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1、留守儿童问题王丽红近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农民外出打工，一大批未 成年的孩子被留在家里，随之而来的是在农村出现了一个新的特殊儿童群体 留守儿童，而且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现 象。在 2010 年寒假和几个同学一起在唐县的一些农村做了一项关于留守儿童的 调查。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成 长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府等部门在相关方面的高度重视。一、存在的主要问题一、存在的主要问题1、留守儿童的学习普遍较差。在唐县的很多村子里，很多年轻的父母外出 打工挣钱。他们忽略了很重要的一个方面，就是孩子的成长和受教育
2、问题。由 于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自 觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，很多孩子选择抄袭他人答案，自己 不动脑去想去做，结果是他们的学习成绩普遍较差。某家兄妹俩个在家跟着爷 爷奶奶，爸妈年初出去年底回来，男孩 12 岁，女孩 8 岁，都在小学，经常不去 上学，跑出去玩，尤其是农忙时节，爷爷奶奶更没时间管他们。哥哥会带着妹 妹玩，像没人管的野孩子一样。渐渐地逃学、厌学、上网的换习惯养成了，他 们的学习成绩实在令人担忧。 2、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习 惯不良，表现在不讲卫生、不洗澡，不换衣服、乱花钱；有的留守儿童在
3、家里 不听长辈的教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服从管理， 说谎骗人，小偷小摸，逐渐成为了“问题儿童” 。 在调查期间时，看到一 群孩子，应该都在 10 岁以下，其中有一个小男孩，衣服很脏，脸也是脏兮兮的， 走上去打听了以下，小孩子五岁了，还没读书，爸妈不在家，跟着年过六旬的 爷爷。显然对于一位老人来说孩子的卫生和健康他就不呢不过顾及到了，总不 如爸妈在家照顾的周到。3、留守儿童心理出现偏差。留守儿童大多年龄在 115 岁之间，还未成年， 正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后， 父母就外出务工，孩子长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满
4、 足，缺乏父母的关爱，亲情的失落，使他们产生孤独感，进而导致心理失衡。 留守儿童有的情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或 焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。4、监护管理不够强。把留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆照管，留守儿童 的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边， 不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就 尽到了责任，隔代的祖辈很容易对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。 其中有一家的一个小男孩，12 岁了，由于上述原因，孩子开始学坏了，当手里 没钱又想吃东西时，学会了偷，似乎已经习惯了，被人家发现了很
5、多次了，他 爷爷奶奶又舍不得对其严格管教，真担心这会成为习惯，小时偷针长大偷金， 这种状况实在是令人担忧。5、监护人自身素质偏低。在农村监护人大多数是老年人，他们年纪较大， 文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，停 留在他们父母教育他们的那个层面上。代沟使他们与孩子交流沟通上存在困难， 一个 11 岁的男孩跟着爷爷奶奶，男孩很调皮，经常和爷爷奶奶大吵，老人拿他 没办法，只能叹气，由着他，当我们和他聊天时，一点都不感觉他是个 10 来岁 的孩子，一张嘴就是脏话，倒是懂得好多游戏里的东西，打打杀杀，不爱
6、学习， 学的什么根本不知道。二、产生的主要原因二、产生的主要原因1、家庭教育意识淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影 响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。外出打工的父母常年不在家，平时 与子女缺少沟通，疏于管教，随之而来的是亲情的淡漠，孩子缺乏安全感；有 相当一部分父母存在用钱补偿感情的心理，在他们看来把钱寄回家，孩子有吃 有穿有的玩就行了，物质上的满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者， 却不是孩子真正缺少的东西；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主， 而在知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道 德教育处于真正的空白状态。2、学校教育心余力绌
7、。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，学校 在孩子的教育方面骑着举足轻重的作用，但是由于学生多，教师的教学任务重， 他们的精力不允许他们对每位学生无微不至的关心和照顾，对留守儿童的心理 关爱更是难以顾及，在很多时候教室是需要家长的配合才能把教育更好的实现， 但是与家长的沟通确实是难以实现。 3、社会对留守儿童关注不够。农村教育意识淡薄，相对于城市的教育条件 来说农村的教育资源十分缺乏，而且教育观念也陈旧，也不能有效地弥补留守 儿童家庭教育关怀的不足；社会有关部门对一些娱乐场不能进行有效管理，比 如网吧等对孩子的健康成长造成不良影响的场所。 三、对策与建议三、对策与建议农村留守儿童问题是作为
8、农村社会转型过程中，伴随农村劳动力转移而产 生的新问题。在今后较长的时间里，这个群体还将继续扩大。农村留守儿童问 题是涉及一代农村未成年儿童健康成长、农村教育事业可持续发展的大事，是 关系家庭和睦、社会稳定、民族发展的大事，亟待引起政府、有关部门及全社 会的高度重视。1、强化政府统筹，充分发挥政府部门职能作用。一是政府和有关部门要重 视并关注农村留守儿童这一特殊群体，改善农民工子弟就学条件，使留守孩子 能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。二是加快经济发展，大力推 进农业产业化，增加农民收入，加快新农村建设步伐，让广大农民群众能够就 近务工，从而减少留守儿童。三是政府加大对农村教育投入，
9、加强和改善农村 中小学寄宿条件。建立起义务教育阶段相配套的寄宿制学校，使寄宿学校变成 留守儿童“暂时的家” ，使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。2、完善学校教育，发挥学校教育主导作用。重点加强农村中小学对留守儿 童的教育和管理。在留守儿童教育中，学校应多与留守儿童谈心交心，多开展 充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；组织班队活动让留守 儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动， 让留守儿童在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的 消极影响。 3、整合社会资源，开展关爱留守儿童行动。农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与，齐抓共管。组织留守母亲接受文化教育、健康教育 和心理健康，提高她们的素质，更好地承担起对留守子女的抚养和教育的责任； 各有关部门要强化济困助学服务，通过实施“两免一补”对贫困留守儿童进行 重点救助；为留守儿童办好事、办实事。加强对未成年人的法制教育和自护教 育，依法维护留守儿童的合法权益，为留守儿童创造健康成长的良好社会环境。
