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1、现代教育技术基础期末复习指导第一章总论第一节教育技术概述掌握教育技术的基本概念与解决教育教学问题的基本特点；了解教育技术的发展史与教育技术的理论基础和基本理论概述。第二节信息社会与教育技术掌握信息技术与信息社会的概念：能对信息社会与教育技术的异同点作比较；了解信息社会对教育的影响 o 第三节教育技术与教师 第二章 教学媒体与教学资源的开发和应用 第一节概述 掌握媒体、教学媒体与教学资源的概念，媒体与教学媒体的分类及功能；其余部 分了解。 第二节视觉媒体对视觉媒体的分类及各种视觉媒体设备，尤其是投影型视觉设备的使用要求掌握； 并对视觉媒体软件的编制方法及步骤有所了解。 第三节听觉媒体对听觉媒体的
2、分类及各种听觉媒体设备的使用要求掌握；并对视觉媒体软件的编 制方法及步骤有所了解。 第四节电视与录像对比了解电视与录像的教学特点，了解录像教材的软件编制方法及步骤；对摄录 像设备的使用要求掌握。 第五节教学模拟掌握教学模拟的概念、分类及特点；了解教学模拟的优缺点。 第六节计算机辅助教学及编制了解计算机辅助学习的基本模式分类，人工智能软件的结构模块划分；了解计算 机辅助教学软件设计和编制的基本过程；掌握普通软件脚本的编写规范；了解计算机 辅助教学的发展趋势。 第七节多媒体系统在教学中的应用掌握多媒体系统的概念，多媒体软件包的构成，语言实验室的特点；多媒体计算 机的特点，多媒体教室的主要设备构成；
3、其余内容作了解。 （最好能亲自使用或参观频 展示台等设备。 ） 第八节现代信息传播系统的教学应用掌握在教学中应用的现代信息传播系统有哪几大类；了解信息高速公路的概念； 最好能在与 INTERNET 联网的计算机上实践一下网络通信等。 第九节教师与人类资源了解。第三章 教学设计 第一节 教学设计的基本概念重点掌握教学设计的定义;掌握教学设计的一般步骤. 第二节 教学设计的前期分析掌握教学设计的前期分析的具体分类;熟悉各类分析所包括的具体内容和方法.第三节 学习目标的阐明理解掌握布卢姆提出的学习目标分类方法;能在教学实践中运用 ABCD 法对学习 目标进行编写. 第四节 教学策略的制订重点掌握教学
4、策略的含义，特点及分类;了解教学策略的制定依据和教学顺序的确 定方法；理解教学一般过程的九个环节；了解几种通常采用的教学组织形式和教学方 法 第五节 教学媒体的选择与应用掌握媒体选择的原则；了解具体实施方法。 第六节 课堂教学设计的案例掌握教案的构成要素及其形式。 第七节 教学设计成果的形成性评价了解教学设计成果的评价方法。第四章 教学技能 第一节 教学的一般技能 了解教学的一般技能,并选择其中适合自己特点的技能进行掌握. 第二节 教学决策的技能掌握教师教学决策技能的内容及重要意义. 第三节 间接指导的技能了解教师教学间接指导技能的内容. 第四节 教学媒体的展示技能了解教师教学媒体展示技能的内
5、容. 第五节 微型教学掌握微型教学的概念;了解其余内容.第五章 教师的教学研究方法 掌握教师教学研究的意义. 第一节 教师与教学研究理解教学研究与教学实践的关系. 第二节 教学研究的常用方法掌握教学研究的有哪几种常用方法,了解其内容.第六章 教学评价 第一节 教学评价概述掌握教学评价的概念及分类;掌握评价设计的内容. 第二节 测验题的编制了解测验题的设计以及测验题的分类和题型. 第三节 评价数据的收集了解数据的收集的具体方法. 第四节 数据的统计处理了解学生数据定量统计的具体方法. 第五节 学习成绩的表示和意义掌握学习成绩的几种表示方法.第六节 S-P 表了解 S-P 表的结构,处理方法和意义
6、.综合练习题 一、填空题 1、教育技术分为（ ）和（ ）两大类。 2、以视听设备在教育教学中的应用为主的这一领域的理论与实践我们称之为（ ） 。 3、从教育技术的发展来看，教育技术是由三个方面的发展融合而成的（ ） （ ） （ ） 。 4、教育研究中有三个不同的层次，即：（ ） （ ） （ ） 。 5、信息技术是以（ ） （ ） （ ）为骨干，结合集成技术、光 盘技术、机器人技术和高清晰度电视技术等的综合技术。 6、 （ ）层次的研究在于探讨教育理论研究的总体规律；（ ）层次的研究 重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。 （ ）层次的研究则在于探 讨如何分析和解决具体的教育、教学问题。
