《2012年临沂教师招聘考试真题xxxxxx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年临沂教师招聘考试真题xxxxxx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1xxxxxxxx 幽幽临沂教师招 聘教育理论综合知识 考前必做卷（二）一一. .单项选择题单项选择题( (本大题共本大题共 1212 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 2424 分。在每小题列分。在每小题列 出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的 括号內。错选、多选或未选均不得分括号內。错选、多选或未选均不得分) )1 看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A.选择性 B整体性 C理解性 D，恒常性2许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因
2、为 早晨和晚上所受到的干扰是（ ） A双重抑制 B前摄抑制 C单一抑制 ：D倒摄抑制 3智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段（ ）A原型定向 B原型操作 C操作整合 D原型内化4耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与 学习效果之间的关系是( )A正相关 B负相关 C倒 U 关系 D无关系5对( )的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A教师的教学 B教师的课堂管理 C学生的学习活动 D教师的心理6抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )A道德认识 B道德情感 C道德意志， D道德行为7教育学的研究对象是( )A教育问题 B教育价值 C教育事实 D教育规律8陶
3、行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教 师的( )素养。A教育理论知识 B崇高的职业道德 C文化学科知识 D.过硬 的教学基本功9，从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(A正式评价和非正式评价 ，B相对评价和绝对评价 C形成性评价和总结性评价 D正确评价和错误评价10一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )A教育超前于政治经济发展 B，教育许觔了广政治经济发展2C C教育常常与社会政治经济发展不教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育 发展状况11 “学而时习之”体现的教学原则是( )A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进
4、的原则 D巩固性原则12三结合的教育一般是指( ) A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合 C，校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 8 8 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 1616 分。在每小题分。在每小题 列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。 错选、多选、少选或未选均不得分。错选、多选、少选或未选均不得分。 ）1.长时已忆包括( ) A情景记忆 B语义记忆 C程序记忆 D言语记忆 E
5、动作记亿2下列哪些属于注意的品质特征？( ) A.注意的范围 B，注意的敏捷 C注意的稳定 D注意的分配 E注意的时间3.学习策略包括( ) A.资源管理策略 ； B强化策略 C认知策略 I） 复述策略 E元认知策略4一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是( ) A顺服 B依从 C行动 D认同 E内化5.我国学者认为学生的学习包括( ) A.知识学习 B动作技能学习 C心智技能学习 D社会生活规范（品德）学习6品德的心理结构包括( ) A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为7，课堂管理的目标是使学生能( ) A拥有更多的学习时间 B进行自我管理3C投入到学习中去 D安静和
6、驯服8个人内差评价的特点是( ) A可以用合格或不合格来表示 B可以了解学生的进步 C可以了解学生的强项和弱项 D可以借用相对评价的方法三、填空题（本大题共三、填空题（本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1. 1，通常认为技能分为操作技能和_心智技能 _两类。 2. 2知识学习的类型有符号学习、概念学习和命题学习。 3. 3一般来说，动机具有_激活 _ 功能、指向功能和强化功能。 4. 4.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_学习的心向 与定势 _ 5心理学研究表明，过度学习量为50 %时学习效果最佳。 6斯金纳等行为主义者认为，动
7、机是_.强化_ 的结果。7_马克思主义_的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道 路，前苏联教育家凯洛夫 的教育理论 ： 对我国建国初期的教育曾 发生过重大影响。 8 “揠苗助长” 、 “陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教 育的制约，违背了人的发展的_顺序性_ 和_阶段性 _ 。 9德育过程的基本矛盾是_社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已 有的品德水平 _ 之间的矛盾。 10课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动 _和_个 人活动 _。课外校外教育的主要特点是自愿性、_灵活性 _.四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共 4 4 个小题，每小题个小题，每小题 5 5
8、 分，共分，共 2020 分）分） 1教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几 大教学事项？1. 存教学中需要完成以下教学事项：（1）引起学牛注意：（2）提示 教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学 习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习 成果；（9）加强记忆和学习迁移42对学生进行评价的目的主要有那些？2.（1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进 教师的教学。3简述现代教育评价的显著特点。(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进 师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的
