2007年中考语文板块分析及复习策略

《2007年中考语文板块分析及复习策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2007年中考语文板块分析及复习策略（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、20072007 年中考语文板块分析及复习策略年中考语文板块分析及复习策略大白庄镇中学大白庄镇中学白洪成白洪成20072007 年年 4 4 月月2007 年初中毕业班 工作会议交流材料120072007 年中考语文板块分析及复习策略年中考语文板块分析及复习策略2007 年中考迫近，今年中考可谓意义非凡，它既是天津学业考试的延续，又会为来年的新课改考试提供理论依据。为此，很多老师都制定了详细而周密的复习计划。就语文而言，我校秉承传统，立足创新，发挥集体优势，以“ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路为指导，在探究考试板块的同时，设计了一套科学、完整的复习策略。一一. .

2、板块分析：板块分析：2004200420062006 中考语文试卷分析中考语文试卷分析板块板块考查类型考查类型复习误区复习误区复习建议复习建议基 础 知 识字音（3） 字形（1） 字词义（3） 选词填空 （2） 病句（3） 修辞（3） 标点符号 （2） 句子衔接 （1） 人物性格 （1） 诗歌赏析 （） （括号 内数字为此 题型考查次 数，以下同。 ）天津中考语文基础 知识的考查以选择 题的形式出现，但 其内在的语文要素 往往容易忽视，复 习易存在： 1.题海误区 2.忽略知识的运用 .方法指导上功 夫不足.注重平时的积累，如字音、字形 等需要强化记忆。 .词句的训练要以语境练习为主。 .善于

3、归纳和总结方法，如病句、 标点、句子衔接等。 .专题训练很必要，但训练时的选 题和归纳更重要。 .有意识的增加学生的词汇量。 6.注重成语辨析的训练。 （全国热门 考题，天津最近几年未出现。 ）古 诗 文 默 写七九年级 要求背诵的 古诗文，以 课本第五 册第八册 为主。古诗文默写历来是 得分率最高的题型， 须注意： .过于机械重复。.学生产生厌怠 心理。 .忽略古诗文内 容思想的理解。.作为一个专题制定复习巩固计划， 符合心理学规律，定期考查。 （普查 重点人或诗文查抽查） .多采用学生所喜闻乐见的形式。 如分朝代复习、小组合作、竞赛等。 .可采用圈点法等攻克易错字。 .默写必须和诗文内容的

4、理解有机 的结合起来。2现 代 文 课 内 外 阅 读课内阅读： 孔乙己 小说 谈骨气 议论文 看云识天 气说明文课外阅读： 贝多芬之 魂属于人类特殊的听 众 家书中考考查课内阅读 以选择的形式出现， 注意： .重做题，轻感 知。 .忽略学生对课 文的体验 课外阅读复习： .缺乏训练目的， 只是一味做些课外 阅读题。 .忽略与文体相 关题目的练习。 3.忽略学生的阅读 经验的提升。 4.忽略答题技巧及 规范性的指导。有人曰：“得阅读者得中考。 ”课内 外阅读复习任重道远： 1.课内练习有度，以学生感知为主， 注重讲读课文内容及主题的理解。 2.复习好相关文体的语文知识。 （每 册书的最后有介绍

5、，可适当增加。 ）3.筛选文体及经典文章，上好课外阅 读的专题讲座。 4.做好相关语文专业术语的总结。 5.规范学生答题的语言，进行技巧训 练。 6.课外练习要以增加学生的阅读经验 为主。 7.训练要以学生的体验和思考为本。 8.积极拓展课内与课外的迁移和联系， 有意识训练学生考虑问题的角度。古 文 课 内 外 阅 读课内阅读： 上枢密韩 太尉书 李广 隆中对 课外阅读： 李广和 隆中对 的比较阅读1.“放羊式”教学， 只是让学生重复背 诵和练习。 2.机械性做些课外 题，忽略课内外的 联系。 3.忽视文言语感的 练习。课外古文阅读是 2005 年后的新兴产 物，也是以后中考的必然。 1.加强

