劳动教养学试题(3)

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1、 劳动教养学试题1、单项选择题1、首次提出劳动教养的文件是（A）A、 关于彻底肃清暗藏反革命分子的指示 B、 惩治反革命条例C、 关于劳动教养问题的决定 D、 关于各省、市应立即筹 备建立劳动教养机构的指示2、劳动教养的适用范围是指适用劳动教养的（D）A、空间范围 B、效力范围 C、对象范围 D、地域范围3、劳动教养人员被执行劳动教养期间，其选举权（D）A、应当停止行使 B、可以停止行使 C、中止行使 D、允许行使4、劳动教养人员与国内亲属的信件依法（D）A、可以检查 B、应当检查 C、必须检查 D、不应检查5、对未成年教养人员分类管理的基础是（A）A、按性别和年龄分类 B、按违法行为性质分类

2、C、按教育程度分类 D、按改造表现分类6、对解教人员社会帮教的方针是（B）A、三个结合 B、三个延伸 C、三个促进 D、三个变向7、 “教育、感化、挽救”方针提出于（D）A、1957 年 B、1961 年 C、1979 年 D、1982 年8、按期解除劳动教养的批准机关是（A）A、劳动教养管理所 B、劳动教养管理局 C、劳动教养管理委员会 D、人民法院9、劳动教养人员对劳动教养机关具体行政行为不服的（C）A、可以申请行政复议，不能提起行政诉讼 B、可以提起行政诉讼，不能申请行政复议C、既可以申请行政复议，也可以提起行政诉讼D、既不能申请行政复议，也不能提起行政诉讼10、劳动教养机关对劳动教养人

3、员进行入所教育的时间不能少于（B）A、20 天 B、30 天 C、60 天 D、90 天11、下列情况中不属于劳动教养主体免责的是（C）A、精神病人 B、怀孕妇女 C、性病患者 D、丧失劳动能力者12、 劳动教养试行办法效力等级是（B）A、专门法律 B、行政法规 C、行政规章 D、内部文件13、正式提出创建劳动教养学校的是（D）A、创建阶段 B、曲折发展阶段 C、重新恢复阶段 D、改革创新阶 段14、劳动教养人员管理最基层的组织单位是（A）A、劳动教养人员班组 B、劳动教养人员民主管理委员会C、中队 D、劳动教养管理所15、劳动教养检察监督的性质属于（B）A、立法监督 B、司法监督 C、行政监

4、督 D、社会监督16、延长劳动教养期限累计不得超过（C）A、3 个月 B、6 个月 C、1 年 D、1 年半17、 关于禁毒的决定中规定的收容劳动教养的条件是（D）A、吸食毒品的 B、注射毒品的 C、吸食、注射毒品且成瘾的 D、经强制戒毒后又复吸的18、对劳动教养人员进行管理的最基本的管理模式（D）A、民主管理 B、现场管理 C、处遇管理 D、分级分类管理19、劳动教养适用程序的最后一个环节是（B）A、审批环节 B、执行环节 C、复议环节 D、行政诉讼环节20、根据劳动教养试行办法的规定，办案单位对被决定劳动教养人员所在 单位或接到组织意见（C）A、可以征求 B、在必要时征求 C、必须征求 D

5、、视情况征求 2、多项选择题1、劳动教养学的研究方法包括（ABCDE）A、分析法 B、比较法 C、理论联系实际的方法 D、科技整合的方 法E、系统科学的方法2、劳动教养适用的工作原则包括（AE）A、法定化原则 B、有效性原则 C、教育性原则 D、社会性原则E、司法化原则3、劳动教养管理委员会的职能包括（BCDE）A、组织职能 B、统筹职能 C、协调职能 D、保障职能 E、监督职 能 4、劳动教养关注的是行为人的（ABC）A、主观恶性 B、不良人格 C、不良的心理状态 D、行为 E、态 度5、劳动教养人员的民主管理是指让劳动教养人员进行（ACD）A、民主参与 B、统一领导 C、相互监督 D、自我

6、约束 E、自我激 励 3、名词解释1、劳动教养行政法规：由国务院制定、发布、批准或转发的关于劳动教养或 涉及劳动教养问题的规范性文件的总称。2、劳动教养人员民主管理委员会：是劳动教养人员直接参与管理工作的一种 组织形式，在中队干警的具体指导下，征求和反映劳动教养人员对管理、教育、 生活卫生、生产劳动、文体活动等方面意义实施事务性管理。3、劳动教养行政复议：指劳动教养人员对劳动教养机关的具体行政行为不服 而依法向复议机关提出重新处理的申请，由复议机关依法对具体行政行为进行 审查并做出决定的活动。4、社会帮教：社会有关部门对解教人员继续进行教育和挽救，使社会帮教与 劳动教养场所的教育改造衔接起来，

