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1、1外 国 新 闻 事 业 史 一、课程简介：外是一门学习和研究外国新闻事业的历史与现状的课程，它是高等院校新闻专业必修的专业基础课。学生在了解、掌握了新闻学基础课程之后，通过学习本课程，使其能够比较系统地了解世界新闻事业发展的历程和基本规律，了解当前不同类型国家新闻事业的概况、特点和发展趋势，从而开阔视野、鉴古察今。二、课程安排：时间：十八周主要内容： 总论：（5-6 周） ；美、英、苏（俄）等国新闻事业专题：各 3-4 周；其他国家：2-3 周三、考试、考勤考试：闭卷考勤：四、学习的意义： 中国新闻事业史 史：新闻史新闻传播学 论：新闻理论: 外国新闻事业史术：新闻业务 以史为鉴，借鉴国外新
2、闻事业发展的经验及教训，培养从宏观上把握新闻事业的能力。五、学习方法：1，史实与观点的结合2，一般与重点的结合3，历史与现实的结合打好基础（对教材的熟悉、了解） ，把握重点。六、主要参考书目：参见教材：P458-459 （略）及陈力丹世界新闻传播史上海交通大学出版社，2002支庭荣 邱一江 主编 外国新闻传播史，暨南大学出版社，2004程曼丽 外国新闻传播史导论，复旦大学出版社，2004郭镇之电视传播史北京师范大学出版社，2000梁洪浩外国新闻事业史武汉大学出版社，1992马庆平外国广播电视史北京广播学院出版社，19972徐耀魁世界传媒概览重庆出版社，2000张威，邓天颖 澳大利亚传媒北京大学
3、出版社，2002日内井芳美，新井直之日本新闻事业史新华出版社，1986美 迈克尔.埃默里 埃德温.埃默里 美国新闻史，新华出版社，2001日 佐藤卓己 现代传媒史 北京大学出版社，2004英詹姆斯.卡瑞 珍.辛顿 英国新闻史 清华大学出版社，2005七，课程的发展变化特点 ：外国新闻传播史是新闻传播教学的有机组成部分，与中国新闻史同属历史新闻学的范畴。我国高校正式开设外国新闻史课程是在改革开放之后。起初并无固定教材，只是老师讲，学生记。1985 年中国新闻教育学会专门召开了外国新闻史教学研讨会，与会代表(14 所高校新闻院系的主讲教师)对这门课程的名称、 地位、 目的、 要求进行了认真探讨，
4、达成了初步共识。会议要求各新闻院系尽快编写教材，以供教学之急需。1988 年，由中国人民大学新闻系张隆栋、傅显明教授编著的中国内地第一部外国新闻史教材问世， 并作为这门课程的示范教材在各高校得以推广、 使用。之后一些新闻院系根据需要编写了自己的教材，由六所高校专业教师合作编写的外 国新闻史自学考试教材也于 20 世纪 90 年代初期问世。外国新闻史教学由此步入正轨。十几年来，外国新闻史教学逐渐成熟，师资队伍不断扩大，各种教材和专著也日益增多。对此大致可归纳为：早期：以体制、制度为标准分类：例如：张允若、高宁远 外国新闻事业史新编中期：以国别划线： 例如：陈力丹：世界新闻传播史）近期：以世界政治
5、、经济的发展脉络作为主线，对各国新闻媒体的历史沿革、变迁，及其政治、文化传统、经济形态，在突出重点中进行较全面的考察、叙述。例如支庭荣外国新闻传播史、程曼丽外国新闻传播史导论外国新闻史这门课程有它的复杂性和特殊性。它涉及的国别多，涵盖面广， 内容庞杂， 这给教师授课、学生学习都带来了一定的困难。 如何克服这个困难， 一直是授受双方共同面临的问题。我们的课程，将顺应趋势，又尊重我们现有的教材，同时考虑时间，做适当的调整。在总论中，对一些问题做基本介绍，而在对重点国家介绍中予以突出，对于一般国家，只强调其重要的特点。总 论在远古时期，人类只是通过发出一些简单的、来源于身体结构的声音、姿势、手势等体