6、课内文言知识的积累，课上以 学生的理解训练为主。 2.注重课内外比较阅读的练习。 3.充分调动学生的积极性。 4.注意课内外的迁移，上好答题技巧 课。语 言 表 达改写对偶或 排比句 （） 仿写句子 （） 概括题 （）1.题海。 2.答题技巧的指导。1.加强学生遣词造句的能力训练。 2.加大力度培养学生的概括能力。 3.上好专题讲座，实现学生书面语言 的基本过关。 4.审题答题技巧要给予指导。作 文话题作文 （） 命题作文 （）1.重视学生练，忽 视教师评。 2.只求数量不求质 量。 3.忽视学生生活积 累。 4.忽视写作技巧的 指导。作文无疑是中考的一道大餐，为此加 强笔杆子练习至关重要。

7、1.明确学生考场写作的步骤。 2.平时注重学生生活素材的积累，多 触发其内心的世界。 3.处理好学生的作文，讲究方式，根 据学生各自差异，因材施教，做好个 别指导。 4.上好写作技巧指导课。 5.做好不同类型作文的练习，选题合 理，训练精当，批改有质量。 3二二. .中考语文复习策略中考语文复习策略：针对于以上情况，语文总复习阶段 , 要以提高语文学科复习的效率为突破口 ,从语文学科的特点出发 , 针对学生的实际情况 , 采取科学灵活恰当的复习策略 , 真正做到重视语文知识的积累，加强阅读和写作能力的训练 , 着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。为此我们要做好以下几个方面的教学工作

8、。1.1.上好专题训练课，发挥上好专题训练课，发挥“母题母题”效应。效应。针对中考语文复习，题海战术固不可取，但是高质量的专题训练课还是必不可少的。训练就要选题，为此，教师在选题的时候，我们不妨借鉴一下最近社会上的热门复习材料即“母题”的经验。那么，什么是“母题”呢？其实“母题”就是中考的原型题，是蕴含多个知识点的复合题。学生掌握了“母题” ，也就是掌握了相关的知识点，掌握解答这类题的思路及技巧，进而也就能触类旁通、举一反三了。深入探究“母题” ，学生就能从题海中解放出来，融会贯通，科学备考。因此，备课时我们可结合实际精选一些有代表性的适应天津中考的“母题” ，像病句、成语辨析、句子的衔接等,

9、我们在进行专题训练时，先总结好其中的知识点和答题方法，继而分类汇总设计出“母题” ，教学时要注重学生对“母题”的理解、归纳和总结，让学生有一个由感性认识到理性认识的过程。例如：2006 年中考基础知识第 7 题是一道上下句衔接题，像这类题型各地中考比比皆是，当然也是我们复习的重点。其实，解答此题的关键就是找到问题的突破口，无非是语境、句子结构、前后一致等几种情况。专题训练时我们如果能精选一些不同突破口的“母题” ，让学生讨论归纳，知识和方法并举，必然收到事半功倍的效果。除此以外，语言表达题、课外现代文古文阅读题都可以参考上述方法进行专题训练。如古文课外阅读的复习，很多学生对此复习都望而止步、无

10、从入手。对此“母题”设计更为关键， 教师除兼顾中考题型以外更要考虑学生的阅读兴趣，为此我们可以先选一些学生喜欢读的笑林广记 、 浮生六记等古文片断，然后逐步走向记人类、叙事类、寓言类、事理类的篇章。总之要以实践为本、以人文为本、以中考为本选好“母题” 。4. .强化学生记忆，以兴趣为本。强化学生记忆，以兴趣为本。兴趣是最好的老师，在中考语文复习阶段亦然。语文是一门实践性很强的学科，有时老师一味的理性灌输往往会适得其反。如字词、古诗文的训练必须让学生在兴趣的基础上有一个厚实的积累，这样才会有下一步的理解和运用，厚积才能薄发。正如上表所言，字词和古诗文默写的复习必须采用学生所喜闻乐见的形式，如化整

11、为零、竞赛、小组集体默写等。这些板块，教师对学生的要求要落到实处，要有一个详细的计划，争取做到：复习要踏实，纠正要及时，巩固要科学。. .归纳规范语文术语，要有专业导向。归纳规范语文术语，要有专业导向。学生把握语文的一些名词术语，对于提高学生的阅读能力和答题技巧有至关重要的作用。2006 年中考课外阅读家书第题让学生分析小说的写作特点，然而这道题的实际得分率只有 0.36，其中重要的一点原因就是对写作特点的理解模糊，甚至不知其所以然。为此，在语文复习的时候，教师要有意识的规范学生的语文用语并给予总结，如写作特点、语句作用、表现手法等。在复习现代文课内外阅读的时候，教师可以分类复习，把说明文、议

