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1、浅谈小学体育教育教学的管理与评价前言中小学体育工作由体育教学、教学教研、教学科研、课课外体育活动动与课课余体育训练训练 ，以及体育竞赛竞赛活动组动组 成。它是小学教育工作的实实施素质质教育的一项项重要内容，也是提高小学综综合教育质质量的一项项重要指标标。基于中小学体育工作所显现显现 的综综合功能（增进进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应应能力、获获得体育与健康知识识和技能）、以及中小学体育工作的现现状（薄弱的管理、不健全的制度、教学质质量低下、体能指标标下降），开展对对中小学体育工作如何贯彻贯彻 落实实学校体育工作条例、中共中央国务务院关于深化教育改革全面推进进素质质教育的决定、中共中央
2、国务务院关于加强青少年体育增强青少年体质质的意见见（中央7号文件）的研究工作，构建科学、合理、实实用的小学体育工作评评价体系，促进进中小学体育工作的改革与发发展，提高小学体育工作的综综合质质量，增进师进师 生的身心健康，就显显得具有十分深远远而现实现实 的意义义。一、 中小学体育教学评评价的内容中小学体育教学评评价内容包括了教师师教学评评价、教师师科研能力评评价、教师师教学能力评评价（教研组组）、学生学习评习评 价、校本教研评评价、教师课师课 外体育训练训练成绩评绩评 价、代表队训练队训练 成绩绩学习评习评 价、课课程建设评设评价、课课程资资源评评价（显显性），以及自身内在因素评评价（隐隐性）
3、等方面。（一）教师师教学评评价教师师教学评评价是课课程评评价的重要内容。运用恰当的评评价理论论和方法对对教师师的体育教学活动动和结结果进进行评评价，是提高教学质质量的重要手段。 1评评价的目的 教师师教学评评价的目的，是通过过客观观、公正、及时时、可靠地评评定体育教师师教学工作的质质量和效果，发发现现教学活动动中的优优点和不足，提供具体、准确的反馈馈信息以帮助教师师改进进教学工作，促进进教师师自身的发发展和教学水平的不断提高。2评评价的内容 教师师教学评评价包括对对教师师完成各方面工作的数量、质质量和价值值的评评定。本标标准所要求的教师师教学评评价，是指对对教师专业师专业 素质质和课课堂教学两
4、方面的综综合评评价。（1）教师专业师专业 素质评质评 价 体育教师师的专业专业 素质评质评 价，应应包括对对教师职业师职业 道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评评价。职职业业道德主要是指教师师的敬业乐业业乐业 精神以及对对学生的热爱热爱 和尊重。教学能力主要包括对对标标准、教学内容的领领会和掌握程度；对现对现 代教育教学理论论和教学方法的掌握及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发发和保持学生运动兴动兴 趣、促进进学生形成体育锻炼习惯锻炼习惯 的能力；运用计计算机和多媒体辅辅助教学以及开发发和运用体育资资源的能力等。教育科研能力主要包括学习习能力和研究能力（见见下页页表一）表一（2）
5、课课堂教学评评价 评评价的目的是通过过注重发发展性的评评价促进进教学工作的不断改进进。 评评价的内容包括教学目标标、教学的组织组织 和课课的结结构、教学内容的质质与量、师师生间间的交流和关系、教学技巧和授课课能力以及教学目标标的实现实现 程度等。教师师教学评评价既可用于对对某一堂课课的即时时性评评价，也可用于进进行阶阶段性课课程或整个课课程的评评价。 评评价时应时应 关注教学活动动的有效性，即教学活动对动对达成教学目标标的有效程度。同时时，教学评评价不但应应注意教师师教学行为为的评评价，还应该还应该 特别别注意对对学生在学习过习过 程中的反应应和学习习前后变变化的评评价。3评评价的形式 教师师