6、语来传递信息。随着生产的发展和传播需求的增大，人们逐步创造出一套在一定范围内约定俗成的传播方式，如标志、声光图式及一些象形符号和表意符号。真正使人类传播发生根本变化的是语言的产生。随着人类的发展，生活内容的丰富，传播活动的频繁，口头传播的局限性日渐显现，于是人类研制出文字及书写材料，传播史上进入了文字传播时代。随着印刷术发明，近代的印刷传播随之发展起来。20世纪初电子传播工具的发展使人类进入了电子传播时代。20世纪后半期，计算机互联网络和多媒体技术得以运用，宣告国际互联网传播时代的到来，了解从各阶段依次过渡到下一阶段的过程，将理解人类过去、现在、未来的新闻传播活动及人类的生存方式变化的必然联系
7、。新闻传播活动的发展还表明，人类进行传播活动的能力是随着媒介的改良与发明而增强；传播活动的形式，也是随着媒介的发展而改变；每一个新闻传播新时代的到来都以技术突破为前提，即它对传播技术的进步有着依赖性。这就是我们以此作为新闻传播史历史分期的依据和道理。传媒发展的过程不是媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的过程，每一种技术都使人类的传播能力有了飞跃。这种传播能力在进化过程中一代一代的积累、升华、传递，这是人类生存和发展基本的一面。在社会的历史进程中，人类由于社会、政治、经济文化和精神方面的需要，不断想方设法革新和发3展传播技术。传播技术的应用和发展，又受到政治、经济、文化等因素的制约。 总论按口
8、语传播、文字传播、印刷传播、电子传播和国际互联网传播五个部分予以论述。第一章 新闻传播业的诞生发展宇宙起源：(Big Bang) 150 亿年前地球：50 亿年前单细胞生物：40 亿年前7000 万年前：灵长类4000 万年前：猿2000 万年前：类人猿100 万年前：人类美国传播学冢韦尔伯施拉姆(Wilbur Schramm)在人类传播史(1988)一书中，把人类出现的100万年用24小时的时钟来表示。时针每走过1小时，等于人类跨越了41 667年。根据“岁月时钟”，在时钟日的前18个小时，迄今仅存留着稀少的历史记录，如化石。在那段岁月中，人类的生存条件相当艰苦，靠狩猎和采集为生，无法定居，
9、平均寿命仅30岁。那时的人类如果有任何口头传播，大约不过是比语言更早的叫喊或非语言讯号罢了。从传播符号和传播媒介的角度看，使用语言毫无疑问是人类传播史上相当重要的一步，甚至是人类历史上最了不起的智慧成就。那时是在2l时33分，距今约10万年。文字，人类最了不起的发明，在23时53分。（公元前3500年）至于印刷术，早期的石版印刷在23时57分左右。1450年德国人约翰谷腾堡对印刷术的改良是在23时59分14秒。然后是视听媒介，23时59分47秒；电脑，23时59分57秒。美国学者威廉斯(Fwilliams)，在其传播革命一书里绘制了一个传播史表盘，直观地显示了这个时期在人类传播历史上所占的时间
10、比例。这个表盘上的24小时，代表着西方晚期智人即克罗马农人以来360个世纪，故被称为“一天等于360个世纪”。在这个折射出人类传播活动历史全程的时间表盘上，从00：00的语言产生直到20：00的文字出现都属于我们所说的口语传播时代，差不多占一天的56。其余的4小时里，文字传播时代约占2个半小时，即从20：00到22：38印刷的问世；印刷传播时代只有不足1个半小时，即从22：38到23：57；至于我们现在所处的电子传播时代，则仅限于最后的3分钟。语言、文字、印刷术、广播和电视、电脑和互联网的出现与发明，通称为人类历史上五次重大的信息技术革命。纵观历史，人类不过是在树上生活的灵长类动物的近代子孙，
11、人类传播充其量也只能算是叫喊及姿态等动物传播的下一步而已。今日的人类虽是新的传播者，但是还带着远古前人类传递下来的遗产。这些遗产不仅影响到人们如何使用现代媒介，也影响到人们用这些媒介来为人类做些什么。美国历史学家麦克高希在世界文明史(2000)一书中根据占主导地位的文化传播技术的引入，提出了五大文明的观点：文明一，始于原始的或表意文字，它是帝王和城邦的历史；文明二，始于字母文字，以世界三大宗教的建立为顶峰；文明三，始于欧洲的印刷术，标志是文艺复兴、工业革命、资本主义发展以及战争与革命；文明四，始予电子通信技术，将娱乐作为取代过去500年旧文明的新文明基础；4文明五，始于计算机技术，但仍然处于襁