12、论文、散文等文体知识渗透到平时的教学中，让学生掌握其特点，只有这样，学生在今后的课外迁移中才能有的放矢，答起题来得心应手。. .做好课内到课外的迁移教学。做好课内到课外的迁移教学。“教是为了不教。 ”课内阅读的训练是为了课外阅读的理解，这对于中考语文课外现代文古文阅读来说是一个延伸和指引。在学好课内知识的同时，我们要有意识的加强学生知识迁移的训练。如 2006 年中考 19 题中的“佣书”与陈涉世家中的“佣耕”同出一辙，所以，在课外训练中我们要有意识的引导学生思考“课内的影子”问题。近两年，天津中考课外文言文的阅读以比较阅读为主，课内和课外相互关联相互渗透有机联系在一起。如 2005 年李广的

13、事迹比较，2006 年诸葛亮和班超的人物比较。因此，在平时的教学中我们要高度注意，如在教读曹刿论战时引用子鱼论战就很有必要，在教读鱼我所欲也时联系历史上关于“义”的文章也是很好的拓展。现代文阅读教学中平时学生分析文章的过程就应是中考答题的步骤。大致是：整体感知文章梳理文章脉络筛选有效信息分析具体问题确定答题范围前后推敲揣摩深思答题语言得出标准答案。只要学生平时的复习有5质量，通过不断的阅读对比（自己答案与标准答案的比较） ，在反复的比较中学会思考，加上教师必要的启发和引导，相信学生的阅读经验会不断提高，也会解决中考阅读的难点。. .精心打造真情作文。精心打造真情作文。写作是语言表达能力的综合体

14、现，很多人已达成共识：写作的水平关乎语文的素养。作文实际上属于创造类题型，只要不是抄袭，这就是学生的创作。初中阶段学生还是以记叙文和一些简单的议论文、说明文等文体为主，鼓励学生写一些文学性的文体。但是就其中考本身意义来讲，我们还是要提倡学生写最拿手的文体，而不是一味追求所谓的“新颖” ，这就要求教师对学生有一个明确的指导。写作的基础是观察和想象，继而充盈“真情”于内心，然后穿上“语言”这件美丽的外衣，并以“技巧和方法”为饰品。所以，我们平时要重视学生生活经验的积累，因为任何文学作品都不能凌驾于生活之上，让学生做好平时的随笔、日记、周记，让学生抽出一定的时间读读报刊杂志，上好每周的作文训练课，做

15、好审题、立意、选材、构思、谋篇布局的专题讲座。真情实感是获得高分作文的一项重要指标，这种真情只能源自于学生现实生活，所以教师在平时的作文训练中要加强对命题的研究，如 2006 年中考题目生日 ，以现实生活为指向，能很好的触发学生的情感体验和情感流露。经验告诉我们：学生不是没什么东西可写，只是文题没有触发他的内心世界而已。另外，除注重平时生活的积累外还要教会学生分析和表达。教师要有意识的指导学生分析优秀作文，如中考总复习后的美文赏析，让学生了解人间的情感，学会表达人间的情感，像以小见大、细微之处见真情等技法要有针对性的训练，可采用片断练习的方式，循序渐进，由局部到整体。6 6、复习温馨提示：、复

16、习温馨提示：（1）整体把握，主次分明，经典的名家名篇要精雕细琢。（2）多在学生理解和运用的能力上下功夫。（3）训练要因人而异，因班而异。复习要适度、适量，有针对性，有梯度。（4）复习内容要安排合理，复习踏踏实实，讲实效。67 7、中考语文复习时间安排：（、中考语文复习时间安排：（2007.32007.32007.62007.6）（1）系统复习阶段（2007.3 上旬2007.4 下旬）以语文总复习和语文课本为主， （语文第五册和第六册） 。（2）提高复习阶段（2007.5 上旬2007.5 下旬）形成知识结构，完善答题技巧和方法的指导，查漏补缺。（3）强化训练阶段（2007.6 上旬2007.6 中旬）结合区教研室和各区县模拟试卷提高学生语文整体能力。如何搞好复习工作，这在每一位毕业班老师面前都是一个庞大的课题，复习是一种方法，更是一种艺术。只要我们立足实际，以学生为本，充分发挥教师的集体优势和学