6、教学评评价主要采用教师师自我评评价和学生评评价的形式进进行，同时时也可采用同行评评价、专专家评评价和学生成绩绩分析等多种评评价形式。评评价时时可根据标标准的要求和实际实际 情况，针对专业针对专业 素质质和课课堂教学两方面的内容制定适当的量表，做到定量评评价与定性评评价相结结合。4评评价的组织实组织实 施 教师专业师专业 素质质的综综合评评价，主要由领导领导 和教师师本人进进行，同时时采用同行评评价的形式。一般可每学年进进行一次。教师师的即时时性自我评评价，可以采用每堂课课后在教学日志或教案上作简简要评评述的方式进进行；由学生、同行或专专家进进行的即时时性评评价，可采用随机方式在每学期进进行若干
7、次；阶阶段性或课课程教学实实施的总总体评评价应应在即时时性评评价的基础础上，由学校组织组织 至少每学期进进行一次，并将评评价结论结论 和整改建议议及时时反馈给馈给 被评评教师师本人。教学评评价见见表二。二、教师师工作评评价（一）教研组组工作评评价（常规规性）1、学校必须须建立体育教研组办组办 公室。2、体育教研组组必须须建设设成为为干净净，整洁洁，精神文明的办办公室，各项项制度(学校体育工作制度，体育教研组组工作制度，体育教学制度)和教研组组工作计计划，课课外活动动安排表，体质质健康标标准统计统计 表等须须上墙墙。3、体育教研组组必须须派专专人分类类清理，管理体育资资料。4、体育教研组办组办
8、公室和体育器材保管室做到分开，体育器材保管室必须须派专专人负责负责 登记记清理，保管。5、体育器材保管室必须须有体育器材帐帐慕名细细表。6、认认真制定教研组组学年工作计计划，写出工作总结总结 。7、建立集体备课备课 制度，定期检查检查 体育课课教案，记记分册，教学执执行情况，落实实听课课制度有记载记载 。8、认认真做好体育课课成绩绩和学生体质质健康标标准的记载记载 ，统计统计 ，分析和呈报报工作。（二）体育教师评师评 价1、职业职业 道德（5分）l热爱热爱 教育事业业，敬业乐业业乐业 。l热爱热爱 学生和尊重学生，教书书育人。l严谨严谨 治学，积积极上进进，为为人师师表。l无违违反师师德、师师
9、生的事件。2、教学能力（20分）l学习习与较较好掌握标标准知识识，教学中能积积极体现现标标准的理念、要求与内容。l较较好掌握与标标准相结结合的现现代教育理论论和教学的方法，并运用于教学之中。l有较较好的开展标标准教学的专业专业 及理论统论统 合知识识，能较较好转变转变 教学观观念以及转变转变 教师师教学行为为。l教学中能不断激发发学生的运动兴动兴 趣，促进进学生养成良好的锻炼习惯锻炼习惯 与能力的培养。l教学中能科学地运用现现代教育方式辅辅助教学，收到良好效果。l能较较好地开发发和运用当地体育资资源，体现现地域性、区域性、民族性的特色。3、教学效果（10分）l教师较师较 好把握、运用了课标课标
10、 的理念，教研、教学、练练法、教学质质量较较好。l通过过教师师的教学活动动，学生的体能、技能、重量、心理等方面都有一定的提高和锻炼锻炼 ，好、中、差三个层层次的学生在原有水平上都有提高，学生普遍认为较认为较好。（三）校本教研评评价建立校本教研制度，把以校为为本的教学研究纳纳入制度化轨轨道。校本教研要长长期健康开展下去，既要依靠思想认识认识的发动发动 ，也要靠必要的制度规规范和保障。校本教研制度体系的构建，必须须体现现以“教师为师为本”，目的在于指导导、服务务与保障教师师的教学工作，确立一种新的教学研究秩序。其主要内容包括：1.组织领导组织领导 机制：（1）学校领导领导领导领导 教研制度。要明确
11、校长长是学校建立以校为为本教研制度的第一责责任人。学校校长长及领导领导 成员员是学校教学研究的身体力行者，要分包学科或课题课题 、听课评课课评课 、参加活动动、指导导教研，并帮助教师师解决研究过过程中遇到的困难难和问题问题 。（2）教研活动动常规规管理制度。学校教导导（教务务）处处是校本教研工作的具体责责任部门门，教导导（教务务）主任是主要责责任人。学校要制定教研活动动常规规管理制度，教研的计计划、时间时间 、地点、人员员、内容、效果、评评价等做出明确的规规定，并由教导导（教务务）处处具体落实实、检查检查 ，以保证证教研效果。（3）教研组组管理制度。要科学设设置教研组组、建立校际间际间 教研协