9、发展。这是对传统 评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。4.教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家 的哪部著作？.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克 思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的大 教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。5五、论述题（本题共 l 小题，共 15 分）1教师如何提高学生的学习动机？（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目 标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生 学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。 （2）提
10、高学生的学习动机可以采用以下策略：展现教师的热情。教师 应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在 工作和职业中表现出决心和自豪感：让父母参与孩子的教育活动。 使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活 g、 学生的兴趣。教学技巧多样化。提供明确的反馈。表示关心。营 造良好的学习氛围待学生一定要真诚、热情、富有同情心。参考答案 一、单项选择题 1A解析知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉 的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优6先地区分出来。画重点就是利用选择性的一种做法。 2D【解析】思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽
11、象与概括和 具体化。抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃 其他属性。 3D【解析】心智技能的形成经历原型定向、原型操作和原型内化三 个阶段，其中原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化， 由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形 式的过程。 ， 4A【解析】中等强度的学习动机能取得最佳的效果，也就是说，在 这种情况下两者成正相关，一般情况下，学习动机强度越高，学 习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习 效果也 ，越好。学习动机强度与学习效果呈“倒 U”型关系， 即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果。 5C【解析】略。 6c【解析】道德品质的
12、培养包括知（道德认识） 、情（道德情感） 、 意（道德意志） 、行（道德行力。其中意即道德意志，是为实现道 德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生 活中的内心矛盾与支配行为的力量。题于中抵抗外界诱惑的能力 主要体现的就是道德意志。 7A【解析】教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律 的一门社会科学。 8B【解析】教师的职业道德素养包括：(l)忠于人民的教育事业， 甘于在教师岗位上热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。 (3)严于律己，为人师表。 9C【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与 “总结性评价”两种类型。 “形成性评价”与“总结性评价”这
13、两 个概念是由斯克里文在其 1967 年所著的评价方法论中首先提 出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活 动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高 实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一 般的等级定” 。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优 劣、分出等级或鉴定是否合格。 10C【解析】教育对政治经济制度的影响表现在：(1)教育为政治经 济制度培养所需要的人才；(2)教育是一种影响政治经济的舆论力 量：(3)教育可以促进民主。政治经济制度对教育的制约表现在： (1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受 教育的权利；(
14、3)政治经济制度决定着教育目的；(4)教育相对独 立于政治经济制度。 但教育具有相对独立性，教育与社会政治经 济发展不平衡。 11D【解析】巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢樹地 掌握知识和技能， ，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出 来，以利于知识技能的运用。 “学而时习之”就是学到了知识并不 断地去温习它。 12A解析略。二、多项选择题71.。ABCDE【解析】长时记忆的类型：一类是程序性记忆或技能性记忆， 另一类是陈述件记忆或事实性记忆。程序性记忆是对程序性知识的记忆， 即知道如何做，这些记忆通过动作来表达；陈述性记，亿又可分为语义记 忆和情景记忆。 2.ACD【解析】注
15、意的品质特征包括：注意的范围；注意的稳定；注意 的分配；注意的转移。 3.ACE【解析】一般来说学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资 源管理策略. 4.BDE【解析】一般来说态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化 三个阶段。 5.ABCD【解析】心理学在传统上把学习划分为技能学习、记忆学习、思维 学习和态度学习件；樊。闰学者把学生的学习分为知识的学习、动作技能 的学习、心智技能的学习和社会生活规范的学习四类。也有人把它划分为 三类，即知识的学习、技能的学习和社会生活规范的学习。 6.ABCD【解析】道德品质的培养包括知（道德认识） 、情（道德情感） 、意 （道德意志） 、行（道德行为）等四个方面。 7.ABC【解析】课堂管理的目标：(l)使学生拥有更多的学习时间。教师进 行课堂管理的首要目标，就是要最大限度地增加每个学生学习的投入时间， 以使其有可能学到
