《教师培训 专题讲座：一切为了孩子 2关注儿童的学习方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训 专题讲座：一切为了孩子 2关注儿童的学习方式（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
注儿香的学习方式 盐城市大纵湖小学“季竹权 童学习的模样一一 法的对比 里有2行菊花，每行有6棵， 多少棵?)学校花围里有2行菊花，一行有6棵，一行有5棵，共多少棵? G 尝试练习结果，全班正确率为98% 。随后引导学生对这两题的结 4和该攻天生直全对比，找出异同点，并一一板书;题每行都是6棵一要求总数， 类际上就求2个6是多少，用乘法计算; 题两行二 单，要求总数是多少， A得棵数会全来， 加法计算，题中的2行/ 这泛es兴: o 巩固练习全班正确率降为90% 。 亚杰的“认知发年龄在2-8周岁的儿童符号代替外在事物的表4进行各种活动或游戏，但是这些表象都具有自我中心性，还不可以从事物的变化中把握事物概念的本质，统性和逻辑| 性。展阶段理论”: 站，虽然可以进行以 征性思维，借此来 符号表征还缺乏系 悟;儿童用自己的方式学习! 十么填错了? E括号里填上合适的单位名称。 黄瓜长约3 (- ，) 苏联教育家阿黄纳什维利曾说过 答教师提问的精确性，主要取决于儿童的逮辑性;而不在于事物本身的逻辑。” 悟:儿童是在经验中学习! 们在学校吗?他们在接受教育吗?他们在习吗? o 教室的墙上应该洞开学习的窗户，学习是孩子的天性，他们渴望学习，学习是学生在一定的情境里、在己有经验基础上的
