分析命题走向,掌握备考技巧

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1、分析命题走向，掌握备考技巧分析命题走向，掌握备考技巧北京育英学校北京育英学校 李谓李谓一、高考命题走向经历了自己参加高考，到率领学生 16 次参加多种形式的高考，是我终于悟出了一个道 理：高考是一场琢磨与反琢磨、控制与反控制的斗争。这话听起来有点冷酷，但事实就是 如此。如果我们不知道高考命题要求什么，不知道高考命题人员想什么，我们的备考工作 是无的放矢的，必然事倍功半。那么，高考命题人员想什么呢？也就是说，他们在琢磨什 么呢？我想，他们最少需要琢磨以下几个问题： 一要琢磨课程标准 。 课程标准是国家意志的体现，不论教学、科研、高考命题， 不能也无权超越这个界限； 二要琢磨教材。 课程标准毕竟是

2、原则性的东西，要将课程标准具体化，还要依 靠教材。教材是什么？教材是出版社根据自己对课程标准的理解而对课程标准进 行的阐释，是教师教学和学生学习的基本依据。由于高中政治学科属于哲学社会科学类， 是对人类社会政治、经济、社会、自然现象及发展规律的初步阐释，它必然随社会政治、 经济、社会、自然现象的变化而变化。这也是政治教材不断更替、修改、补充、完善的根 本原因。这就向教学、教材的编写乃至命题提出了挑战：要求教师、教材编写者、命题人 员有极强的观察、分析、判断、推理能力，有灵敏的政治嗅觉，有快速的适应、反应能力。 由于技术上的原因，教材的适应能力和反应速度，很难尽如人意。而教材在对某些问题的 表述

3、上，理解程度、角度上，或多或少的与高考命题者存在不小的差距。这也就出现了 “依据教材而不拘泥于教材”的提法。 三要琢磨教师。高考命题原则有三个有利于：有利于高校选拔人才；有利于中学教学； 有利于实施素质教育。实际上，后两条可以合二为一：有利于在素质教育下的中学教学。 中学教学的主导是老师，主体是学生，因而要琢磨老师。对老师的琢磨分两部分：首先琢 磨教师教学内容的科学性。教师教学内容的科学性应该是毋庸置疑的。但是，哲学和社会 科学的生命和魅力在于它的发展性，能否对社会政治经济现象及规律进行深化、扩展、迁 移式的理解、分析，能否对未来社会走势进行科学预测，都是高考所要考察的；其次要考 察教师的教学

4、方式、方法的科学性。古人说，教无定法，这是对的。但这并不说明教学方 法选择的随意性。教师的教学方法和风格，有海阔天空型的，有固本说教型的，有题海战 术、以练代教型的，有地毯式轰炸型的。只有严谨而不死板、活泼而不放任、精选练习不 盲目训练、语言表达准确到位、思维方式科学有效、分析判断迅速准确、收放自如、追求 教学效益最大化的教学方式，才是高考所提倡、要求的。 四要琢磨学生。命题者要研究学生三年来学习的效果，能力提高的程度，区分不同学 生，命不同的题。一是考察学生的记忆能力，观察、描述基本的社会现象，了解社会现象 的规律和意义。记忆是一种很重要的能力，是其他能力的基础，决不能忽视，但仅有记忆 能力

5、是远远不够的；二是考察学生的理解能力，考察学生对主要概念、基本原理的理解； 对数据、图表、共识、简图的意义及相互关系的理解；三是应用能力：在记忆和理解的基 础上，提取有效信息进行科学、合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，解决实 际问题。学生的能力是分很多层次的，不同高校、不同系招生的要求也不一样，这就要求 高考命题有很强的、很科学的区分度，考生要结合自己的实力和志向，对号入座，不然， 搞错了方向，功效大减。 五要琢磨社会热点。包括：一年来国内外发生的重大时事；中国共产党和中央政府在 现阶段的基本路线和重大方针政策。这里要明白什么叫重大时事：对世界格局变化有影响的事件；对全球经济走势起作

