细胞的结构和功能相统一复习专题

《细胞的结构和功能相统一复习专题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细胞的结构和功能相统一复习专题（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、细胞的结构和功能相统一复习专题一、【专题说明】高考复习的一个重要任务是帮助学生构建知识框架，尤其是以某一知识为中心的专题知识，基于这点考虑，本人认为“细胞”是一个非常重要的核心概念，以此为中心，构建知识体系；广泛联系实际；提高学生综合能力。同时细胞的结构和功能是后面的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。与细胞的结构和功能 有关的内容，也是历年高考的重点，今年的考试说明中也体现它的

2、重要性，生命的物质基础与结构基础 15%。所以以细胞的结构和功能为主线，紧紧围绕细胞这个核心概念构建知识网络，将是本专题最重要的任务。二、【学情分析】 维果斯基说过：“良好的教学应走在发展前面” ，教学内容和方法应靠近学生的最近发展区，才能促进学生的发展。学生现有的发展水平： 对细胞的结构和功能已经初步了解，对细胞亚显微结构图的各种细胞器能初步识别 ，掌握了细胞膜、液泡膜具有选择透过性的知识。具备一定的逻辑推理能力和解决问题能力。平时学习生活中也积累一定的有关细胞的知识。学生潜在的发展水平：不能将已有的知识很好进行联系，形成完整的知识体系， 所以通过教师引导学生对这个专题进行整理，学生就能把所

3、学知识系统化，理顺知识点间的关系，找出它们的联系，编织成完整的知识体系。这样做，学生就能对知识的全面理解和掌握，就能对知识的记忆和检索，就能在高考解题中确定解题思路，寻找解题突破口，确定解题的知识范围和答案。 三、教学目标及重难点（一） 、教学目标1、知识与技能：（1）理解细胞膜的组成成分和结构特点，理解物质通过细胞膜的各种方式，（2）知道细胞核、各种细胞器的结构和功能，能对细胞亚显微结构图识别和运用， 理解各细胞器生理功能（3）学生能列举细胞的结构和功能相统一的具体例子2、 、过程与方法：（1）描述细胞膜的磷脂双分子层结构以及磷脂分子与蛋白质分子的关系（2）用类比、归纳的方法，列表描述细胞核

4、、各种细胞器的结构和功能（3）结合例题分析培养学生的理解能力、获取知识的能力、分析综合能力和初步学会简单实验方案的设计。3、 情感态度与价值观：（1）通过学习建立细胞的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点（二）、重点、难点1、重点：（1）细胞膜的化学组成和结构特点，被动运输、主动运输， 各种细胞器的主要功能（2）细胞亚显微结构图的识别和运用， 各种细胞器的生理功能2、难点：（1）细胞各结构之间的协调配合；（2）细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的四、教法和学法 教学是教师与学生交流的过程，选择良好的教法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。主要教法：1、问题情境教学法通过层层设疑

5、，引导学生思考，如细胞进化趋势越来越小吗？为什么？给你磷脂分子,你将如何做出磷脂双分子层的结构?温度对膜厚度有何影响？为什么无细胞质的核很快死亡，而无细胞核的细胞生活一段时间后才死亡？等等问题串，引导学生进行讨论解决情境问题。使学生带着明确的目的去回顾知识，形成技能。同时通过问题的思考和解决，建构知识，应用知识，从而达到知识的同化，能力的训练。 2、直观教学法：通过视频等多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。本节课利用视频是人和老鼠细胞融合过程，从直观上对细胞膜的流动性有更深层次的理解，并对该过程的细胞融合方法有哪些？

6、影响流动速度的因素有？做一归纳，还通过 FLASH 动画，例如：物质出入细胞膜的方式的动画模拟，让学生很快的回忆其他们之间的区别点，然后再通过三个曲线图的对比，加深学生对物质跨膜运输的理解和思考。提高课堂教学思维强度。主要的学法指导授人以“鱼”，不如授之以 “渔”。在教学过程中要教会学生在自己的知识体系中搜集有效信息，使用这些信息来同化新知识，并将新知识放置在自己的知识体系的适当位置，形成学习生物基础知识与基本技能的方法。本节课主要对以下学法进行指导：（1） 探究性学习科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义。在分析细胞膜的结构这一教学环节，引导学生沿着科学

