《陶艺教育培养学生创新能力的研究阶段性总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陶艺教育培养学生创新能力的研究阶段性总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陶艺教育培养学生创新能力的研究阶段性总结台州市路桥区河西小学课题组自 2007 年立项以来，本课题成员注重理论联系实际，注重联系课堂教学，注重交流反思，使课题得以科学有效、稳步开展。总结一年的研究工作，我们主要从教师培训和学生学习两方面开展研究。一、 教师培训我们的课题虽研究陶艺教育培养学生的创新能力，但如果没有教师的科学教育， “培养”便是一句口号，一句空话。因此，我们把提高教师的科研水平和陶艺教育水平作为研究工作的起点，主要做了以下几方面工作：1、加强理论学习。为了提升小组成员的理论修养，我们定期组织教师进行理论学习。两周举行一次学习交流会，畅谈自己理论学习收获；一个月写一篇学习小结或反思
2、。我们还给课题组成员购买相关的理论专著，安排学习主题，使成员们学得更有方向，更有实效。经过这些理论学习，教师们对教科研和陶艺教育有了进一步的了解。2、实施“走出去，请进来”培训模式。除了理论，我们开展教科研和陶艺教育也需要经验，也需要操作的策略。 “走出去”是让课题组成员到各地学习先进经验，了解实施的方法。教师们先后到江苏、上海、义乌、慈溪、余姚、湖州等地了解陶艺开展情况，学习制陶烧陶方法，了解课程实施、教材编写等相关情况。 “请进来”是邀请相关专家到校指导。首先邀请江苏常州陶艺教育中心主任裴伯俊来校手把手教成员制作陶艺，讲解教材；接着邀请陶艺制作民间艺人介绍制作技巧。此外，还定期邀请教研员到
3、校指导。在指导陶艺教育的同时，我们还注重提高教师的科研水平。学校在本学年成为区教科研基地，每个月都会有市、区科研专家到校指导课题开展，介绍教科研相关知识，交流教科研问题。这样的培训方式，使课题组成员迅速提升了科研水平。3、鼓励教师上研究课、进行综合实践活动。研究离不开教学，离不开实践活动。光学习理论和经验只会纸上谈兵。我们鼓励教师积极上研究课，在课堂上注重通过自己的教学设计培养学生的创新能力。课中，课题组成员重点关注学生创新思维的闪现和创新能力的体现；课后，成员们针对课堂设计，结合学生课堂表现，交流教学的得失。此外，课题组成员还实施综合实践活动。在综合实践活动中，以开放的教学，自由的学习，平等
4、的交流激发学生的创新思维，培养学生的综合能力。这些活动使得本课题的研究找到了根，找到了生长和发展的土壤。二、学生学习在提升教师的科研素质和教育能力的同时，我们还重视学生陶艺的学习，力求通过学习，培养学生的创新思维和创新能力，主要做法如下：1、将陶艺教育课程化，保证学生的学习时间和效果。陶艺如果只作为美术或劳技课的一部分，没有固定的教学时间和教学内容，那么学生学习只会是“三天打鱼，两天晒网” ，毫无效果可言。因此，我们将陶艺教育课程化，每周选择一至两节课专门学习制作陶艺，使学生有充分的学习时间；我们参考其它陶艺教材，结合本校学生实际，编写校本教材，让学生学习系统的、科学的陶艺制作。这些措施是本课
5、题开展的前提，只有学生有时间、有空间制作陶艺，他的创新能力才能得到发展。2、将学习主题化，鼓励学生的创造。陶艺制作不同于语文、数学的学习，它没有固定的思路，没有标准答案。学生不用担心出错，可以自由自在地创作，这在心态上有利于激发他们的创新意识。在学习中，课题组成员注重设置开放的主题，避免束缚学生的思维。在制作中，注重鼓励，让学生在放松的情绪中创作；在制作完成后，注重评价作品的创意而不是一味关注精美与否，使学生更有意识的创新。3、搭建展示平台，使学生更有兴趣创造。学生是需要展示自我的，只有体验到成功的乐趣，他才会产生源源不断的学习动力。为此，学校在每个学期都会搭建展示平台，让学生充分展示自己的创
6、意。我们定期举行陶艺制作比赛，在评比中重点关注作品的创意；我们将学生的优秀作品烧成陶器，摆放在学校的展览橱窗中；我们还带领学生参加社区、街道、教育局组织的各种展示活动，向其他人展示学生的作品。当然，我们还会组织学生参加全国、省、市、区各级陶艺比赛，让学生和各路好手一争高下。这些丰富多彩的活动，使学生品尝成功的喜悦，感受创造的乐趣。一年来，我们踏踏实实地研究着，认认真真学习着，取得了一些成绩。学生参加全国陶艺制作比赛，省陶艺制作比赛，均获得一、二等奖，学校还获得优秀组织奖；参加区陶艺制作比赛，囊括前三名。陶艺已成为学生学习的好伙伴，成为学校的一张闪亮的名片。在实施的过程中，我们也遇到一些问题。如陶艺教育的经验还显不足，教师陶艺制作基本功还不够扎实，烧陶缺乏专业人员其中最突出的便是资金问题。购买陶泥，烧制陶艺作品都需要成本。特别是烧制作品，时间长，消耗能源多。此外，学校陶艺制作的工具由于时间过长，有些损坏和遗失，都需要添置。虽然有困难，但我们相信在区科技局的支持下，在教师和学生的努力下，这些问题都能迎刃而解。陶瓷艺术是我们中华文明的瑰宝，是我们的骄傲。将其引入教学，以它独有的魅力激发学生的创新意识，培养创新能力是一个全新的课题，我们河西小学课题组成员会在研究的路上不断开拓，不断深入的。