12、协作组组、明确教研组长组长 的地位和职责职责、制定详细详细 的工作任务务要求，建立一种促进进学校、教师师合作、发发展的学校文化。目前，重要的是要改革教研组设组设 置办办法，既按学科设设置学科教研组组、备课组备课组，又交叉设设置校本课课程、研究性学习习、教学评评价等适应应新课课程的综综合教研组组，以及跨校教研协协作组组，以加强学校、教师师、学科之间间的沟通或整合，改变过变过 于强调调学校、学科本位的倾倾向。2.教师师教学研究制度。建立和完善教师师教学研究制度是构建校本教研制度的根本，主要应应包括理论论学习习制度、教学反思制度、备课备课 制度、上课课制度、学生辅导辅导 制度、学生评评价与考试试制度
13、、教学质质量分析制度等。3.课题规课题规 划及相应应的管理制度。对对教师师在教学中发现发现 的、在本校有代表性的，且一时难时难 以解决的问问题题，要确立课题进课题进 行研究。要制订订包括课题规课题规 划、立项项、开题题、研究、过过程管理、结题结题 、验验收、档案管理等内容在内的管理制度，增强研究的科学性和规规范性。要关注解决学校层层面问题问题 的课题课题 ，改变过变过 去只关注教师师科研论论文和“大”科研课题课题 的现现象。4.学校内部教研的交流制度。这这方面的制度主要应应有集体研究制度、集体备课备课 制度、教师师帮带带制度、听课评课课评课 制度、示范课课公开课课展示制度、教学经经验验交流制度
14、等。5.学校内部教研的服务务制度。包括专业专业 支持、校本培训训、经费经费 、信息、物资资等多方面的服务务保障。6.学校内部教科研的评评价与奖惩奖惩 制度。实实施校本教研，要建立有效的导导向机制和激励机制，比如教师师校本教研评评价制度、教师评师评 价制度、课课堂教学评评价制度、教学成果奖奖励制度等。三、科研工作评评价1、学习习能力（5分）l热爱热爱 学习习，有良好的阅读习惯阅读习惯 。l一动联动联 系教学实际实际 ，不断钻钻研与总结总结 。l正确掌握学科专业专业 与甚而理论论知识识和教学原理，以及涉及学科的其它综综合知识识。2、研究能力（20分）1. 上研究课课情况。2. 撰写论论文情况。3.
15、 参与课题课题 的研究情况。4. 完成案例情况。5. 课课件资资料情况。6. 开发发运用校本课课程情况。四、课课外体育活动训练动训练 成绩评绩评 价与开展（一）课课外体育活动训练动训练 成绩评绩评 价（二）课课外体育活动动的开展1、坚坚持依法治教，规规范办办学行为为，严严格执执行国家对对体育（体育与健康）课课程的规规定。2、各级级各类类学校必须须切实实开足、开齐齐体育课课（小学1、2年级级每周4节节，小学3至6年级级每周3节节体育课课，初中各年级级每周3节节体育课课，高中各年级级每周2节节体育课课并实实施选项选项 教学），不得以任何理由削减、挤挤占体育（体育与健康）课时间课时间 。同时时，要坚
16、坚持开展课间课间 体育活动动和眼保健操以及课课外体育活动动，学校每天要安排一次30分钟钟的全校性大课间课间 体育活动动，每周要组织组织 学生参加2-3次课课外体育活动动，学生课课外体育活动动要内容丰富、组织严组织严 密、制度健全，并列入课课表形成制度。3、要求师师生同活动动、同健身、同受益。体育教研组组要与共青团团、少先队组织紧队组织紧 密配合，通过过开展丰富多彩的课课外活动动，使校园体育活动动成为为中小学校园文化的重要组组成部分。4、学校要科学安排教学计计划和坚坚持科学规规范的学生作息制度，切实实减轻轻学生过过重的课业负课业负 担，确保每天睡眠时间时间 小学生不少于10小时时，初中学生不少于9小时时，高中学生不少于8小时时，学生体育活动时间动时间每天不少于1小时时，当天没有体育课课的班级级，学校必须须在下午课课后组织组织 学生进进行集体体育锻炼锻炼 。五、课课外体育训练训练 成绩评绩评 价六、各项项体育比赛赛的成绩评绩评 价参加各级级体育竞赛竞赛 （含达级级、输输送人才）评评价表七、学生学习习成绩评绩评 价1学习评习评
