《2019年高考语文总复习（人教版）课件：第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读（二）散文1-3-1 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考语文总复习（人教版）课件：第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读（二）散文1-3-1 （83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题专题 三 文学类类文本阅读阅读 (二) 散文细“嚼”慢“咽”，品读散文散文是与诗诗歌、小说说、戏剧戏剧 并列的一种文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现现真人真事真情的文体。2017年高考三套全国卷中有两套考查查了散文，足见见其在高考中的分量，必须须引起足够够的重视视。在阅读阅读 散文时时，要注意散文的类类型，把握其特点，掌握一般的阅读阅读 步骤骤。一、写景状物类散文(一)体裁特点写景状物类类散文的主要特点：1既描绘绘景物的色彩、形状、声音，让让景物具有立体感，也调动调动 自己的视觉视觉 、听觉觉、触觉觉、味觉觉等多种感觉觉描摹景物，突出其可感性。2既变换观变换观 察角度，让让景物形态态
2、具有全景感，也描写景物变变化，突出景物形态态的丰富性。3既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。4情景关系富于变化。(1)以景勾连连情思：如“景物依旧，但时时光流逝、人事已非，自然能生出伤伤感怀怀旧的情感”。(2)以景渲染气氛：精心描绘经过选择绘经过选择 的景致，就能营营造出某种氛围围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传够传 达出来。(3)因景的变变化而生的情思：景物本身会有变变化，而使人产产生欢欢愉或悲愁等种种不同的情思。(4)寓情于景：利用想象、联联想，作者将主观观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满满作者当时时的情感。(5)取代表性的景以凸显显情：作者
3、描写的景本身已具备备明显显的象征意义义，如月的阴晴圆圆缺，如草的春风风吹又生，如水的一江春水向东东流等，融情于景就显显得自然，也能引发发读读者共鸣鸣。5常见的结构形式。(1)静赏赏式：进进入景点依次静赏赏赏赏景联联想离开景点。特点：赏赏景的缘缘由；多角度的写景；使用联联想，用抒情的方式来深化主题题。(2)情索式：(以情味线线索来连缀连缀 景物)情的缘缘起情的积积蓄由情及人情的归结归结 。特点：看似写景，实则实则 借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这这几个方面进进行抒情。(3)象征式：物的概述物的性格由物及人。特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显显志；篇末点题题。(4)怀怀念
4、式：睹眼前景思从前景(人、事)抒怀怀念情。特点：借联联想和想象写怀怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。(二)阅读模板步骤骤一：划分层层次，把握思路第一步，标标各段落序号。第二步，研标题标题 、作者。第三步，通读读全文，思索文本思路和结结构。写景散文：描写景物的顺顺序；或观观察点角度的变变化；或先描写画面，刻画环环境，后抒发发情感。咏物散文：由物及人。步骤骤二：鉴赏鉴赏 景物，把握特点第一步，标记标记 文中写景或物的语语句。第二步，抓角度，思考特征。角度：外在形、声、色、味等方面，内在品格、神韵、气质质等情态态的特征及内在意蕴
5、蕴。第三步，分析语语境，概括特征。找原词词概括，提取描写景、物的修饰语饰语 (形容词词)，利用上下文中作者评评价景物特征的词词；提炼词语炼词语 概括，根据对语对语 境的理解来概括画面、特定物的特征。步骤骤三：联联系背景，探讨讨情感第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论议论 的语语句，这这是把握作者情感意图图的捷径。第二步，标记标记 相关语语句。有关写作背景的语语句。特征与情感相通的语语句。写景散文主旨情感在景和人的特征相通处处；写物散文主旨情感在物和人的特征相通处处。步骤骤四：概括主旨，明确中心明确所写景或物特征，考虑虑手法(写景散文常用手法：借景抒情、寓情于景、情景交融等。咏物散文常用手法：
6、托物言志、借物喻喻人、象征等)，明确情感或主旨。二、写人记事类散文(一)体裁特点写人记记事类类散文是指以记记叙为为主要表达方式，以人物、事件为为主要表述对对象，借写人记记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜鲜明的思想性格；记记事的散文，致力于发发掘所叙之事的实质实质 。1写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。2记记事散文很少有单单一、完整、曲折的故事情节节，常将若干零碎、琐琐屑的生活片段组组合成篇，而这这些片段又以一线贯线贯 串，来反映一个主题题；记记事散文所记记之事一般来说说都比较较平凡，讲讲究以小见见大。写人散文所写或是一
