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1、小说阅读复习指导二（情节）教学设计小说阅读复习指导二（情节）教学设计知识与能力目知识与能力目标标了解小说阅读中情节的考点及常见题型。掌握答题的技巧，从容应对考试。过程与方法目过程与方法目标标1.初读文章，整体感知，明确“写什么”。2.细读文章，部分深究，明确“怎样写的”3.精读文章，整体优化，明白“为什么这样写”教教学学目目标标 情感与价值目情感与价值目标标激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的分析和理解能力。重点重点掌握答题的技巧，从容应对考试。难点难点掌握答题的技巧，从容应对考试。教具教具多媒体课件教学过程设计教学教学流程流程教学内容(师生互动)设计意图修改补充激激情情导导入入小说，被认为是
2、“生活的教科书”。它教给我们很多生活的道理和哲理的思考。这节课我们就通过对小说情节的复习，来探讨小说阅读的考点、命题的角度及解题的方法。激发学生的学习兴趣。点点击击考考点点“情节概括”考试题型 11本文以为线索叙述了故事(限 18 字以内)2.用一句话来概括本文的主要内容“情节概括”考试题型 2文中共写了哪几件事，请依次加以概括 ：123让学生明白考试方向、考试题型，这样学习就做到了有的放矢。指指点点迷迷津津迷津指点一般概括情节的规律:什么人 (主要人物)在什干了什么事么地方(时间,情况)结果怎样一、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了往事依依：写了作者对几件十分留
3、恋的往事的回忆。社戏：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。二、综合归纳法（要素串连法）记叙文四要素：时间 地点 人物 事件把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 人 在什么情况下做了什么事 结果怎样三、抓重点词句中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。让学生了解概括情节的规律，通过实例教会学生如何概括情节的方法并提升自己的概括能力链链接接导导航航木笛例 1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；大师在南京大屠杀死
4、难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。例 2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。 （每处不得超过 6 个字）请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团录取边讲边练习，可以更好地掌握学过的知识。余余音音缭缭绕绕一顿午餐我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”“信任”试验主要内容：在一节心理课上，周严教授让学生做了一个“信任”试验，教育学生应作一个信任别人和值得别人信任的人。从综合练习中检测学生对本节课知识的掌握情况。拓拓展展延延伸伸阅读往事依依 ，并概括主要的内容和主要事件。 活学活用，学过的知识能熟练运用，才叫真正掌握。板板书书设设计计一、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了往事依依：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。社戏：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。二、综合归纳法（要素串连法）记叙文四要素：时间 地点 人物 事件把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 人 在什么情况下做了什么事 结果怎样三、抓重点词句中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。课课后后反反思思