6、用的事件；大部分老百姓关心的事件：失业、物价、环境、 教育、医疗、社会保障、婚姻、疾病预防和就治等等。 作为教师和考生，要反琢磨、反控制。这并不是和命题者对这干，而是要站在命题者 的角度组织教学和高考复习，及时、准确、科学有效的适应高考要求。适应高考要求，具 体的落实到理解、运用好考试大纲-考试说明上。要深刻领会、认真把握、科学贯 彻。例如，对高考要求的知识点的罗列，2003 年与 2002 年相比，有较大变化：知识点多 了，细了。这说明高考命题组的心态发生了变化：重视知识的系统化、逻辑性，反对知识 的笼统性、支离破碎性。这就要求在备考时，特别注意对知识点的细化、科学有序化、完 整性。按照高考

7、的要求而不是教材的顺序来重新排列知识点。 综上所述，对高考命题的理解，至少应把握以下几点：对基本概念、基本理论，提高 实际、理解、应用、表达、概括、判断、推理能力；对社会热点，扩展了解的面，增加理 解的深度，提高解决的能力，区分对同一社会热点的宏观、中管、微观认识；日常的政治 课教学，注重素质教育和扎实的基本功，切忌脱离实际的说教和临时突击；保持适当的区 分度，有利于高校和考生双向选择。 二、备考技巧 有人说功夫不负有心人，这是对的。决不能信奉功夫不负苦心人的教条。 “有心人”指 的是做事情目的性、计划性、针对性、秩序性很强，能将自己的潜力充分发挥的人。我们 准备高考，就要做有心的人，要掌握技

8、巧。因为技巧是实力的重要组成部分。要将自己的 学习潜能开发到极致，不浪费自己的点滴才智，必须掌握备考技巧。一般来说，备考技巧 有四方面内容：知识的准备、能力的准备、心理的准备、技术的准备。这四方面是紧密相 连、不可分割的。 （一） 、知识的准备。包括对考试说明列举的知识点的梳理、记忆、理解 1、 梳理 （1）搭建框架：宏观、中观、微观 （2）科学排序 （3）去伪存真（过滤） （4）全面细致，有所侧重 2、 记忆 （1） 科学记忆 （2） 准确记忆 （3） 全面记忆 3、 理解 （1） 理解概念的由来、归属 （2） 理解概念的本质和灵魂 （3） 理解概念之间的关系（原理） （4） 理解概念、原理

9、的应用方向 （5） 怎样理解：听、想、懂 （二） 、能力的准备。能力的准备应该从高一就开始了。但由于种种原因，基础年级的 能力准备不足，被迫移植到高三。所幸的是，大脚只要掌握科学的方法，还来得及。 1、 审题能力 2、 提取能力 3、 表达能力 4、 扩展能力 5、 迁移能力（三） 、心理的准备 心理的准备不能光靠考前一个月准备。那样的话，会造成越准备越慌张的局面。因为你意 识到：我心理紧张了，需要心理准备。心理准备也不能搞突击，需要一个过程。所以克服 心理问题，必须从高三一开始就进行。 （1） 、听课心理 （2） 、训练心理 （3） 、解题心理 （4） 、作息心理 （5） 、师生关系心理 （

10、6） 、考前心理 （四）技术设备的准备 书、本、笔、钟表、解题速度测试 三、举例 下面，以学生普遍感到头疼、缺乏热情和兴趣、在高考中对扩大区分度有最重要作用的主 观性试题为例，谈谈高考备考问题。 （一） 、主观题的历史渊源 主观，是自我意识的意思。主观性试题，意味着可以自主发挥，是充分展示个性的试题。 它最早应起源于科举制度：有固定的题目，学子们对同一问题的认识千姿百态，看谁的文 章在符合封建礼教的前提下论证更严密、更准确、更能迎合统治者的心理。现代高考有与 之相似的地方。也是有固定的题目，在不违反政治性原则的前提下，展示考生的个性。但 这种个性的展示，必须在共性的前提下进行，即把题目的基本要

11、求答出来，先追求大众化， 再追求个性化，否则，风险很大。 （二） 、主观性试题的能力要求 1、判断能力：判断题目要求；判定题目涉及的知识范畴；辨别正误 2、组织能力：组织知识；排列答案 3、提取有效信息的能力：在大脑中提取；面对试题背景，提取隐性信息。例：2003 年高 考第 38 题：“2002 年 12 月，中共中央总书记胡锦涛在西柏坡考察时发表重要讲话，要求 全党牢记七届二中全会提出的两个务必 ，即务必继续的保持谦虚、谨慎不骄不躁的作风， 务必继续的保持艰苦奋斗的作风，清醒的看到我们肩负的任务的艰巨性和复杂性，增强忧 患意识，居安思危，牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想，团结和带

