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1、翻译家丰子恺学外语的几大方法翻译家丰子恺学外语的几大方法 发布日期：2005-12-15 发表评论 信息来源：万千英语族艺术家丰子恺不仅是著名的画家，而且是有名的文学家和翻译家。他一生勤奋好学，刻苦钻研，除搞作画，练书法，写随笔外，先后学过日文，英语，俄语，并用这 3 种外文翻译了大量的音乐，美术，理论和文学作品。他学外文的方法 是有计划地熟读课文，或以中译本为参考，熟读原著。每天读一新课，同时不断地温习旧课。 为了加深记忆，牢固掌握所学东西，他常采取有计划的重复的方法掌握所学的东西。如读一篇文章，每读一遍，在文章下面划一笔，一笔一笔积起来，组成一个“读”字的繁体字“ ”，即表示他把这篇文章读
2、了 22 遍。具体的办法是这样：第一天他把第 1 课读 10 遍，写下左边的言字旁和右上的士字；第二天把第二课同样读 10 遍，再把每一课温五遍，在士字下加写一个四字；第三天把第三课读10 遍，第二课温 5 遍，每一课温 5 遍，写下目字；第四天把第四课读 10 遍，重温第二，三课，同时把第一课再温 2 遍结束，即完成“ ”字的最后两只脚。这样 1课课文反复读下去，终于在每 1 课下面都写上一个完整的“ ”字像这样 22 遍分4 天读，比一天读 22 遍收获更大。可见，丰子恺先生学外语是下了一番工夫的，他这种刻苦自修的精神很值得我们借鉴和学习。 丰子恺先生刻苦自学俄语的精神更令人敬佩。他开始自
3、学俄语时，已经 53 岁了。他用得课本是俄语一月通。这本书是从日文的“四周间”（即“四星期通”）翻译过来的。读完了这种课本，他就找一些俄文原著，对照着中译本读起来。使人吃惊的是，他学俄文学了 9 个月就开始阅读托尔斯泰的长篇小说战争与和平的原著了，全书 9 个月读完。以后他就动手翻译屠格涅夫的猎人笔记，31 万字，5 个月译完。从开始学俄语到动手译猎人笔记，还不到 2 年呢！而且他当时还有作画，编书等任务以及种种社会活动。学俄语还是业余的。丰子恺先生学外语，尤其是俄语，既没有老师，也没有完备的教材，全靠自己刻苦钻研，竟能在这么短的时间内取得这么大的成绩，这不能不令人肃然起敬！ 中考优秀生谈中考
4、优秀生谈: :高分来自良好习惯高分来自良好习惯发布日期：2004-12-21 发表评论 信息来源：升学周刊 晚上 11 点拨通卞宸同学家的电话，他只是不停谦让，说自己只是很多优秀学生中的一位。小卞说，如果说中考是一场戏，那么这场戏表演地是否精彩，作为主角的考生自然责无旁贷，而作为配角的家长，老师也起着不可忽视的作用。主角、配角配合得越默契，这场戏表演地就越成功。 采访中我开玩笑说：“我从小最恨那些不用挑灯夜战，不用废寝忘食，最后却总考天文数字的同学。”卞宸笑着说：“我们班这种人多的是呀！”他反复强调，自己只是班里的普通一员，身边很多同学都出类拔萃，中考成绩也跟他不相上下。如果说有什么共同特点的
5、话，那就是，每个人都有一套适合自己的学习方法，都养成了良好的学习习惯。当习惯成自然时，学习还会难吗？他们玩得“疯”，学得也投入。像今年同时参加中、高考的胡一同学也在他们班。卞宸说，自己不喜欢参加课外辅导班，也不太买辅导书，主要把精力放在上课听讲和课下研究经典例题上。他认为老师的工作已经做得很充分了，他只要把老师的思考方法学到手，再结合老师留的作业反复琢磨、总结，完全可以达到事半功倍的效果。平时他还会分阶段制定学习计划，每完成一项计划，他都会非常开心。 贵在自知重在自制 别看年纪小，卞宸却有极强的自我管理能力。他所在的班级，很多同学都数学特别突出，频频在各种竞赛中获奖。卞宸在这方面处于劣势，但是
