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1、江苏省木渎高级中学 周春敏e-mail: n9A Units 16教材梳理n9B Units 14教材梳理n使用牛津初中英语的几点体会Fun With English牛津初中英语English9A Units 16教材梳理9A Module 1 Getting along with othersUnit 1 Star signsUnit 2 ColourUnit 3 Teenage problemsModule 2 Teenage lifeUnit 4 TV programmesUnit 5 FilmsUnit 6 Detective stories 人与人的关系 Module 1 Getti
2、ng along with othersModule 2 Teenage lifeUnit 1Unit 2Unit 3Star signscolourTeenage problems描述自己或 他人的内在 性格和品质了解色彩 和情绪的 关系关注青少年的困 惑并给予指导9A介绍Project 1 Who am I?Unit 1 Star signs 星 座谈论性格是描述人物的一个有用 的方法。懂得怎样去描述性格在将来 对学生有用，比如写求职信。鼓励学 生用本单元的方法开始思考如何用英 语描述自己的性格。I. Grammar 1. 用“it is + 形容词 + of+ (not) to- 不定式
3、”来表达对某人行为的看法和观点常见的形容词有：careful, careless, clever, foolish, good, kind, nice, polite, selfish, silly, wrong etc.Cf: 8B Unit 6: 用It is+形容词+that从句来表达对某事 的感受 It is+形容词（+for）+带to的不定式Unit 12. 用“to be +形容词 + to-不定式”来 描述一个人的性格和能力3. 学习和区分一个句子中的不同成分II. Reading 了解星座是什么以及他们各代表什么 。 认识和了解与性格有关的词汇 用形容词描述某人的性格Unit
4、1GrammarIII. Main task 组织与性格有关的观点并证明 这些观点是合理的 以性格为依据写一封推荐信 提交一封推荐信Unit 1Unit 2 Colour 谈论颜色有助于引出关于情绪和情 感的内容。学生通过学习，谈论不同颜 色代表的各种事物，颜色怎样影响我们 的情绪以及什么样的颜色适合什么样的 性格。鼓励学生运用本单元的知识开始 思考他们的情绪和情感，并考虑在自己 或别人伤心的时候，该如何帮助他们自 己或别人。I. Grammar 1. 用“would ratherthan”表达 喜欢做的事 2. 用“preferto”表达喜欢做的事3. 用不定代词someone/somebo
5、dy, anyone/anybody, no one/ nobody 来谈论人物 4. 用不定代词something/anything, nothing和none来谈论事物Unit 2- Whats in the box? -There is nothing. - How many books are there in the box? - Theres none. None of them has arrived.No one knows where he is from. Unit 2II. Reading 了解颜色所代表的含义 认识并理解有关情感的词汇 把颜色和性格搭配起来III. Ma
6、in task 写一份关于情绪、颜色以及它们所 代表的事物的报告 展示报告Unit 2Unit 3 Teenage problems 青少年问题学生们学习表达自己的忧虑、 问题以及产生的原因，同时向他 们的朋友提供帮助和建议。I. Grammar 1.用以wh-开头的单词+ to-不定式 来谈论问题 2.学习和辨别不同的句型 3.学习使用宾语补足语 4.学习5种基本句型Unit 3Millie gave Amy a book. (S+V+IO+DO) -双宾语Millie calls her dog Eddie. (S+V+DO+OC) 复合宾语Simon works hard. Its ra
7、ining heavily. (S+V) (hard, heavily在句中作状语)Unit 3II. Reading 了解怎样把问题写出来以及怎样表达情 感 寻求建议 认识并理解与问题有关的词汇 III. Main task 回答小测验中有关压力原因的问题 制定写信的计划 就压力问题写一封信Unit 3Dear Emma, Ive just received your letter and Im very sorry to hear that you have got a problem. But I dont think its a big problem. You should calm
8、 down and dont be so worried. I agree with you that school work is very important, but we also need to find some time for our hobbies. I think you should plan your day carefully. Focus on your homework when you are doing it. But be careful, you should do your homework first, and then you can spend s