12、领群众不 断前进。 ” 我们在高考备考当中，没有那个老师不重视“两个务必” 。这就是错误所在。表面上是“两 个务必” ，实际上是“两个继续” ，这才是试题的题眼，但是以隐性的形式出现的。 4、书面表达能力 文字：高三学生没有时间练字。高考答题并不象某些人说的那样，写好字多得分。高考不 是书法比赛，只要让人很轻易的认识，就可以了。 语言逻辑关系：先答什么，后答什么，必须讲究顺序。你考虑一下：如果你问别人问题， 你是不是最喜欢直截了当的回答？所以，在答题时，先答最核心、最关键的，然后再论证。文采：准确、简练、全面、术语化，反对冗长、重复、不着边际、家常话 （三） 、主观性试题的题型 1、从试题的要

13、求形式看，老高考，以及现在较少的省份，主观性试题分为简答、辨别分析、 论述三种题型。现在，在全国统一的“文科综合”试卷里，从形式上看，这三种题型的界 限变得非常模糊。只是从难度上、综合度上有一些区分：越靠后的题目，越难。但从内容上看，辨别分析的要求，论证阐述的要求，还以隐形或显性的形式存在着。例如：刚才说 到的第 38 题，第二问：有些人认为，时代变了， “艰苦奋斗”已经不是当代所提倡的精神。 应如何看待这种观点？ 2、从试题的背景形式看，试题有以下几种： 表格式 统计图式（饼式、柱状） 漫画式 文字式 公式式 （四） 、主观性试题的审题 1、 审背景（材料）： （1）宏观：几个材料 （2）每

14、个材料表达的是什么：政治、经济、哲学、社会、文化，还是它们的混合体。例如：2003 年高考第 38 题：“2002 年 12 月，中共中央总书记胡锦涛在西柏坡考察时发表重要讲 话，要求全党牢记七届二中全会提出的两个务必 ，即务必继续的保持谦虚、谨慎不骄不 躁的作风，务必继续的保持艰苦奋斗的作风，清醒的看到我们肩负的任务的艰巨性和复杂 性，增强忧患意识，居安思危，牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想，团结和 带领群众不断前进。 ” A、 政治：党的作风建设、党的宗旨 B、 哲学：改造主观世界与改造客观世界的结合（艰苦奋斗） ，联系、社会意识 C、 文化：思想、精神是一种文化 D、 社会：为

15、人民的事业 （3）挖掘、发现隐形信息。例如上题，至少包括以下信息： A、 中共中央总书记胡锦涛：政党 B、 西柏坡：革命圣地 C、 七届二中全会：给中国带来转折的、加强党的建设的党的重要会议 D、 两个务必；继续 E、 清醒的看到我们肩负的任务的艰巨性和复杂性：艰苦奋斗、谦虚、谨慎不骄不躁 F、 牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想：党的宗旨 G、 党是社会主义建设的领导核心 2、审要求： （1）是什么：包含了那些政治学、经济学、哲学道理 （2）为什么：论证 （3）怎么办：最热，最难，最开放性。开放性、发散性 思维，并不是说放纵，并不是说 可以随意。相反，它更要求逻辑的严密型：有理（有大

16、众基本接受的道理） 有据（有所学的理论根据） 有节（观点不能太新潮、太前沿） 有利（对得分、对打动阅卷教师有利） 五、主观性试题的解后修补 1、 注意解题空间：只有几行的空间，不许使用涂改液，不许超出试卷的边距答题，所以， 必须节省解题空间：字小一点，行距、字间距紧凑一点，为修改答案留出合理空间。 2、适当多答：多答，只要不写反动的话，是不会扣分的。为什么要多答？因为我们不能保 证我们的命中率，不能保证我们答的那几条和标准答案 100%吻合。就像打仗，我们面对敌人，要多打几枪，以保证战斗效果。有时，我们答题后检查的时候发现，答题一点都不 对。这时候不要慌，你要想一下你打出为什么这样答，你第一次答的肯定有你的道理，不 要轻易把原先的答案划掉，最好加以补充。