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1、化学必修模块分析与教学实践泉州市教科所: 黄志华一、高中化学必修模块的功能定位1、要对全体学生提供进一步的全面的化学素养教育。 2、要为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要 的化学知识基础 。 二、必修模块分析 1、化学1 教学内容分析2、化学2 教学内容分析（1）化学1教材内容介绍目标 主题认识化 学科学化学实 验基础常见无 机物及 其应用教科书专题与单元主题化学家眼中的物质世界（丰富多彩的化学物质，研 究物质的实验方法，人类对 原子结构的认识）从海水中获得的物质（氯、溴、碘及其化合物， 钠、镁及其化合物）从矿物到基础材料（从铝土矿到铝合金，铁铜 的获取及应用、含硅物质与 信息材料）硫氮
2、和可持续发展（含硫化合物的性质与应用 ，生产生活中的含氮化合物 ）认识化学科学（走进化学科学，研究物质 性质的方法和程序，化学常 用的物理量-物质的量）元素与物质世界（元素与物质分类，电解质 ，氧化剂和还原剂）自然界中的元素（碳的多样性，氮的循环， 硫的转化，海水中的化学元 素）元素与材料世界（硅 与无机非金属材料，铝 金属材料，复合材料）（2）理解课程标准规定的学习目标主题 1 认识化学科学 化学研究对象（在分子层次上认识物质、认识化学变化本质、合成新物质），发展的基本特征和趋势；认识摩尔，能用于简单的化学计算，体会定量研究的方法及其对研究和学习化学的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分
3、类等科学方法对化学研究的作用。欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 主题 2 化学实验基础体验科学探究的过程，学习以实验为基础的研究方 法；初步学会物质检验、分离、提纯和溶液配制等技能 ；树立安全意识，识别安全使用标识，形成良好实验 习惯；能够独立或合作完成实验，记录现象和数据，完成 报告，进行交流；初步认识实验设计、条件控制、数据处理等方法的 应用。 （2）理解课程标准规定的学习目标主题3 常见无机物及其应用能根据组成、性质对物质进行分类； 知道胶体；根据生产、生活实例或通过实验探究了解钠、铝、铁 、铜等金属及其重要化合物的主要性质，合金的应用； 通过实验了解氯、氮、硫、
4、硅等非金属及其重要化合 物的主要性质、应用和对生态环境的影响；知道酸、碱、盐的电离，认识离子反应及其发生的条 件，了解常见离子检验；。了解氧化还原反应本质，常见的氧化还原反应。 （2）理解课程标准规定的学习目标（1）化学2教材内容目标 主题物质 结构 基础化学 反应 与能 量化学 与可 持续 发展教科书专题与单元主题微观结构与物质的多样性 （核外电子排布与周期律 微粒之 间的相互作用力 从微观结构看物 质的多样性）化学反应与能量转化 （化学反应速率与反应限度 化学反 应中的热量 化学能与电能的转化 太阳能、生物质能与氢能的利用）有机化合物的获得与应用 （化石燃料与有机化合物 食品中的 有机化合
5、物 人工合成有机化合物） 化学科学与人类文明 （ 化学是认识和创造物质的科学 化 学是社会可持续发展的基础） 原子结构与元素周期律 （原子结构，元素周期 律与与元素周期表，元 素周期表的应用）化学反应与能量 （化学键与化学反应， 化学反应的快慢与限度 ，化学反应的利用）重要的有机化合物 （认识有机化合物，石 油和煤 重要的烃，食品 中的有机化合物，塑料 、 橡胶纤维）（2）课程标准规定的学习目标主题 1 物质结构基础知道元素、核素含义； 了解原子核外电子的排布；结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构 与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期 表中的位置及