12、褓期。以上五大文明的划分与传播技术的五次革命相当接近。通过上面的描述，我们对传播技术的发展特点有直观的意识：这就是：加速度：原来越快累积性：几乎没有一种媒介消亡整合性：后生媒介都是对前存媒介优势、特长的继承、发展创新新闻传播事业是人类社会发展到一定阶段的产物，在新闻事业问世之前的古代，人类只有初级的新闻传播活动。正是在这种初级新闻传播活动长期演进的基础之上，在资本主义经济兴起的过程中，孕育和诞生了面向公众进行广泛新闻传播的社会行业，即新闻事业。古代：口语、手写、印刷； 近代：定期报刊；现代：大众化报业的出现第一节 古代新闻传播古代的新闻传播活动源远流长，几乎是伴随着人类的诞生就出现了，依据形式
13、的演进，大致经历了：口头传播、手写传播、印刷传播三个发展阶段。一、口头传播又称口语传播。以口语述说来传达思想、消息与态度。 （郑贞铭：大众传播学理 ）基础：语言的产生。它是人类最早出现的一种传播形式，也是人类传播史上延续最久的传播时期。特点：方便简单形式多样：个人交谈、众人议论、流传的民谣、行吟诗人传唱局限：时间、空间的限制有时需要借助其他辅助手段传播：例如：标记：结绳记事声光：烽火传信、大鼓电报图式：刻在物体上的图形意义：人际交往的主要方式是 信息精细化 提高了传收速度但，语言是文化的边界，既扩大了又限制了信息传播 注：此阶段的著名事件：1，马拉松报捷2，非洲的“大鼓电报”：根据鼓点的疏密组
14、合传递信息二、文字传播文字的出现，是人类传播史上第二个重要的里程碑。它标志着人类原始时代的结束，文明时代的开始。有了文字书写，就有了手写的新闻传播。基础：文字的产生书写材料的改进（一）文字的产生文字出现之前，古代人曾经通过结绳记事，刻木记事、实物书信（图式）等形式用以记事并作为相互交流的手段。原始社会后期，文字出现了，古代埃及人在公元前四千年创造了一种象形文字。古代苏美尔人在公元前四千年创造了图画文字，即用简单的图形把牛、羊、谷物、鱼等画下来， （楔形文字） 。中国和其他一些国家也都创造并使用过象形文字。文字的出现，为手写新闻传播奠定了基础。5文字发展简介：（二）书写材料的改进最早的传播载体大
15、多是简陋的自然材料：埃及人：纸莎草（Papyrus）中国人对书写材料的改进作出了重大贡献：公元前 2 世纪，中国出现了用植物纤维制成的纸；公元 105 年，东汉人蔡伦改进了造纸术，这一技术传到高丽、日本，后经中亚、阿拉伯地区传入欧洲，为各国采用。在以上基础上，人类的信息传播活动进入了手写传播时期，这一时期占主导地位的传播形式有两种：官方公报、新闻信1，官方公报：官方公报，是统治阶级（奴隶社会、封建社会）内部用以传递信息的工具，与普通民众无涉，在数千年的手写传播时期，具有今日新闻纸性质，正式载入史册的官方公报有：古罗马时代的：每日纪闻 （Acta Diurna） 公元前 59 年，恺撒为争取舆论
16、支持，扩大自己的影响，下令公布元老院及公民大会的议事记录，用尖笔书写在罗马议事厅外的一块涂了石膏的特制木板上。内容有：议事记录、帝国法令、战争消息、司法案件、官员任命、宗教活动，以及贵族婚丧等消息。此外，公报还抄写，颁发给各地驻军首长，沟通了统治机构的内部联系，起了维护帝国统治的作用。中国唐代的进奏院状：略2，新闻信新闻信：指传递、交流信息的公私信件。私人新闻信主要流行于上层社会。官方新闻信则时常带有传递政情、军情的性质：例如恺撒向罗马的报捷的信：略和官方公报相比，新闻信虽形式上有所变化，但它仍是统治阶级和贵族阶层传递信息的工具，从性质上说，它与官方公报没有根本的差别。3，手抄小报在手写新闻的后期（16 世纪初） ，欧洲的一些国家出现了一种新的新闻传播样式手抄小报。早期的手抄小报是随着欧洲工商业的繁荣逐渐发展起来的。代表城市：