6、他很清楚，他的优势是各门课都均衡发展，总体成绩领先。所以他坚持自己的学习方法，每门课都一丝不苟。毕竟还是孩子，中考进入冲刺复习阶段时，看到保送的同学提前享受假期的轻松，自己却不得不埋头复习，心里也痒痒过，也不平衡过。但是他的自制力又发生作用了，他告诉自己，放弃保送机会冲击自己心仪的目标，是自己选择的路，别的同学只是走另外一条路实现了自己的愿望。自己通过中考之路也一定能跟他们殊途同归。 因为“平静”所以成功 在谈到卞宸平时的生活和学习经验时，我惊讶于这个年纪小小的男孩难得的平静。 平静面对“辅导班热潮” 现在社会上各式各样的辅导班可谓如火如荼。形形色色的辅导书，课外习题更是令人眼花缭乱。很多学生
7、迷失在辅导班和课外书的狂轰滥炸中。卞宸班级的很多同学周末都辗转于各种名师讲堂之间。面对其他同学的忙碌，卞宸平静地选择放弃，他从来不上任何课外辅导班，不买课外辅导书。当问及是否担心会落在别人后面时，他说：“不会的，我把主要精力放在课上，仔细消化老师传授的方法，回家后再认真完成老师布置的作业，反复研究经典题型，举一反三就足够了。” 平静面对初三和考试 上了初三，周围的人可能会以一种不同以往的眼光来看待你，就像特殊保护动物一样，人为地划出许多框框，无形中增加了许多同学的压力。卞宸说：“不要总是强调自己是初三，应该怎样怎样。平时是怎么学习的就还是保持原来的状态，不要刻意给自己加压。很多初三生为延长学习
8、时间挑灯夜战，卞宸却几乎在每晚 10 之前就上床睡觉了。周末主要是充分的休息放松，同时安排一定的学习计划，对一周来学习的内容查漏补缺。谈到令很多同学色变的考试，卞宸认为考试很大程度上是考一种心态。考前两个星期个人水平基本都大局已定，这时候调整心态就显得尤为重要。考前几天，在每天相应的几个小时，他会给自己安排特定的复习内容，目的使考试时思维的兴奋状态及时出现。很多同学考试时会因为紧张影响发挥，卞宸说，最重要的还是对自己充满信心，相信自己一定能正常发挥。一门课考完之后就彻底地抛开，全力以赴下面的考试。谈到是否因为父母、老师的期望而紧张时，卞宸坦陈：“考试之前和考试时都没有紧张，倒是考完之后有些忐忑
9、不安。 平静面对挫折 每个人都有遇到挫折的时候，卞宸也不例外。初三的一次很重要的数学竞赛，班里有 20 多人得奖，而他却没能进决赛。他不仅失去了初三各种评优、得奖的一个重要砝码，最重要的是对于平时总是名列班级前茅的他无疑是一个重大的打击。起初他也感到惊讶，但是理智地分析之后，他又平静下来。他觉得这不是偶然现象，竞赛是实力的体现。别人周末参加提高班，早已对竞赛题有一些针对性的训练，而自己并不熟悉竞赛出题的思路。所谓有付出才有收获，在数学竞赛方面别人付出了，收获是必然的，而自己没有付出，失去也是理所当然的。自己应该发挥自己的优势，各门课程同时推进，争取在总分上取胜。 父母：给自由但不放任 如果你是
10、一位即将参加中考学生的家长，会心安理得地看着你的孩子在考试前几天还守在电视机前看球赛而不加任何干涉吗？采访中我印象最深的是卞宸的父母给他的不同寻常的自由和信任。在很多人看来，这简直就是“放任自流”！跟大部分家长不同，卞宸的父母从小就给他很宽松的成长环境。别的孩子课余时间都被钢琴、小提琴、书法等霸占了。卞宸对这些并不感兴趣，所以家长也不强迫他去学，不像别的家长那样过分束缚他，很尊重他自己的选择。”卞宸说，当他学习上取得好成绩时父母不会太过奖励，失败时也不会批评训斥，而是帮他一起找原因。正是这种看似“放任自流”的教育方式却培养了卞宸超强的自制力和独立性。中考之前，有一所不错的高中有意免试录取卞宸，
11、父母觉得机会不错，希望卞宸接受。可是卞宸却坚决的拒绝了，他说：“我的目标是复旦附中，就算所有的同学都被保送了，我也要坚持自己考自己理想的学校。”虽然父母很担忧，最终还是尊重了卞宸自己的决定。 老师：拒绝循规蹈矩 卞宸对他的老师们充满敬佩和感激之情，采访中，说到老师卞宸更是滔滔不绝。卞宸说：“我们老师对我们实行的是人性化教育，他们的人格魅力深深的影响着我们。物理老师总能用幽默诙谐的实例深入浅出，让我们理解记忆的深刻。每次批改作业都认真的一丝不苟，对于每一道出错的题，老师都把分析的原因写明。印象最深的一次是，我的一道物理题跟参考答案不同，老师并没有武断的判我错，而是写道：你的答案可能也对，但是就目