7、7、 （ ）是被引进教育教学领域中，承载， （ ）和（ ） 教育教学信息的媒体。 8、教学媒体是被引进教育教学领域中，承载， （ ）和（ ）教育教 学信息的媒体。 9、将媒体按作用于人的不同感官划分，媒体可分为（ ） （ ） （ ） 。 10、教学软件的特点有（ ） （ ） （ ） 。 11、教学软件的选题原则包括（ ） （ ） （ ） 。 12、视觉媒体可分为（ ）和（ ）两大类。 13、教学模拟主要有（ ）和（ ）两大特点。 14、计算机辅助学习主要有（ ）和（ ）两种基本模式。 15、智能软件结构主要包括（ ） 、 （ ） 、 （ ）三部分。 16、常用的编写两种学习目标的方法是（ ）和
8、（ ） 。 17、ABCD 法因其包含（ ） （ ） （ ） （ ）四大 要素而得名。 18、现代学校中教师的两大任务是（ ）和（ ） 。 19、多媒体软件包主要由引起（ ）和（ ）的多种教学信息构成。 20、多媒体计算机主要包括（ ） （ ） （ ）三个部分。21、目前世界上发展最快，规模最大的全球信息资源网是（ ） 。 22、教学策略一般可分为两大类：（ ）和（ ） 。 23、常用的教学组织形式有三种，分别是（ ） （ ） （ ） 。 24、选择教学媒体的程序可以分为三步：（ ） （ ） （ ） 。 、教案的构成要素有：（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） 。
9、 26、对教学设计的成果进行评价的方法有：（ ）与（ ）两种。 27、教学研究的常用方法包括：（ ） 。 （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） 。 、教育实验的一般程序包括（ ） （ ） （ ）三个阶段。 、 （ ）是指从现有的文献资料中寻找材料进行研究的 一种方法。 、调查的方法一般包括（ ）和（ ） 。 、论文或研究报告的结构形式必须含有：（ ） ， （ ） ，摘 要，前言， （ ） ， （ ） ，讨论，结论及参考文献等部 分。 、教学评价的对象是（ ） ，评价者主要是（ ） 、学生特征分析应从（ ） （ ） （ ）三个方面进行。 、按价值标准可以将教学评价分为（ ） （ ）和（ ）
10、三种。 、按功能标准可以将教学评价分为（ ） ， （ ）和（ ）三种。 、测验可分为（ ）和（ ）两大类型。 、测验题的类型常用的扔：（ ） ， （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。 、教学评价最常用的方法有（ ）和（ ） 。 、教学设计成果评价主要使用（ ） ， （ ）和观察三种方法（工具） 。 、教学设计中，确定教学过程的教育理论依据主要有三个方面，分别是美国心理学家 加涅提出的（ ）和从简单到复杂的教学顺序安排；美国心理学家布鲁纳提出的 （ ）教学过程理论；美国心理学家奥苏贝尔提出的逐渐分化和（ ）的 教学过程理论。 、电视传播系统可以细分为四类电视系统：广播电视系统、 （ ） 、
11、有线电视 系统和闭路电视系统。 、计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为（ ） 、作为学习环 境或教学工具和作为（ ） 。 、广泛的应用学习资源、 （ ）及科学的系统方法三者的结合，构成了教育技术 的（ ） 。 二、名词解释 、教育技术 、电化教育 、信息技术 、媒体 、教学媒全 、多媒体系统 、教学设计 、教学模拟 、教学策略、教学技能 、观察法 、教学评价 、教学软件 、图文电视系统 、初始能力 、语言实验室 、形成性评价 、卫星电视系统 、信息高速公路 三、选择题 、 （ ）的研究在于探讨教育理论研究的总体规律。 、哲学层次 、科学层次 、教育的技术学层次 、 （ ）的研究
12、重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。 、哲学层次 、科学层次 、教育的技术学层次 、 （ ）的研究则在于探讨如何分析和解决具体的教育，教学问题 、哲学层次 、科学层次 、教育的技术学层次 、以下那个不属于非投影型视觉媒体（ ） 、黑板粉笔 、印刷材料 、静止图片 、幻灯机 、以下那个不是投影型视觉媒体（ ） 。 、幻灯机（片） 、投影仪（片） 、图示 、听觉媒体主要包括（ ） 、广播与收音机 、闭路电视 、录音机与录音带 、电视机与唱片 、论文或研究报告的结构形式中必须含有的是（ ） 、题目、作者、摘要、前言、方法 、结果与分析、讨论、结论 、参考文献 、普通的软件脚本编写规范中脚本的结构主要有（ ） 、节目、专题、题目 、序号、画面、文字、声音 、细目、片段 、动画，画面控制和说明 、教学模拟主要有两大特点，分别是（ ） 。 、在模拟中学生通常是扮演多种的角色。 、在模拟中学生通常是扮演特定的角色。 、真实地模拟现实生活环境和某种情境。 、不能真实地模拟现实生活环境和某种情境。 、按布卢姆提出的方法对学习目标进行分类，可将其分为三个领域（ ） 、认知领域 、动作技能领域 、应用领域 、情感领域 、学习目标编写方法中的法含有四个要素，其中代表