6、其性质的递变规律；认识化学键的含义，知道离子键和共价键的形成；了解有机化合物中碳的成键特征；举例说明有机化合物 的同分异构现象。 主题 2 化学反应与能量知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主 要原因；通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转 化。 能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用；认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制 新型电池的重要性；通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度， 了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 （2）课程标准规定的学习目标主题3 化学与社会可持续发展认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯的 主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的
7、衍生物等在化工生产中 的重要作用； 知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成 和主要性质，认识其在日常生活中的应用； 通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生 活等领域中的应用；以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化 学方法在实现物质转化中、在自然资源综合利用方面的重要 价值； 以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义；说明合成新物质对人类生活的影响，讨论 在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 （2）课程标准规定的学习目标三、教材处理物质分类及其学习要求单质的分类：金属、非金属、稀有气体无机化合物与无机物、有机物与有机化合物无机化合
8、物的分类：氧化物、卤化物、氢化物、硫化物，酸（含氧酸、非含氧酸；强酸、弱酸；一元酸、多元酸），碱（弱碱、强碱；可溶性碱、难溶性碱）， 盐（强酸强碱盐、弱酸弱碱盐、强碱弱酸盐；钠盐、钾盐；可溶性盐、难溶性盐；碱式盐、酸式盐）有机化合物的分类：烃、烃的衍生物、醇、醛、酮、酯物质分离方法的学习要求1、了解物质分离的目的2、了解物质分离方法的依据根据物质的溶解度的差异：过滤、结晶根据物质在互不相溶的两种溶剂中溶解度的不同：萃取、分液根据液体物质的沸点的差异：蒸馏、分馏根据物质的吸附性能的差异：层析3、掌握物质分离提纯的实验方法结晶过滤法、萃取法、蒸馏法、层析法、膜分离技术、渗析法4、知道物质分离方法的
9、应用：海水淡化(蒸发法、反渗析法、离子交换膜法)、溴水中溴的提取（蒸发、冷凝、萃取、分液）人类 对原 子结 构的 认识物质由微粒构成，了解科学家探究物质构成（原子结构） 的基本历程和方法。认识现代人对物质构成认识的层次、对原子、原子构成 的基本认识（知道原子核组成和核外电子是分层排布的 ，认识原子结构示意图，知道核外电子在化学反应中可以得到或失去一定数目电子。进一步认识元素：了解核素、同位素概念。氯溴碘 及 其 化 合 物从食盐水电解实验、实验事实认识氯气制取反应通过实验认识氯气性质、氯水组成与性质、HClO的漂白作用、漂白粉的制取反应；从实验入手认识海水提取溴、碘反应了解卤化银的存在状态与应
10、用；结合本单元学习的反应实例，通过分析形成氧化还原反应的 初步概念，知道电子转移方向、数目表示方法。（不一定介 绍氧化还原产物概念，拓展认识氧化还原性）氯水中含有的物质及其检验氯气 （1）观察氯水的颜色；（2）加热氯水并用有色湿纸检验氢离子 （1）pH试纸测pH； （2）与碳酸氢钠反应产生气体氯离子 （1）硝酸酸化的硝酸银溶液次氯酸 （1）紫色石蕊试液；（2）品红溶液；（3）有色纸条注意引导学生设计多种方法进行试验。 可启发学生进一步探究氯水的不稳定性（见光分解性、久置 的氯水与新制氯水的比较：观察性实验）。钠 镁 及 其 化 合 物通过实验认识Na的性质与应用通过实验对比认识Na2CO3-N
