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1、2009 年第二学习阶段 先下载试卷，再完成答题，且答题内容必须手写，否则视为无效卷！12 月 6 日 18：00 之前交学习中心。第 1 页共 5 页中南大学现代远程教育课程考试中南大学现代远程教育课程考试美学概论美学概论答卷答卷本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名签名：_学号：_专业：_学习中心：_题号一二三四总分评阅人签字成绩一、单项选择题：本大题一、单项选择题：本大题 1515 个小题，每小题个小题，每小题 3 3 分，共分，共 4545 分。在每小题列出的选项中，只有一项是正确分。在每小题列出的选项中，只
2、有一项是正确的。请将所选项前的字母填写在题后括号内。的。请将所选项前的字母填写在题后括号内。1.在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为 A A.期待视界 B.先验图式 C.主体经验 D.先见之明2.弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是 B A.把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界B.揭开了心理无意识这一重要领域C.发现了人的心理结构D.描述了人的审美心理机制3.在艺术孕育过程中，主体与对象世界的关系主要是 A.反映 B.模仿 C.认识 D.感动4.提出“人也按照美的规律来塑造”这一命题的人是 C A.康德 B.席勒 C.马克思 D.培根5.不属于艺术存在动态
3、流程中必然环节的是 B A.艺术接受 B.艺术批评 C.艺术品 D.艺术创造6.车尔尼雪夫斯基“美是生活”的命题强调的是 C A.艺术美高于自然美 B.自然美高于艺术美C.美与生活的差异性 D.生活的辩证法7.艺术接受的主体性不是表现在 B A.接受者需要重建作品的艺术意象 B.接受者需要创造新的艺术意象C.接受者需要具备一定的“期待视野” D.接受者需要填补作品结构中的空白8.叔本华说：“国王和乞丐从窗口看夕阳，两者都可以感觉到美” ，这是在强调 B A.美有绝对一致的评判标准 B.美的普遍性和超功利性C.审美是纯粹的知性活动 D.审美与社会地位毫不相干9.提出“神思”的理论家是 C A.司
4、马迁 B.司空图 C.刘勰 D.严羽10.从西方美学家对美的本质问题的探讨中可以看出，传统美学在美的问题上表现出明显的 A A.形而上学观念 B.相对主义观念 C.怀疑论的观念 D.开放性的观念11.艺术创造最主要的是创造 D A.艺术境界 B.艺术形式 C.艺术情感 D.艺术意象12.意大利历史学家、美学家克罗齐在美学史一书中认为，美学学科的建立者应该是 C 2009 年第二学习阶段 姓名_第 2 页共 5 页A.鲍姆嘉登 B.鲍桑葵 C.维柯 D.康德13.崇高与壮美的内涵在性质上 A A.是一致的 B.有一些共同点 C.根本不同 D.差异很大14.美学之所以是一门人文学科，主要是因为 D
5、 A.它受到世界观的深刻制约 B.它涉及人类独有的心理现象C.它与伦理学在内在精神上相通 D.它与人生价值问题紧密相联15.唯物辩证法对于美学研究具有 B A.具体方法的意义 B.总的指导意义C.重要启示意义 D.实践意义二、名词解释：本大题二、名词解释：本大题 4 4 个小题，每小题个小题，每小题 5 5 分，共分，共 2020 分。分。1.悲剧性（1）指主人公由于坚持正义或积极进取，而与现实环境之间发生冲突。（2）在冲突中主人公在感性生命遇到摧残和毁灭的同时，成就了精神生命的永恒价值。（3）从而激起悲壮之情，使人的心灵得以净化，精神得以提升。2.丑西方现代美学思想中的一种审美形态。其特征是
6、表里不一、内外不符、荒唐矛盾的不和谐状态，如果丑的外表下是伟大的善，就变成了崇高。具体表现为：（1）否定性的价值，使人厌恶、鄙弃、反感。（2）违背自身发展规律，有碍人生。（3）形式凌乱，不能怡人。3.审美主体审美活动中展开活动的一方。审美活动的主体只能是人，但不是所有的人或人的所有状态都是审美主体。审美主体只有在审美活动的展开中存在，一旦审美活动结束，人又回归为人，不再是审美主体。即审美主体是人在审美活动中的动态性精神存在。4.心理距离说由瑞士美学家提出来的一种学说（1 分） ，他主张审美应该采取一种自觉地观赏态度，主客体之间要保持无功利、非实用的“心理距离”（2 分） 。他认为，审美主体和审
7、美对象之间的距离要求，使审美活动的显著特征，这里的距离不是指主客体之间的物理距离，而是特指一种无功利的观赏态度（2 分） 。2009 年第二学习阶段 姓名_第 3 页共 5 页三、简答题：本大题三、简答题：本大题 2 2 个小题，每小题个小题，每小题 1010 分，共分，共 2020 分。分。1.为什么说优美与崇高同属审美范畴？（1）从心理反应方面看，虽然所引起的反应不同，但两者都能给人以审美的愉快。（2）从对象的形态看，崇高的对象与优美的对象都可看成是美的，都能让人心旷神怡。（3）从人们的审美需要看，人们既需要优美的对象，也同样需要崇高的对象。（4）从创作的角度看，优美的作用品与崇高的作品都
8、能让人赏心悦目。（5）从艺术的效果看，优美的作品与崇高的作品都能寓教于乐，达到美的效果。（6）从美的反面看，优美本身排除了丑崇高本身也未包含丑。2.体验式把握艺术有什么特点？四、论述题：本题四、论述题：本题 1515 分。分。以李益江南曲为例，试分析对比联想在审美活动中的作用。附：江南曲 嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。答题要点：（1）联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。（2）联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。（3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。（4）分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。2009 年第二学习阶段 姓名_第 4 页共 5 页附加题附加题说明：全卷答完者，再答附加题，可视答题情况在总分中加 0 至 10 分。全卷未答完而答附加题者，不论答题情况如何，均不加分。不答附加题者不扣分。试用“神妙”的审美思想对图示中国画作品进行美学分析。附图说明：奔马图 ，徐悲鸿作于 1941 年。当年抗日战争处于敌我力量相持的阶段，日军倾尽全力屡次发动长沙会战，一度占领长沙，直逼重庆。徐悲鸿听闻国难当头后，心急如焚，连夜画出此图。徐悲鸿（18951953 年） ，中国现代美术事业的奠基者之一，杰出的画家和美术教育家。2009 年第二学习阶段 姓名_第 5 页共 5 页
