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1、1第 6 课寂静的春天导学案【教学目标】1. 知识与能力：通过学习课文，进一步体会作比较等说明方法的表达效果，培养现代科技文的整体阅读能力，了解使用化学药品所带来的危害，从而增强保护环境的意识。2. 过程与方法：（1）通过自主研读掌握提炼文章主旨的方法；（2）通过合作探究掌握多种说明方法的表达效果；3. 情感态度价值观：培养绿色信念，倡导环境保护。 【教学重点、难点】：体会并掌握作比较等说明方法的表达效果。【教学课时】：1 课时【学习过程】知识链接：雷切尔卡森 (Rachel Carson) ，1907 年出生。从小爱好文学，四岁时就在儿童刊物上发表作品。她性格内向，喜爱读书写诗，热爱大自然，
2、是热心的鸟类爱好者。中学毕业后进人宾夕法尼亚州女子学院主修英国文学，业余继续写诗。二年级时的一门生物学课唤醒了她对大自然的好奇心，决定转而主修动物学。 1929 年卡森以优异成绩获得约翰霍布金斯大学动物学硕士学位，其后在马里兰大学教了几年动物学。1936 年卡森被聘为美国渔业局的海洋生物学家，同时在巴尔的摩太阳报兼职撰写有关海洋生物的专题文章。1941 年卡森的第一本书在海风的吹拂下(Under the Sea-Wind) 出版了，但并未引起人们的注意。1951 年，她完成了我们周围的海洋 (The Sea Around us) 一书书稿，但联系出版时一连 15 次被拒绝。1952 年该书出版
3、，立即引起轰动，被翻译成 32 种文字在世界各国出版发行，并于同年获得美国国家科学技术图书奖和伯洛兹自然科学图书奖。雷切尔卡森一举成名，于是从政府机构辞职开始了她的专业写作生涯。1955 年她又出版了 海的边缘(The Edge o the Sea) 。这些作品构成了关于海洋的传记并使她成为著名的科普作家。早在 1945 年，卡森就对大量使用化学杀虫剂引起警觉，特别关注滴滴涕对鸟类的影2响。 她写了一篇文章向著名的读者文摘投稿，说明滴滴涕对生态环境的危害，但未被接受。20 世纪 50 年代，美国联邦农业部计划大量生产和使用各种化学杀虫剂，其中不少对环境的危害尤甚于滴滴涕。1957 年在麻州的德
4、克斯堡地区由于使用杀虫剂灭蚊造成大批野生动 物死亡；在纽约的长岛东部地区为了扑灭一种飞蛾，竟不顾后果大面积喷洒滴滴涕和柴油之混合物；南方各州为了消灭火蚁，大举喷洒杀虫剂，伤害了许多野生动物。最严重的一次是 1959 年对小红莓喷洒化学杀虫剂，导致了全国性的愤怒抗议，迫使农业部在感恩节旺季时下令禁止小红莓上市销售。卡森回忆说：“我知道得越多，就越感到可怕。作为一位自然主义者，所有我感到最重要的事物都受到了威胁。我一定要写一本书，没有什么比这更重要的了。”1962 年 6 月卡森的醒世之作寂静的春天(Silent Spnng) 开始在纽约客摘要连载，同年该书出版。在书中，她对农业科学家的科学实践活
5、动和政府的政策提出挑战，并号召人们迅速改变对自然世界的看法和观点。寂静的春天当年即销售了 50 万册，成了轰动全国的畅销书，激起了公众的环境保护意识，并引起了广泛的国际反响，至今仍被认为是环境保护主义的奠基石。但当时卡森受到了疯狂的围攻。在寂静的春天尚未出版以前卡森就受到嘲弄和控告的威胁；甚至诬蔑这位极为严谨的科学家是“发疯的女人”，根本没有资格写这本书。领头攻击的是以孟山都为首的一些化学公司，并且受到农业部的支持。杀虫剂生产贸易组织全国农业化学品联合会 (NACA) 甚至不惜耗资 50000 美元来宣传雷切尔 卡森的错误，保护自己的经济利益。新闻媒体也在帮腔，时代杂志评论说：卡森过分简化，彻
6、头彻尾的错误有许多可怕的一般化和不实之处。面对攻击甚至是人身攻击的巨大压力，身患重病的雷切尔卡森一直坚持自己的观点。她不屈不挠的斗争赢得了美国大众和社会的认同，并引起了总统肯尼迪的关注。经过总统顾问委员会的调查，1963 年，美国政府认同了书中的观点。1963 年，她被邀请参加美国总统的听证会并作证。在会议上，她要求政府制定保护人类健康和环境的新政策。卡森并不是天生的鼓动者，而是一位具有智慧及献身精神的女英雄。她坚信自己所掌握的事实和表达能力；面对那些攻击者，卡森保持着安详和自信。她在 1963 年的一次电视访问中说：“人类是自然的一部分，对自然宣战必定伤害自己。”她在给朋友的一封信中写道：“
7、我企图挽救的生物世界是如此的美丽，这常在我心中占有最重要的地位我有一种神圣的责任感，要尽我所能去做现在我相信我至少做了一点点。指望一本书能带来完全的改变是不现实的。”31964 年 4 月 14 日，雷切尔卡森在经过了长时间的与乳腺癌抗争之后与世长辞。她开创的现代环保运动、她对真理的不懈追求和崇高的人格魅力激励着后人的理性发展。一、疏通字音。啮齿（ ） 拨弄（ ） 滞留（ ） 栖居（ ） 步履（ ） 牲畜（ ）二、初读课文，理清思路。三、整体感知，领悟主旨。思考下列问题：1. 春天的“寂静”表现在哪？请用原文的语句回答。2. 作者认为导致春天寂静的原因是什么？四、写作手法探究41作者为什么以“寂静的春天”为题？2.作者在文中用了哪些说明方法来阐述寂静的春天？找出例子并加以分析。五、拓展延伸写一篇“创建生态校园，从我做起”的倡议书。（要求语言生动形象，至少运用一种修辞手法，字数在 100 字左右）