9、ome time on your hobbies. I hope you will find my suggestion useful. And remember to write to me if you are in trouble. Best wishes. YokoUnit 3Project 1 - Who am I?本课题鼓励学生运用前三个单元所学的 所有知识。本课题不仅可以作为很有用 的复习练习，也可以让学生了解到自己 知识的掌握程度，从而增强他们的信心 。学生制作关于他们自己的海报。海报 中所提供的信息包含前三个单元所学的 话题，即：性格、星座和问题。 Units1-3Proje
10、ct 1 Who am I?Each student in Class 1, Grade 9 has made a poster of himself / herself. They are using the posters to play the game Who am I?1. Who am I? (By Mcgrady) PPT 2. Who am I? (By Joy) Module 1 Getting along with othersModule 2 Teenage lifeUnit 4Unit 5Unit 6TV programmesFilmsDetective stories
11、描述各种类 型的 电视节目介绍自己 最喜爱的 电影明星介绍不同类 型的 侦探故事Unit 4 TV programmes 学生学习谈论电视节目表，讨论 对电视节目的偏好，写作他们自己 中意的电视节目I.Grammar1. 用betweenand来表达一段时 间 2. 用fromto来表达一段时间 3. 用before、after和until来谈论事 情发生的时间 4. 用while和as来谈论事情发生的时 间 5. 使用副词的比较级和最高级Unit 4II. Reading 识别和理解与电视节目有关的词汇 根据阅读文章辨别陈述是否正确 把学生的偏好和日程安排与电视节目 匹配起来III. Mai
12、n task 思考喜欢的电视节目 为某个电视节目做计划 写一个故事的提纲 写一个电视节目Unit 4Unit 5 Films 学生学习谈论不同类型的电 影、他们喜爱的电影以及他们 最喜爱的男女演员。I.Grammar 1. 用过去完成时谈论在另一过去行为 发生之前发生的事 2. 用过去完成时询问有关过去的问题 3. 用 should、ought to、had better、have to和 must来提出建议 4. 学会用why not、why dont you和perhaps提出建议Unit 5II. Reading 了解与奥黛丽赫本简介有关的 关键词汇 按正确的时间顺序排列标题 根据阅读文
13、章识别陈述是否正确 Audrey Hepburn (PPT)Unit 5III. Main task 阅读关于一位著名影星的文章 写一份资料单，介绍你最喜爱的一位 电影明星 完成一篇关于一个影星的文章 为某个网站写一篇你最喜爱的影星的 文章Unit 5Unit 6 Detective stories学生学习与犯罪有关的词汇和语 言结构。有机会思考嫌疑究竟有罪 还是无罪。在“中心任务”部分，学 生有机会创作自己的侦探小说。I.Grammar 1. 正确使用经常容易混淆的动词 bring和take, hear和listen， see、look和watch，come和go 2. 用间接引语来谈论别人
14、说的话 3. 用间接引语来转述问题Unit 6II. Reading 读一篇关于谋杀案的新闻报道 了解关键词汇 根据文章识别句子的正误 根据文章校对并改正笔记Unit 6III. Main task按时间顺序重新排列图片 填写空格，完成一则故事 把句子和图片搭配起来 写一篇侦探小说Unit 6Teaching tips 1. 初三日常教学中各语法内容的串联，知识 点渗透在日常教学中。把握教材的基本要求， 加强基本技能的训练和基础知识的教学 2. 注重各单元、模块之间的联系和提升。掌 握教材的内部体系及其与7A、7B、8A、8B之 间的内在联系。 3. 重视各单元的Main task。营造真实、
15、灵 活的语言环境，在具体语境中训练语言，在完 成任务的过程中学习英语。重视阅读和写作能 力的培养。描写人n7A Unit 1 This is me!(write a profile of yourself)n8A Unit 1 Friends(write an article about your best friend)n9A Unit 1 Star signs(write a formal recommendation letter)话题的连续; 递进; 延伸 n9A Units 16教材梳理n9B Units 14教材梳理n使用牛津初中英语的几点体会Fun With English牛津初中英语English9B Units 14教材梳理9B Module 1 The future Unit 1 Life in MarsUnit 2 RobotModule 2 Cultures around the worldUnit 3 AsiaUnit 4 Great people人与社会（未来世界、文化、伟人） 的关系Module 1 The futureModule 2 Cultures around the worldUnit 1Unit 2Unit 3Unit 4Life on MarsRobo