7、个人，或是几个人，或是一类类人，或是几类类人，甚至是几者的综综合。人物形象的塑造通常是通过过叙事、人物描写来完成。3写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自生活，而并非虚构。无论写人还是叙事，其目的都是抒发感情，阐明事理。4写真人真事，不虚构不夸饰饰，语语言朴实实，感情真切。(二)阅读模板步骤骤一：寻寻找线线索，理清脉络络文章往往会写到某些人或借助某些琐琐屑的事件来反映主旨，这这些事件之间间有时时看来并无“直接联联系”，这这就更需要读读者耐心、静心寻寻找线线索(线线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考这这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么
8、“神”来将这这些看似没有联联系的材料统摄统摄 在一起的，而这这个“神”最后的落脚点是人生过过程中的某个道理或社会中的某个现现象。步骤骤二：把握要素，理清人与事关系以写人记记事为为主的散文，一般都要包含时间时间 、地点、事件、人物和事件发发生、发发展的原因和结结果等基本要素。当然，这这并不是说说，每一篇这类这类 文章，对这对这 些要素都务务必写明，在有的文章中，如果某些要素是读读者熟知的，只要不影响表达效果就不必写出来。也就是说说，有些要素虽虽然没有写明，但文章中却已经经具备备了。阅读这类阅读这类 文章，把握这这些基本要素，是了解全文内容的基础础和关键键。只有把文章所写人物的活动动和事件的来龙龙
9、去脉及人物之间间的关系搞清楚了，才能由材料出发发准确把握文章的宗旨。步骤骤三：辨清表达方式，明确写作意图图这类这类 文章往往夹夹叙夹议夹议 ，所以阅读阅读 中注意分清文中哪里是记记叙、描写、议论议论 、抒情，更需要思考写人过过程中运用的各种表现现技巧。注意不要把某段中的某一句抒情、议论议论的句子当作全文的主旨。然后关注事件特征，感受人物形象，思考议论议论 抒情语语句，进进而领领悟作者情感或主旨。三、议论说理类散文(一)体裁特点以发发表议论议论 ，阐阐述道理为为主的散文，称为议论说为议论说 理散文。议论说议论说 理类类散文是作者对现实对现实 生活的领领悟，是人的思想火花在生活过过程中的表现现，它
10、不是靠“三论论”(论论点、论论据、论证论证 )，而是借助于感性具象来阐阐述道理。议论说议论说 理散文包括杂杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点：1内容的丰富性在思维维形式上，议论议论 性散文如天马马行空，自由无羁羁，便于考生将平日阅读积阅读积 累的大量知识识，根据实际实际 需要，精心选择选择 那些鲜鲜活生动动的材料，恰到好处处地运用于文中，使文章言之有物，内容充实实，显显示出知识识性和趣味性，厚重耐读读，更易于打动读动读 者。2语言的形象性它与一般议论议论 文相比，文学色彩更浓浓厚，整体的文学性高于一般的议论议论 文，往往用形象的语语言来表达观观点，议论议论生动动、形象，很有感染力。3表现
11、形式的多样性在表现现形式上，议论议论 性散文更加自由灵活，无拘无束，可记记叙可议论议论 ，可描写可抒情，可引经经据典，可发发表见见解。描写使内容形象具体，记记叙使列举举材料清楚真实实，议论议论使文章富于思辨、观观点鲜鲜明、主题题明确，抒情则则使文章更真切感人。写作时时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语语言精辟、文辞华华美，最大限度地表现现自己的文字功底，展示自己的文采。(二)阅读模板步骤骤一：分层层次，明思路议论说议论说 理类类散文，这类这类 散文之“散”的特征主要体现现在情中有理、理中含情，将抽象的理论论思考融入到内容丰富、形式多样样的例证证当中。作者的行文往往会从日常生活景物写起，
12、因此在阅读时阅读时 ，只要我们们能理清文本的层层次，进进行发发散联联想，就能感受到作者在表达哲理时时所体现现出来的趣味。这类这类 散文的常见见构思方式有以情为线为线 、以理为线为线 、以物为线为线 (或以上三种的综综合)、以时间为线时间为线 、以空间为线间为线 等。前三种比较较常见见，而后两种尤其要引起学生的高度重视视。抓住线线索，概括自然段段意，然后合并相同意思的段落，往往就能明确作者的写作思路。步骤骤二：析材料，明方法分析材料，明确方法。分析文章围绕观围绕观 点(所说说之理)运用到的材料，分析材料与观观点之间间的关系，特别别是作者运用怎样样的方法来阐阐述观观点。这类这类 散文常用到的方法有
13、引证证法、喻证喻证 法、例证证法、对对比论证论证 等，但还应该还应该 注意这类这类 散文常常将抽象的理论论融入生动动具体的范例解说说之中的特点。步骤骤三：抓关键键，明义义理阅读议论说阅读议论说 理类类散文，首先要知道“理”在文中所指的内容，再从文章的字里行间间去解读读作者深邃的思想，理解作者的义义理，这这是哲理散文艺术艺术 美之所在。这类这类 散文不需要严严密的逻辑逻辑 去论证论证 ，整篇文章也不是一个完整严严密论证论证 的过过程，但是它要用议论议论 性的语语句去表达一种观观点，或表达对对某一事物、现现象的感悟、认识认识 和理解。因此，在阅读阅读 哲理散文时时，如果能把握住这这些议论议论 性的
14、语语句，那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉诉我们们的道理，就可以很轻轻松地品尝尝文章中的哲理味道。注意把握全文的开头头段、结结尾段及每段的“主旨句”。体会文中这这些关键语键语句，把作者所要说说之理准确地表达出来。通过过以上几个步骤骤，已经经能确定文章的主旨所在或作者的情感趋趋向了，文本的内涵已经经把握，这这就奠定了解答题题目的基础础。(2017全国卷)阅读下面的文字，完成13题。我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订(原卷如此。“订”应为“定”编者注)做
15、的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。当地男人们很
16、少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛
