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1、 古诗基本知识1、了解古典诗词的发展变化。 诗经开创了现实主义的传统， 楚辞开创了浪漫主义的传统 。 北朝诗多写征战尚武。 南朝诗多写男女相思。 唐诗题材丰富多彩 北宋诗重义理。 南宋诗重抒爱国情 表达方式分类表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗创作分类创作分类 文人诗 民间诗形式分类形式分类诗词曲古体诗 近体诗题材分类题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗时间分类时间分类古代诗 现代诗诗的诗的 分类分类格律诗自由体诗2、掌握诗歌类别及其特点诗歌的分类诗新体诗旧体诗词曲近体诗古体诗古诗乐府诗律诗绝句词曲散文诗民歌自由诗五四六朝唐古体诗的
2、基本知识 1、分类： （1）古诗：二言、四言、五言、 七言 （2）乐府诗：民歌诗。 2、特点：篇无定句，句无定字数 ，可以换韵、散化。近体诗的基本知识1、近体诗的分类： （1）律诗：七律、五律 、排律 （2）绝句：五绝、七绝2、近体诗的押韵 （1）韵：收音相同的类，一般以韵母相同 或相近为准。 （2）押韵：诗词中使用收音相同或相近的 韵的现象。 （3）韵脚：句末押韵的字。 （4）近体诗押韵的规律： A 、一韵到底，不换韵。 B、一三五不论，二四六分明。3、近体诗的平仄 （1） 律诗的结构： 首联（1、2句） 颔联（3、4句 ） 颈联（5、6句） 尾联（7、8句 ） （3）律诗的平仄规律： A、
3、一联之内、平仄相对。 B、两联之间，平仄相粘。（上联 对句与下联出句平仄相同） 4 对仗 （1）对仗：一联之内出、对句相 对应的位置上的字平仄相对、词性 相同。 （2）近体诗的对仗规律： 律诗的颔联、颈联必须对仗。词的基本知识 1、词的分类： 小令（58字以下） 中调（58-90字） 长调（91字以上） 2、词牌：词的音乐形式。 规定了词的叠数、句数、每句字数、 每个字的平仄。 3、词牌与意义有关：“水调歌头”奔放 、“满江红”激昂。 4、词的段落： 单调 双调（上阕、下阕） 三叠 四叠 5、词的句式：领字 过片曲的基本知识 1、分类：曲戏曲散曲套数小令南戏 （传奇）北曲 （杂剧） 2、曲的特
4、征： （1）长短不限 （2）有衬字，有方言 （3）不换韵 （4）风格灵活 3、宫调：曲的音乐特征。如：正宫、中宫 4、曲牌：曲调，规定曲的唱法、字数、句 数、平仄等等。 2第二种模式：分析意境型 3第三种模式：分析技巧型 4第四种模式：分析语言特色 5第五种模式：一词领全诗型 1第一种模式：炼字型 高考古诗答题模式 1提问方式：这一联中最生动传 神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道 ，你认为它好在哪里？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字 ，这种题型是要求品味这些经锤炼 的字的妙处。答题时不能把该字孤 立起来谈，得放在句中，并结合全 诗的意境情感来分析。 第一种模式：炼字型 4答题步
5、骤： （1）解释该字在句中的含义 。 （2）展开联想把该字放入原 句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的 意境，或表达了怎样的感情 。 第一种模式：炼字型 答题示例： 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？第一种模式：炼字型 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一 解释该字在句中的含义）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二展开联想把该字放入原句中描述景 象）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离
6、 别的酸楚（步骤三点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情）。第一种模式：炼字型 1提问方式：这首诗营造了一种 怎样的意境？ 2提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的思 想感情？ 3解答分析：这是一种最常见的 题型。所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的 让人产生想像的境界。它包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。 第二种模式：分析意境型 4答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个
7、双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。 第二种模式：分析意境型 答题模式：图景特点图景概括 思想感情第二种模式：分析意境型 5答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时 定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的 感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江 水映日，春风送
8、来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 （步骤一:描绘景物） 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二 ：点明景物特点） 表现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境（步骤三：分析思想 感情）。第二种模式：分析意境型 1提问方式：这首诗用了怎样的 表现手法？ 2提问变体：请分析这首诗的表 现技巧（或艺术手法，或手法）。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？ 3解答分析：表现手法是诗人用 以抒发感情的手段方法，要准确答 题，必须熟悉常用的一些表现手法 。表现手法分抒情手法、描写手法 、修辞手法三大类。第三种模式：分析技巧型 4答题步骤：(1)准确指出用了
9、何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了 这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样 的感情。第三种模式：分析技巧型 5答题示例： 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第三种模式：分析技巧型 答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放 亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都 突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独 寂寞(步骤三)。 1提问方式：这首诗在语言上有 何特色？ 2提问变体：请分析这首诗的语 言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析：这种题型不是要求 揣
10、摩个别字词运用的巧妙，而是要 品味整首诗表现出来的语言风格。 能用来答题的词一般有：清新自然 、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔 调婉约、简练生动 第四种模式：分析语言特色 4答题步骤：（1）用一两个词准确点明语 言特色。（2）用诗中有关语句具体分 析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的 感情。 第四种模式：分析语言特色 5答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。第四种模式：分析语言特色答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一 ），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇 憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语
11、 言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫 的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情（步骤三）。 1提问方式：某词是全诗的关键 ，为什么？ 2解答分析：古诗非常讲究构思 ，往往一个字或一个词就构成全诗 的线索，全诗的感情基调、全诗的 思想，抓住这个词命题往往可以以 小见大，考出考生对全诗的把握程 度。 3答题步骤：（1）该词对突出主 旨所起的作用。（2）从该词在诗 中结构上所起的作用考虑。 第五种模式：一词领全诗型 4答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为“折柳”二字是全诗的关键 。“折柳”寓意是什么？你是否同意 “关键”之说，为什么？（2002年高 考题） 第五种模式：一词领全诗型 答：“折柳”的寓意是“惜 别怀远”，而诗歌的主旨 正是思乡之情（步骤一）。 这种思乡之情是从听到“ 折柳”曲的笛声引起的（ 步骤二）。可见“折柳”是 全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型