7、家的探究过程，来推演结论，另外我增加了一个有学生独立完成探究的实验设计，课堂练习例 1，通过呈现水通道的素材，让学生设计实验证明该水通道就是膜蛋白。 让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。使学生在获取一定的知识的同时也得到获取知识的方法，提高解决问题的能力（2） 自主学习建构主义认为，自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。教师帮助学生明确学习目标，根据学生的学习能力提出相应的学习要求，督促学生积极主动地学习。如在分析细胞的结构和功能相统一的内容时，通过层层设疑，引导学生进行自主学习，突出学生的主体地位，教会学生学习。总之，具

8、体做法如下： 、教学生读图：通过指导识别细胞亚显微结构图，培养学生读图能力 、让学生讲：引导学生大胆发言，对那些容易比较繁琐的细胞器的结构和功能，引导学生去归纳，对于难于掌握的内容，积极引导学生去议，鼓励学生敢于讲出自己的见解。例如细胞的结构和功能相统一的这一问题，让学生举例说明，在讲的过程中，教师要从中发现问题，解决出现的差错、漏洞，帮助学生归纳。、引学生想：引导学生从不同角度、不同层次、不同渠道去思考；运用对比、理论联系实际的思维方法去讨论，用辩证统一的观点来分析。调动学生思维积极性，培养学生的思维能力。 引导学生想细胞器在功能上的联系，细胞器与物质代谢的关系，细胞器与生殖发育关系，细胞器

9、与遗传变异及进化联系，去总结：细胞中的三个子系统：膜系统，遗传系统，细胞骨架系统，元和细胞和真核细胞的区别、带学生做：让学生运用所学知识去解题，在每个难点的和重点的内容中都穿插了典型的例题，来帮助学生寻找解题突破口，确定解题思路，这样学生就能对知识的全面理解和掌握例如：课堂练习 1、2、3 五、教学过程设计（一） 、整体把握，明确专题思想首先对整个专题作个简要介绍，牢牢抓住结构和功能相适应这一重要思想，所以第一环节先让学生走近细胞，宏观认识细胞。再让学生走进细胞，由外至内逐一回忆和总结细胞的各种结构，同时还是抓住学生思维的薄弱点，就是结构如何决定功能，结构和哪些功能相适应，教师可以通过例举具体

10、例子说明，例如细胞膜具有一定流动性的是它完成各项功能结构基础，如变形虫的运动，白细胞的吞噬作用等等。第二点就是细胞是生物体内最基本的结构和功能单位，但细胞功能的完成必须由细胞各结构的配合才能进行，必须强调细胞是一个完整的整体。如核质关系，各细胞器之间的分工合作等。分析清楚专题思想之后，通过设计几道典型的习题，比如：通过课堂练习 2，反馈学生对这一思想的认识。（二） 、搭桥牵线，细化专题内容引导学生思考，这部分知识点与其他内容之间的联系，第一：介绍细胞膜有关知识之后，要让学生发散思维，写出与之有联系的内容， 燃后教师总结，例如：与细胞的吸水与失水的联系，与细胞融合的联系第二：从细胞器上看：细胞器

11、在功能上的联系，细胞器与物质代谢的关系，细胞器与生殖发育联系，细胞器与遗传变异及进化的关系，让学生从纵向上进行练习思考，还可以，通过设计表格比较各细胞器的结构和功能，在横向上的比较，建构立体概念。让学生知道知识点可以这样归纳和总结，从而达到发散思维的目的。 第三：有关细胞核可以引导学生想到：核移植，原核细胞与真核细胞的比较最后通过课堂练习的例 3 来巩固。 （三） 、总结归纳，建构知识网络用概念图可以有效地组织课程内容,激发学生自主构建生物学知识体系 ,使知识概括化、网络化,并能灵活地迁移，以概念图的形式，让学生对本专题的概念及重点知识进行总结，让学生走出细胞来看细胞之间的联系 ，概念图的好处

