《2015-2016年八年级语文上册16《山米与白鹤》导学案（新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016年八年级语文上册16《山米与白鹤》导学案（新版）语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山米与白鹤山米与白鹤序号日期执笔八年语文组审核课题山米与白鹤课型新授课四、理解并抄写生词。教师教法课上交流助学学生学法学 习 目 标1、了解作者及有关文学常识；识记并理解文中的生字、生词。2、理解课文中真挚的情感和深刻的人生哲理；体会真实细腻的心理和语言描写对刻画人物的作用。重点目标 1难点目标 2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，所以爱是历史性的。今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西贝尔斯的一篇小说。二、走近作者：贝特西贝尔斯，1
2、928 年生，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午夜的狐狸 （1968 年） 、 天鹅的夏天 （1970 年，获 1971 年纽伯利奖） 、 山米与白鹤 （1972 年） 、 宾戈布朗的难题（1988 年）等。三、学习生字：尴尬（ ） 气喘吁吁（ ） 诡计（ ）咄 咄逼人（ ） 崩溃（ ） 诅咒（ ）容光焕发（ ） 慷慨（ ） 跋涉（ ）阿谀（ ） 乳酪（ ） 豢养（ ）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、释题：“山米”是一个孩子， “白鹤”是一只受伤的大鸟，标题交代了小说描写的两
3、个对象；同时也暗示了文章的故事情节。二、学生自由朗读课文。三、默读课文，小组讨论：1、结合小说三要素复述课文的主要内容。“出逃出逃”：山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山：山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山 米因此而迁怒外祖父，并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因米因此而迁怒外祖父，并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因 “父母无精力管他父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。而显得无拘无束，十分任性和倔强。 “捉鹤捉鹤”：起初，山米并在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还：起初，山米并在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还 用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓
4、和了与外祖父的对立情用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情 绪，帮外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了绪，帮外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了 山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。 “喂鹤喂鹤”：将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山：将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山 米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正 喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这喜欢和关心起白鹤来。第
5、二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这 期间，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的谅解，他深深地爱上了期间，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的谅解，他深深地爱上了 外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。2、默读课文，握住了小主人公在特定情境下复杂而微妙的心理，概括山米和外祖父的性格特点。性格特点：山米性格特点：山米倔强、任性、天真、善良；外祖父倔强、任性、天真、善良；外祖父对生对生命抱有真挚的爱，倔强、正直。命抱有真挚的爱，倔强、正直。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题” ，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。学而时习之
6、不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思八年级语文（上册）八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 3、阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？山米对外祖父的感情变化：厌恶山米对外祖父的感情变化：厌恶接近接近理解理解爱。爱。山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来山米并不在意白鹤的死活，甚至盼望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来 逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，
7、逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受， 引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤 来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想 受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤 捕食，在这期间，他更加理解外祖
8、父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深地爱上了外祖父。 至此，山米的人生完成了一次飞跃。至此，山米的人生完成了一次飞跃。当堂达标促学学生学法地球是人类赖以生存的家园，土地则是人类生活的摇篮。但是随着社会的日益发展，人类开发能力的不断提高，我们的生存环境却越来越恶劣，人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，严重造成水土流失加剧，使土地荒漠化情况日趋严重。据科学家研究报告，地球上每分钟就有 10 多公顷土地被沙漠吞噬，土地荒漠化正严重威胁人类的生存。修改后的句子：人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，造成水土严重流失，使土地荒漠化情
9、况日趋人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，造成水土严重流失，使土地荒漠化情况日趋 严重。严重。4.指出下列句子分别运用了什么描写。(1)山米深深吸了一口新鲜空气，真舒服啊！他要替那只鹤再找一只青蛙。(心理描写心理描写)(2)“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫。(语言描写语言描写)(3)老人一夜之间竟苍老了许多，那鹤仍没有起色。(神态描写神态描写)5. (贺州中考)生活中，凡人善举不断涌现。我市昭平县小叶捐赠器官拯救他人生命的善举，赢得社会各界的广泛赞誉。为此，班级决定开展以“与人为善，传递正能量”为主题的语文综合性学习活动。(1)你认为这次活动可以以哪些形式进行？请写出两种活动形式名称。示例
10、：示例：召开主题班会；召开主题班会；板报宣传；板报宣传；校园广播；校园广播；演讲比赛；演讲比赛；收集身边的收集身边的“凡人善事凡人善事” ；发起倡议，号召从我做起，与人为善。发起倡议，号召从我做起，与人为善。(2)仿写句子：凡人善举是冬天里的太阳，给人温暖和希望。凡人善举是春天里的甘霖，滋润着人们的心田；凡人善举是大海里的灯塔，给人目标与方向。凡人善举是春天里的甘霖，滋润着人们的心田；凡人善举是大海里的灯塔，给人目标与方向。一课一得：1.下列加点字的注音有错误的一项是(C)A.瞥见(pi) 难堪(kn) 尴尬(g) 诅咒(zhu)B.颤抖(chn) 栖息(q) 跋涉(sh) 乳酪()C.阿谀(
11、) 咄咄(du) 豢养(jun) 出差(chi)D.倔强(jing) 滑稽(j) 空旷(kung) 诡计(gu)2.下列句子中成语运用有误的一项是(D)A.整个欧洲最大最古老的中世纪风格广场恢弘而大气，但和某些城市那种老态龙钟的城市广场相比，它又显得活力非凡。B.我和他一起长大的，对他的职业生涯了如指掌。C.面对咄咄逼人的外来竞争，越来越多的经营户萌生了去外头尝试开社区小菜店的念头。D.这些大学生封闭训练了 7 个月之久，站在那里就是被黄蜂蜇了也无动于衷。3.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生 自评小组 评价教师 评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
