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1、高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 1 页 共 7 页第四节第四节醇厚的中原韵醇厚的中原韵学案学案一、看一、看本节课的内容为第二单元第四节醇厚的中原韵 ，教材所选的内容是山东民歌沂蒙山小调 、河南民歌王大娘钉缸以及河北民歌孟姜女哭长城 。通过学习这三首歌曲应感受、体验歌曲的音乐情绪，认识民歌的变异性特征。在感受、体验中原民歌音乐风格的基础上，认识民歌的地方风格与生产劳动、语言特点有密切的关系，民歌的地方风格突出地表现在歌曲的节拍、节奏、调式等因素上。同时应探究这几首民歌的创作方法鱼咬尾和起承转合的结构方法。初步认识民歌与创作歌曲之间的联系和区别。1、歌曲介绍山东民歌沂蒙山小
2、调沂蒙山小调又名沂蒙山好风光 ，是一首带有山歌风味的小调，最初流行在山东临沂地区，现在已传遍全国。其旋律来自花鼓调十二月调 。抗日战争时期，这首曲调曾被填上打沙会的新词。以后，在这首歌的基础上形成了这首新民歌。这首新民歌虽标为“小调” ，但由于其旋律舒展、感情奔放，而带有明显的山歌风格。这首歌曲采用了民歌的创作方法“鱼咬尾”和“起、承、转、合”四句式的结构方法。 “鱼咬尾”是指乐句间同音相连。河南民歌王大娘钉缸这是一首轻松、明快、幽默、诙谐的民间歌舞曲。它是流行于河南的一种地花鼓的代表曲目，由一个旦角和一个丑角共同表演。高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 2 页 共 7 页
3、这首歌曲的旋律是流行歌曲好汉歌的创作素材。这在一定程度上说明了民歌是作曲家创作的源泉之一。河北民歌孟姜女哭长城孟姜女这首歌的源头本在江苏，其歌词采用了“四季体”的写法。旋律流畅、情绪压抑而悲伤。流传到河北后发生了“同体”性的变异。歌词以“十二月体”为基础，故事内容翔实而细致；歌曲旋律在江苏民歌的基础上“加花”装饰，显得更加流连婉转、绵延不断。歌曲中也采用了“起承转合”的四句式结构。2、音乐知识 民歌与创作歌曲的联系和区别许多创作歌曲以民歌为创作的素材，这在一定程度上说明民歌是作曲家的创作源泉之一。当然，民歌与创作歌曲之间也有区别。民歌不受专业作曲技法的限制，是人民群众自发的口头创作。其歌词、旋
4、律并非固定不变，在长期流传中会得到加工而有所发展及变化；依靠人民群众的口耳相传，不借助于记谱法或其他手段进行传承；不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方特征。 民歌的音乐特点民歌的旋律都与该民族、地区的语言紧密结合，因而最易于在本地区流行；某民族或某地区的民歌其音乐特点常在音阶、调式、节拍等方面表现出来；民歌的节拍、节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 3 页 共 7 页劳动关系密切。如：劳动民歌、劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；民歌曲式结构一般比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复。二、听二、听1、听王世慧演唱的沂
5、蒙山小调体会其旋律舒展、感情奔放，带有明显的山歌风格。再加上采用方言演唱，音乐风格高亢嘹亮、粗犷豪放，乡土味颇浓。可搜集并聆听彭丽媛演唱的沂蒙山小调 ，与王世慧演唱的版本相比，体会彭丽媛演唱的版本速度稍快，感情更加细腻，风格轻快活泼、热情洋溢。2、听王大娘钉缸 ，感受这是一首轻松、明快、诙谐、幽默的民间歌舞曲。可搜集并聆听通俗歌曲好汉歌 ，将其与王大娘钉缸作比较，认识民歌与创作歌曲之间既有联系又有区别。3、听河北民歌孟姜女哭长城体会其歌词以“十二月体”为基础，旋律流连婉转、绵延不断。可搜集并聆听江苏民歌孟姜女 ，将其与河北民歌孟姜女哭长城作比较，体会江苏民歌孟姜女的歌词采用了“四季体”的写法，
6、歌曲旋律流畅，情绪压抑而悲伤。认识民歌发生的“同体变异”现象。三、做三、做1、唱学唱沂蒙山小调加深对歌曲情感和风格的理解。对比学唱江苏民歌孟姜女和孟姜女哭长城的片段，进一步地认识民歌的变异性。高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 4 页 共 7 页2、跳同学们可随着王大娘钉缸的音乐编创一个舞蹈，体会歌曲欢快活泼、诙谐幽默的情绪。四、想四、想1、通过学习沂蒙山小调 、 王大娘钉缸以及孟姜女哭长城请概括这些歌曲中音乐的共性特征，进而概括出中原民歌的风格特征。2、将好汉歌与王大娘钉缸的旋律进行分析比较，你从中发现了些什么？就你所发现的现象做分析，专业音乐创作与民歌之间有怎样的关系？
7、3、山东民歌沂蒙山小调和江苏民歌孟姜女的旋律采用了一些民歌的创作方法。如：鱼咬尾的创作方法；起、承、转、和四句式的结构方法。请你试着用这类方法写一首短曲。五、练五、练1、填空题（1） 沂蒙山小调又名其旋律来自花鼓调十二月调 。抗日战争时期，这首曲调曾被填上打黄沙会的新词。以后，在这首歌的基础上形成了这首新民歌。（2）在民歌常见的三种体裁中，与生产劳动结合的最为密切的是（ ） ，在山野田间抒发感情时常用的的是（ ） ，在城镇里弄街头巷尾经常演唱的是（ ） 。（3）我国地域辽阔、历史悠久，文化底蕴丰厚，经过长期的积淀形高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 5 页 共 7 页成了不
8、同风格的民歌。读谱并回答下面的问题。A A B BA A、B B 两两 条旋律中，属于北方民歌的是（条旋律中，属于北方民歌的是（ ） ，选择的理由是（，选择的理由是（ ）2 2、选择题、选择题(1)这段旋律富有浓郁的乡土气息，它出自什么歌曲？音乐采用了什么素材？( )A、 沂蒙山小调 山东沂蒙地区民歌B、 谁不说俺家乡好 山东沂蒙地区民歌C、 沂蒙山小调 山东威武民歌高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 6 页 共 7 页D、 王大娘顶缸 河南民歌（2）山东民歌沂蒙山小调的旋律来自花鼓调十二月调 ，曾被填上打黄河会的歌词，这首新民歌总称为“小调” ，但是其旋律舒展，感情奔放，而带有明显的（ ）风格。A 、民谣 B、童谣 C、山歌 D、信天游（3）中国地域广阔，不同地区和民族都有独具特色的民歌。请根据下面的旋律选择其所属的地区。 （ ）（1）（2）（3）（4）高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也第 7 页 共 7 页A、河北，内蒙古，山东，江苏 B、内蒙古，河北，江苏，山东C、山东，江苏，河北，内蒙古 D、江苏，山东，内蒙古，河北练习题答案练习题答案1. 填空题（1） 沂蒙山好风光 （2）劳动号子 山歌 小调（3）A北方民歌旋律以跳进为主，起伏较大2选择题（1）A （2） C （3） D