7、其目的是为了巩固劳动教养成果，防止他 们重新违法犯罪。5、所外执行：指本应该在劳动教养管理所执行的劳动教养人员，因符合规定 条件，经劳动教养管理委员会批准，由公安机关等单位和近亲属在劳动教养管 理所外就地负责管教的一种执行制度。 4、简答题1、劳动教养工作的基本原则答：（1）与时俱进原则（2）以人为本原则（3）因人施教原则（4）以理服人原则（5）循序渐进原则2、劳动教养人员与罪犯的区别答：（1）法律地位基础不同（2）权利义务的设定依据不同（3）法律地位的具体内容不同3、女性劳动教养人员教育矫治原则答：（1）感化教育原则（2）感性教育原则（3）个别教育原则（4）激励教育原则 5、论述题1、试述劳

8、动教养行政赔偿的范围、意义和计算标准 P129;P132P133答：劳动教养行政赔偿的范围：根据国家赔偿法的有关规定精神和司 法行政机关行政赔偿刑事赔偿办法的规定，以及劳动教养实际，劳动教养行 政赔偿的范围是劳动教养机关及其工作人员在行使劳动教养的审批（决定） 、执 行等行政职权时侵犯劳动教养人员人身权的情形主要包括以下几种违法决定 劳动教养，造成实际损害的违法决定延长劳动教养期限，造成实际损害的 刑讯逼供或体罚、虐待劳动教养人员，造成身体伤害或死亡的殴打或唆使纵 容他人殴打劳动教养人员，造成严重后果的侮辱劳动教养人员，造成严重后 果的对劳动教养期满的劳动教养人员无正当理由不予解除劳动教养的违

9、法 使用武器、警械、界具造成劳动教养人员身体伤害、死亡的其他违法行为造 成劳动教养人员身体伤害或死亡的。劳动教养行政赔偿的意义：劳动教养行政赔偿制度是继劳动教养行政诉讼 制度之后，建立的又一个重要的劳动教养制度，它对于切实保障劳动教养人员 的合法权益，使其损害能得到及时补救，促进劳动教养机关及其工作人员依法 行使职权，不断提高行政执法水平，保障劳动教养事业的健康发展都具有重要 意义。劳动教养行政赔偿的计算标准：由于劳动教养行政赔偿的前提是劳动教养 机关及其工作人员侵犯了劳动教养人员的人身权，而人身权又包括人身自由权 和生命健康权等，因此，根据国家赔偿法的规定精神，劳动教养行政赔偿金的 计算标准

10、分为两种：侵犯劳动教养人员人身自由权的，包括违法决定劳动教 养、违法决定延长劳动教养期限和对劳动教养期满的劳动教养人员无正当理由 不予解除劳动教养的，这三种情形，应当在实际限制人身自由的时间内按日赔 偿，每日的赔偿金按照国家上年度职工日品均工资计算今番劳动教养人员生 命健康权的，包括劳动教养工作人员在管理中刑讯逼供或体罚、虐待劳动教养 人员造成身体伤害或死亡的；殴打或唆使纵容他人殴打劳动教养人员造成身体 伤害或死亡的;违法使用武器、警械、界具造成劳动教养人员身体伤害或死亡的， 在这些情形下赔偿金应按如下基本方法计算：造成身体伤害的，应支付医疗 费造成部分或全部丧失劳动能力的，应支付医疗费及残疾

11、赔偿金，残疾赔偿 金根据劳动能力的程度确定；部分丧失劳动能力的最高额为国家上年度职工年平均工资的 10 倍，全部丧失劳动能力的为国家上年度职工年平均工资的 20 倍， 造成全部丧失劳动能力的对其抚养的无能力劳动的人还应支付生活费。造成 死亡的，应支付死亡赔偿金、丧葬费，总额为国家上年度职工年平均工资的 20 倍，对死者生前抚养的无能力劳动的人还应支付生活费。2、试述探索劳动教养特色的基本内容 P49P53答：（1）坚持劳动教养的性质和特色，认真贯彻落实劳动教养、的工作方针 政策。明确劳动教养制度的特性“强制性” 、 “教育改造性”和“行政性” ，具有 以下意义：有利于正确理解和认真贯彻执行劳动教养工作的方针政策有利 于采取正确的方式方法，对劳动教养人员进行管理教育有助于劳动教养工作 与监狱工作严格区别开来（2）加强劳动教养法制建设，不断完善立法，强化执 法，实现劳动教养工作的法制化、规范化（3）坚持把教育改造作为劳动教养机 关的根本任务，全面做好管理、教育、劳动生产等各项业务工作（4）加强劳动 教养机构、场所建设和劳动教养人民警察队伍建设为劳动教养工作发展提供强 有力的组织保障（5）广泛动员全社会的力量，共同做好劳动教养工作，落实好 综合治理的各项措施。