《如何让插班的孩子愉快地融入英语“浸入式”氛围》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何让插班的孩子愉快地融入英语“浸入式”氛围（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何让插班的孩子愉快地融入英语如何让插班的孩子愉快地融入英语“浸入式浸入式”氛围氛围王丽今天是本学期开学来的第一个星期五。尽管春天向我们走来已久，但天气还是比较冷，对孩子们来说是个容易入睡的季节。所以，今天中午孩子们很快就睡着了。但本学期刚转来的新生干露小朋友却辗转难眠。我走过去，弯下腰轻声地说：“Close your eyes, please.(请闭上眼睛)” 。干露不但没有回应，反而两只大眼睛直视着我笑。见状，我坐下来，做着手势，闭上自己的眼睛再次轻声地说：“Close your eyes and sleep, please.(请闭上眼睛睡觉)” 。干露好像听懂了，闭了闭眼睛好像告诉老师，
2、我知道了。过了一会儿，我突然听见“呜呜” ，我四周扫视，哭声是从干露那里传过来的。我连忙走近一看，干露在被窝里正揉着两只红红的眼睛。我坐下来将手伸进被子握住干露的小手，说：“Sara”未待老师说完话，干露说：“老师，你的手好冷哦！”听了她的话，老师笑了。干露见老师一笑，又说“我可是不会说英语哦！” “老师，你会说普通话吗？”我做了做手势说：“No, I cant speak Chinese.(不，我不会说中文)” 干露好像明白了我说的，显出一副很失望的样子.看得出，干露是个活泼、聪明又善言的孩子。她刚来园的几天都会开心地来上学，可是今天她却哭了。我想除了环境的陌生，更大的原因是因为自己听不懂英
3、语而烦恼。但是善于言语的干露又想和老师有更进一步的接触和沟通，可老师只说英语不说中文却又阻碍了她的这一想法。所以，今天干露哭了.通过我与干露的谈话，虽然只是短短的几句言语，我意识到自己在教学策略上还有待提高：（1）首先，老师应该干露小朋友建立学习英语的自信心。因为干露是新转入本班的孩子。同学们都会听，会说。可她呢？还才刚刚“浸入” 。当看到同学们能和老师交流，课堂上能回答老师的问题，自己却什么也听不懂时,让她失去了学习语言的信心和兴趣。所以，老师首先要让孩子喜欢上自己平时老师一定要积极地和她“说话” 。老师与她说的每一句话都要清晰缓慢，并引导她模仿老师的反应。对于她出现的英语反应，老师应极大鼓
4、励、赞扬或是给个大大的拥抱，这样可以不断增加孩子学习语言的信心。（2）当干露不能对老师的话做出反应时，老师可以适当地做一些肢体语言，让她直接认知，明白老师的话，并对其做出反应；（3）在与干露的对话中，老师强化了中文反应，而弱化了英语；当干露说“老师，你的手好冷啊！”老师没有马上做出回应。老师可以说：“Really?（真的吗？） ”老师可以从教师的角色转变为孩子的角色说：“ Yes, my hands are very cold.（是的，我的手真的好冷。 ） ”并引导孩子重复老师的话。 “Sara, you should say:Amy, your hands are very cold（Sara ,你应该说：Amy,你的手好冷。 ） ”正因为老师没有做出及时的反应，所以让干露有机可趁，马上又问起：“我可不会说英语哦!老师，你会说普通话吗？”等等。而老师又正面回应了孩子的话。这样，以后孩子与老师交流和沟通中，就会依赖用汉语，无形中助长了孩子积极用汉语的反应。在今后的教学中，我将不断努力提高随机语言教育和课堂应变能力。让自己和孩子们一起轻松、愉快地学习英语。
