五、六单元课内阅读

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1、17 古诗两首一、 填空：饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼水光潋滟 晴方好 ，山色空蒙 雨亦奇 。欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 。1.将诗句补充完整。2.饮湖上初晴后雨写的是西湖 晴天 和 雨天 的美景。在诗中，苏轼把西湖比作 西施 ，说西湖像她一样“ 淡妆浓抹总相宜 ” 。苏轼的这一比喻广为流传，所以西湖又被称作“西子湖” 。3.读了诗的前两行，我仿佛看到了这样的画面： 西湖上波光粼粼，晴天的景色真美好，烟雾迷蒙的雨天，景色更加奇妙 。 二、填空。二、填空。（1）望天门山的作者是（ 唐 ）朝诗人（李白） ，诗中描绘了（ 天门山雄伟壮丽的景色 ） ，表达了作者（ 对祖国山河的赞美和热

2、爱之情 ） 。（2） 饮湖上初晴后雨的作者是( 宋 )朝诗人（ 苏轼 ） 。诗人对（ 西湖 ）的景色进行赞美。 “欲把西湖比西子”一句运用了比喻的手法，把（ 西湖 ）比作（ 西施 ） ，表达了作者（ 对西湖的喜爱和赞美 ）的思想感情。（3）写出下列诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸的青山相对耸立，一会儿出现， （一会儿又忽闪不见） ，一叶小舟正乘风破浪从日边而来 。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好，山色迷蒙，雨天的景色更加奇妙 。18富饶的西沙群岛一、根据课文内容填空。（1）本文作者采用了（ 总 ）（ 分 ）（ 总 ）的方法，按照 海水 、 海

3、底 、 海滩 、 海岛 的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。（2）富饶的西沙群岛一课中，作者是围绕 那里风景优美物产丰富，是个可爱的地方。这句话来写的。二、阅读课文片段，完成后面的练习。鱼（ 成群结队 ）地在珊瑚丛中（ 穿来穿去 ）。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（ 各种各样 ）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（1） 根据课文内容填空。（2） 用“ ”画出本段中的比喻句。（3）本段话中，哪句话最能说明西沙群岛的鱼多？用“”画出来。三、

4、阅读短文，回答问题。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。1.找出写珊瑚样子的句子写在下面。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角 。2.找出写海参动作的句子写在下面。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动 。3.找出写大龙虾样子、动作的句子写在下面。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武 。四、阅读课文片段，完成后面的练习。鱼（ 成群结队 ）地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候（ 飘飘

5、摇摇 ） ；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 （ 各种各样 ）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1. 按课文原文填空。2. 这段话写出了西沙群岛 鱼多 的特点。3. 仿写：花园里开满了各种各样的花。有的 花瓣上布满彩色的条纹 ，有的 像一只只蓝色的蝴蝶 ，还有的 像一个个小喇叭 。4. “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ”这句话是什么意思？（ B ）A.西沙群岛的海水有一半水，一半鱼。B.夸张的写出了西沙群岛海里的鱼很多。19 美丽的小兴安岭一、阅读课文片段，回答问题。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾

6、里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍（sh sh）门前的草地上。草地上盛(shng chng )开着各种各样的野花， 红的、 白的、 黄的、 紫的， 真像个美丽的大花坛 。1. 给文中带点的字选择正确的读音。2. 画线的句子中， “浸”字用得很好，你从“浸”字能体会到什么？我体会到小兴安岭的雾很多很浓，森林有一种朦脓美，非常生动 。3. 给最后一句话加上正确的标点符号。4. 画出文中的比喻句，句中把（ 阳光 ）比作（ 利剑 ） ，这样写的好处是： 把小兴安岭的阳光写得生动形象，金光四射 。二、阅读课文片段，回答问题。夏天，树木长得（ 葱葱茏茏 ） ，密密层层的枝叶把

7、森林封得（ 严严实实 ）的， （ 挡住 ）了人们的视线， （ 遮住 ）了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在（ 乳白色 ）的浓雾里。太阳出来了，千万缕像（ 利剑 ）一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 （ 黄的 ） 、紫的，真像个美丽的（ 大花坛 ） 。（1）按原文内容填空。（2）用“”画出上文中的比喻句，并仿写一句。蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开、合上 。（3）这一段主要写了（ 小兴安岭夏天的景色 ） ，全文是按（ 时间 ）的顺序，围绕（ 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 。 ）这句话来