12、是可以让从总体上把握知识点间的联系，为以后的复习提供方便，对于这部分的处理主要让学生自己来归纳，我仅仅是查漏补缺的作用。细胞真核细胞 动物细胞和植物细胞的区别原核细胞区别细胞核细胞质细胞膜结构 功能 联想物质的转运方式 细胞融合 渗透吸水结构细胞器细胞质基质 功能 核质关系细胞器与遗传变异及进化的关系 细胞器与生殖发育联系 细胞器与物质代谢的关系 细胞器在功能上的联系 细胞的结构和功能是相统一六、板书设计一、专题思想：细胞的结构和功能相统一二、细胞真核细胞 动物细胞和植物细胞的区别原核细胞区别细胞核细胞质细胞膜结构 功能 联想物质的转运方式 细胞融合 渗透吸水结构细胞器细胞质基质 功能 核质关

13、系细胞器与遗传变异及进化的关系 细胞器与生殖发育联系 细胞器与物质代谢的关系 细胞器在功能上的联系 细胞的结构和功能是相统一三、专题思路：走近细胞 走进细胞 走出细胞七、课时安排：3 课时：两课时理论复习，第三课时习题课八、典型题型选择（见专题练习）细胞的结构和功能相统一复习专题细胞的结构和功能相统一复习题课堂练习：例 1、20 世纪 50 年代中期，科学家发现，细胞膜中存在着某种通道只允许水分子出入，他们称之为水通道。但水通道到底是什么却一直是个谜。年，彼得阿格雷研究发现一种细胞膜蛋白就是人们寻找已久的水通道。你将如何证明该膜蛋白就是水通道？ 例 2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。请根据

14、下图，回答问题。(1)从结构与功能统一的生物学观点看，胰岛细胞和性腺细胞中都含有较多的细胞器是_。(2)与特异性免疫有关的淋巴细胞是由_分化发育来的。(3)上图代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。图中 A、B 两种结构的膜面积都很大，其中 A 增加膜面积是通过_，B 增加膜面积是通过_。假如 C18O2 作为该细胞某一生理作用的原料，则在较强的光照条件下，图中含有 18O 的呼吸作用产物的主要去向是图中的_途径。(用图中的字母表示)例 3、下图为人体细胞示意图，请据图回答：(1)此图中能发生碱基互补配对的细胞器是_(填序号)，不符合孟德尔遗传规律的遗传物质存在于_（填标号）中。(

15、2)若这是效应 B 细胞，则它最终来自于骨髓内的_,它的主要功能是合成_。若这是 T 细胞，则它的成熟场所是_.(3)若这是一个被 SARS 病毒攻击的人体细胞，SARS 病毒和 HTV 一样，遗传信息是按照_的规律并进行的（用简图表示） 。(4)若这是肾小管壁细胞，则其所处的内环境是_。(5)若此细胞为胰岛细胞，则分泌物为_。(6)若用动物细胞培养技术培养此细胞，则培养液中通常应含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、_等营养成分，此细胞的子细胞中部分能无限地传代下去，这种传代细胞称为_。(7)若此细胞进行有丝分裂，的复制发生在_时期。(8)洋葱根尖成熟区表皮细胞与该细胞的结构不同之处是_。专题训练：一. 选择题：1. 人工脂质双层膜两侧存在浓度差，离子不能通过该膜。在人工膜中加入少量缬氨霉素，钾离子即可从高浓度一侧通过该膜到达低浓度一侧，其他离子不能通过。对此现象的正确解释是A. 缬氨霉素是钾离子的载体，钾离子协助扩散通过膜B. 缬氨霉素杀死人工膜，钾离子被动运输通过膜C. 缬氨霉素改变人工膜的通透性，钾离子自由扩散通过膜D. 缬氨霉素提供载体和能量，钾离子主动运输通过膜2. 研究人员分别对