11、aHCO3的性质与应用通过资料与练习了解Na2CO3制取、Na2O2性质了解海水提取镁的反应通过实验认识M g的性质了解镁合金与MgO用途结合本单元学习的知识，通过分析认识强弱电解质与离子反应的 初步概念和离子方程式书写方法。从 铝 土 矿 到 铝 合 金从铝土矿提取铝反应了解Al2O3Al(OH)3的两性反应。通过实验认识铝的性质（铝氧化初中已讲，介绍钝化 ）、Al(OH)3的两性反应。联系胶体性质，了解明矾净水的原理。了解铝元素存在、铝合金的应用与铝冶炼发明的重大意义 。铁 铜 的 获 取 及 应 用 从生产事实归纳铁、铜与金属冶炼的基本原理。 了解铝、铁、铜合金及其应用；通过实验了解钢铁
12、腐蚀的类型、原因和防护方法；结合实验探究、应用氧化还原反应原理认识铁、铜单质的 性质（铜略提，未像鲁科版那样全面介绍），Fe2+、Fe3+离 子的转化；检验原理及其应用；含 硫 化 合 物 的 性 质 和 应 用 通过实验学习SO2的重要化学性质（介绍与H2O2作用） ，了解其对环境的影响与防治。应用氧化还原反应、离子反应的知识分析、归纳硫及其常 见化合物间的相互转化（未介绍H2S的燃烧、氧化）。通过实验学习浓硫酸的性质，了解硫酸盐的应用。从硫酸工业流程了解硫酸的生产原理把学习兴趣、核心观念、基本方法和学习态度的培养放到重要位置，帮助学生了解化学科学严格控制必修课程知识内容的深广度与进度，排除
13、旧教材知识体系的影响，保护学生的学习积极性注意在教学中通过必要的铺垫和伏笔，为学生提供学习必须的知识与技能的准备选择最核心的内容组织实验与探究学习，寻找最适合于学生讨论的话题组织交流讨论，提高学习活动 的有效性，提高教学的整体效益提高自身专业水平，注意教学的科学性教材处理注意点要深刻理解教材结构如：第1专题的内容结构“ 认识丰富多彩的化学物质” 了解常见无机物的分类、转化（反应）-化学反应的四种基本类型 、氧化还原反应-了解化学科学中物质的计量方法-了解物质常见的聚 集状态-气体体积的计量-晶体特点-认识物质的分散系、胶体及其应用、电解质与非电解质。“ 认识研究化学的实验方法”：混合物分离与物
14、质提纯的常见方法-物质检验（离子检验与焰色反 应）-一定浓度溶液的配制与物质组成的定量分析“人类对原子结构的认识”：人类认识原子结构的历程与研究方法-原子的构成、核素、同位素- -化学反应中原子结构的变化要了解知识点在全书的分布、时序与教学的深广度如： 离子反应的教学：认识离子（初中：离子是构成物质的一种微粒，由原子得失电子形 成，带电荷）离子的存在（必修1、p13物质的分散系：酸碱盐等电 解质在水溶液或熔融状态下能电离成自由移动的离子）电解质电离 的两种情况（必修1、p53：强、弱电解质）离子反应（必修1、 p53：离子反应）离子反应知识应用（必修1：理解与表达CO32-、 Mg2+、Al3
15、+、Fe3+、Fe2+、NH4+等离子在溶液中的反应）氧化还原反应的教学：认识氧化反应，还原反应的实例（初中：从与氧反应的角度认识 氧化反应，知道氧化铁还原为铁的反应）从元素化合价的变化认识 氧化还原反应（必修1、p6物质的转化） 认识次氯酸的、氯气的氧 化性（必修1、p42、p44） 从电子得失认识氧化还原反应（必修1、 p45-46）认识氧化性、还原性强弱了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取 适当素材创设学习情景、设计合理学习活动，考虑 恰当的教学设计，选择较好的教学活动过程。 重视化学实验教学化学1实验内容：胶体实验 物质的分离、提纯 离子的鉴别实验 氯气的电解制备 氯气的性质 氯水的性质 卤素的置换反应 钠的性质 碳酸钠的性质 镁的性质氢氧化铝的两性 铝的性质 铁的性质 Fe 、Fe 的转化 铁的腐蚀 二氧化硫的性质浓硫酸的性质 氮气的性质 氨的性质 铵盐的性质2+3+四、教学设计教材分析（1）依据一条线索。本单元教材以三种化石燃料的存在、加工和利用为线索，讨论是如何从化石燃料中获取一些重 要的有机化合物。（2）两个有机结合。一是把学科知识与生产、生活有机 的结合起来；另一是STS教育与有机化学基础知识有机的结合起来。（3）突出两类反应。本单元中通过对甲烷、乙烯、石油性质的讨论，突出对取代反应、加成反应的理解和应