12、前课本所涉及的范围，还是应该按照参考答案来解答。这样就有意识地保护了创新的萌芽，而不是武断地扼杀；数学老师注重我们答题的规范性，考试前给我们整理了一套 60 几张的错题集，使我们避免犯一些低级错误。最后还给我们发了一份“最后的嘱咐”，考虑得细致周到，把每一个可能出错的小细节都嘱咐到了。 班主任说卞宸 宋老师是初二开始接手卞宸这个班的。这个班里的很多同学都对数学有着特殊的兴趣，有的时候在别的课上也做数学题，也确实有很多同学因为数学竞赛获奖而免试进入重点高中。卞宸有自己的特点。他虽然在数学方面没有某些同学突出，但他注重全面发展，总分总是班级前几名。 卞宸在学习上最大的特点就是懂事，自觉性强，坚韧不
13、拔。别的同学数学竞赛取得那么突出的成绩，对于他来说确实有一定压力，有的同学半个小时就解出的难题，他可能要花 3 个小时，但是他从不服输，从不气馁。他是班级的副班长，还是“财政部长“，他对班级工作很热心，事情交给卞宸他总能处理得有条不紊。他很善于做同学的思想工作，有的同学遇到问题老师都说不通，他却有办法让其心悦诚服。宋老师深有感慨地说：“像胡一那样的孩子毕竟是少数，对于大多数学生来说，勤奋、刻苦、坚韧不拔才是取得好成绩的必经之路。“ 同学说卞宸 卞宸特别喜欢体育运动，几乎对每种体育项目的比赛规则他都能如数家珍得讲出来。他尤其喜欢足球，我们都是铁杆球迷，现在终于可以痛痛快快地看欧洲杯了。班长墨同学
14、说：“卞宸平时做事很踏实，他的课堂笔记总是记得清晰而详细。“其他同学说：“我们向卞宸请教问题时，他总是非常耐心，直到我们明白为止。学校的足球比赛，卞宸虽然不是队员，但他会为班级球队出谋划策，我们也都乐意接受，因为他说得蛮有道理的。“ 北大、清华状元谈英语学习经验北大、清华状元谈英语学习经验 3 3发布日期：2004-12-08 发表评论 信息来源：蔡成琳(北京大学经济管理系学生，河南洛阳市高考英语状元)： 当初我上高中时，曾经一度轻视英语，觉得不外乎就是记单词、词组搭配、弄懂语法什么的，毋需太多智力因素。那时我一味下劲在数理化上，总觉得多花功夫在英语不如花在理科上收效显著。后来上了高三，依然如
15、法炮制，结果市第一次模拟练习，尽管考了市第一，可英语才七十多分，令我大受震动，仔细琢磨其中原因，才醒悟我原来的观念真是有失偏颇了。 我发现英语这门课有它独特之处。对于英语考试，得中等分容易，得高分却非易事。这中间也需要正确、行之有效的学习方法。而且我感觉英语的学习方法与理科的颇有些差异。在我高三后半年的紧张学习中，我逐渐摸索出一些学英语的经验，介绍给高三的同学们，但愿能有所帮助。 先从小处说起。首先是词汇。它包括单词、短语、词组之类的。当然熟记这些词是最基本的要求，关键还是要务必记准确，尤其一些单词的多义化各义项差别甚大，必须逐条牢记，既要分清不混淆，又要做到记全 ，不能片面理解某个词。英语单
16、词的多义化是很普遍的现象，在阅读理解时要清楚这一点，就不会出现单词都认识、句子却难以译通、不合逻辑的情形了。而若出现这种情况，唯一的办法就是根据上、下文和你的背景知识去推测。为了避免这种情况的发生，提高准确度，防患于未然，我们就应该在复习时注意这一点，记准、记全词义，尤其是一些连词、副词等，如 however、thus、thereafter、whatever 等，它们往往在文章中起重要的承前启后的语气提示作用。若误记了它们的词义，会给你的阅读理解带来很大障碍和困难，甚至使你曲解整个文章的本意。还有一点就是在熟练、牢固掌握中学课本上的词汇外，还可有意识地加大一些有用词汇的量。不少词汇虽未在课本中出现过，但实际上却是十分常用的，在作阅读练习时能够经常碰到的。如 feel like、prefer、reserve 等。这时最好能查阅字典后记下它们的意义。这对提高阅读理解水平、加快阅读速度都大有裨益。所以，绝不能忽视背单词，也不要误以为背单词只不过是死记硬背而已。要心里清楚背单词的目的不仅是为了应付考试中的直接对单词拼写的考查，它还是作语法选择、完形填空、阅读理解的最基本