8、写的。20 “东方之珠” 每当夜墓降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不溪。高楼大厦的霓红灯光彩夺目，热情欢迎来自五州四海的游客。1. 用横线画出本段话中的中心句。2. 用波浪线标出文中的错别字，并把正确的字写在下面。幕、息、虹、洲 21寓言两则一、根据课文内容填空。（1）他很（ 后悔 ） ，不该不接受街坊的（ 劝告 ） ，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个（ 窟窿 ） ，把羊圈修得（ 结结实实 ）的。（2）出国在南边，他（ 硬要 ）往北走。他的马（ 越快 ） ，赶车的本领（ 越大 ） ， （ 盘缠 ）带得越

9、多，走得（ 越远 ） ，就越到不了楚国。（3）学了亡羊补牢后，我明白了 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚 的道理；学了南辕北辙后 ，我明白了 只有认准正确的方向才会成功 的道理。楚国在南边，他硬要往北走。他的马越好，赶车的本领越大，走得越远，就越到不了楚国。1.“硬要”这个词语体现了“他” 固执、执迷不悟 的特点。2. 用“越越越越”写一句话。你平时越认真学习，作业越整洁，字写得越工整，学习就会越好。 3. 你想对“他”说点什么？请你不要再执迷不悟了，否则，你永远也到不了楚国。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此

10、，他的羊再也没丢过。1.“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 ”这句话中“不该不”的意思是 应该 。2.“从此，他的羊再也没丢过。 ”你从“再也”一词中明白了什么？我明白了知错就改非常重要 。3.这则寓言告诉我们 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚 。22 科利亚的木匣一、根据课文内容填空。（1）战争开始的时候，妈妈从门口起，量了 三十 步，埋下了箱子。科利亚量了 十 步，埋下了木匣子。（2）四年后，妈妈从家门口朝菜园走了 三十 步，很快 找到了箱子 。科利亚从门口起量了 十 步，却没有找到木匣子。后来，科利亚从屋门口起量了 步，他果然 找到了木匣子 。这是因为： 时间一天天过去

11、，人一天天长大，步子也在渐渐变大，周围的一切都在起变化 。（3） 科利亚的木匣是按“埋木匣”（ 挖木匣 ）（ 受启发 ）的顺序写的。二、阅读课文片段，完成后面的练习。科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”（1）这句话的意思是说科利亚从挖木匣中悟出了一个道理： 时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大，周围的一切都在起变化 。 这说明科利亚是一个 爱动脑筋、认真思考，主动想办法解决问题 的孩子。（2）科利亚挖木匣这件事，对我的启发是：我也要向科里亚学习，遇到事情积极动脑，认真思考，不能一遇到困

12、难就放弃 。 （一）小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。 ”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。 ”科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。 ，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。 ”1. 科利亚断定木匣没有被挖走的依据是 法西斯连他家的大箱子都没有找到 ，后来他经过认真思考，明白了 时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大，周围

13、的一切都在起变化 ，最后终于挖到了木匣子。2.你认为科里亚是个怎样的孩子？我认为科里亚是一个爱动脑筋、认真思考，主动想办法解决问题 的孩子。（二）战争开始时，科利亚从门口开始量了 十 步，埋下木匣子。四年后，科利亚从门口量了 十 步，却没有找到木匣子。后来，科利亚从屋门口起量了 五 步，一下子就 找到了木匣子 。科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？1.在文中横下填上恰当的词语。2.这段话有两层意思，第一层意思是 随着时间的变化，人一天天长大了，步子也一天天变大 ；第二层意思是 周围的一切都在起变化

14、 。科里亚明白了 时间 的变化又引起了 自己 的变化，从而懂得了 周围的一切都在起变化 的道理。23 陶罐和铁罐一、阅读课文片段，回答问题。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。 ”谦虚的陶罐回答说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。 ”陶罐不卑不亢地说， “我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说”1. 找出文中的一对反义词写下来： 傲慢 谦虚 2. 联系上下文，回答问题：铁罐认为陶罐懦弱是因为 它认为陶罐易碎，不敢碰它 ；陶罐争辩的理由是 它们生来就是盛东西的，而不是来互相碰撞的 。3. 学完了课文，你能再为陶罐写一条反驳铁罐的理由吗？比起美观耐腐蚀，我不比你差。 二、熟读课文，回答问题。铁罐说陶罐懦弱，因为它认为 陶罐易碎，不敢碰它 ；陶罐并不承认自己懦弱，因为它认为 它们生来就是盛东西的，而不是来互相碰撞的 。很多年以后，人们挖出来的陶罐还