《遗传学》教案

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1、遗传学教案遗传学教案生命科学学院遗传学科生命科学学院遗传学科教材与参考数目：教材与参考数目：教材：朱军主编 2002 年遗传学遗传学，面向二十一世纪课程教材参考数目：1.徐晋麟，徐沁，陈淳编著，现代遗传学原理，现代遗传学原理，科学出版社 2001年2.刘祖洞主编：遗传学遗传学(上，下)，高等教育出版社第二版 19913.方宗熙编著：普通遗传学，普通遗传学，科学出版社 19794.赵寿元，乔守怡主编，现代遗传学现代遗传学，高等教育出版社，20035.王亚馥戴灼华：遗传学，遗传学，高等教育出版社 19996.浙江农业大学主编，遗传学遗传学（第二版），中国农业出版社，19867.WilliamS.K

2、lug.MichaelR.Cummings.EssentialsofGenetics.EssentialsofGenetics.（影印版），高等教育出版社，20028.Winter,G.I.遗传学遗传学(影印版)科学出版社，1999 年9.D.PeterSnustad.MichaelJ.Simmons.PrinciplesofGeneticsPrinciplesofGenetics.(ThirdEdition).JohnWiley质量性状不易受环境 影响，界限分明. 联系：联系：(1)由于区分性状的方法不同，某些性状既有数量性状的特点，又有质量性 状的特点。如小麦籽粒颜色的遗传 31，151.

3、遗传方式都符合孟德尔规律。 (2)同一数量性状在不同种之间表现不同。如植株高度，决定于差异基因的 对数。 (3)同一基因既控制质量性状，表现为主基因作用，又可以影响数量性状， 表现为微效基因微效基因(minorgenes)作用。如：白三叶草两种独立的显性基因互作产 生叶斑，这与正常绿叶有质的区别，但是，这种显性基因的不同剂量又影响叶 片数的不同。 (4)同一性状可受主基因和修饰基因的作用。3、数量性状的遗传机理数量性状呈连续变异。没有明显的分离比例，那么，它们的遗传是否有 规律可循呢？为了弄清楚这个问题，现以遗传方式比较简单的数量性状为例， 加以分析。 A A、小麦籽粒颜色的遗传、小麦籽粒颜色

4、的遗传 B B、微效多基因假说、微效多基因假说(multiplefactorhypothesis)(multiplefactorhypothesis) 数量性状是由许多彼此独立的基因共同作用的结果(多基因)；每个基因对 性状表现的效果微小(微效基因)；但其遗传方式仍然符合孟德尔遗传规律。 多基因假说还假定：(1)各基因的效应相等；(2)等位基因间通常无显、隐性关 系；(3)各基因的作用可以累加剂量效应(doseeffect)。4 4、数量性状研究中常用的统计量（1 1）、平均数）、平均数平均数是反应数据集中趋势的统计量 用公式表示即为：用公式表示即为：对于分组资料的公式（举例：表玉米穗长的频数

5、分布表）（2 2）、方差和标准差）、方差和标准差是反应群体内或数据变异程度的统计量，因为平均数不能反应出数据的变 异程度。对于分组资料（举例）：标准差方差或标准差的值越大，表示群体内的变异幅度就越大。因此，平均数与 标准差结合起来，才能较全面地反映出数量性状表现型的特点。 （3 3）、回归和相关系数）、回归和相关系数 回归系数相关系数协方差5、杂种优势的应用（1）概念：）概念： 基因型不同的亲本杂交产生的杂种第一代，在生活力、繁殖率、抗逆性、产量 等方面比双亲优越的现象称为杂种优势杂种优势。杂种优势是生物界普遍存在的现象， 如骡、水稻、小麦。杂种优势所涉及的性状多为数量性状，某一性状的杂种优

6、势用杂种优势率表示 （2 2）特点：）特点： A 杂种优势不是某一两个性状单独地表现突出，而是许多性状综合地表现 突出。 B 杂种优势的大小，取决于双亲的遗传差异和互补程度。. C 亲本基因型的纯合程度不同，杂种优势的强弱也不同。 D 杂种优势在 F1代表现最明显，F2代以后逐渐减弱。 三、难点内容：三、难点内容： A、数量性状的统计方法 B、数量性状的遗传机理 四、课程时间安排四、课程时间安排 第一节群体的变异 第二节数量性状的概念和特征 1、概念 2、特征第三节统计方法 第四节遗传参数的估算和应用 1、方差和协方差的分析 2、遗传率的估算 3、应用 第五节近亲繁殖与杂种优势 1、概念（近亲

7、繁殖、远缘杂交、杂种优势、近交、杂交、）2、杂种优势的表 现及 理论 五、参考文献五、参考文献 朱军，1997，遗传模型分析方法，北京，中国农业出版社 郭平仲，1987，数量遗传分析，北京，北京师范学院出版社 盛志廉，1999，数量遗传分析，北京，北京科学出版社 刘祖洞，1991，遗传学，北京，高等教育出版社 浙江农业大学主编，遗传学，1989，北京，农业出版社 华北农业大学等，1976，植物遗传育种学，北京，科学出版社第十四章群体遗传与进化（第十四章群体遗传与进化（2 2 学时）学时）本章介绍了群体遗传和进化。在介绍几个基本概念的基础上，讨论 Hardy- Weinberg 平衡和影响平衡的

8、因素。 一、目的和意义一、目的和意义 a掌握群体遗传的一些基本的名词概念，特别是遗传平衡的群体的概念， Hardy-Weinberg 定律的内容及其应用。 b熟悉影响群体平衡的因素。 c了解自然群体中的遗传多态性，并从分子水平上了解进化的理论，如： 蛋白质的进化、核酸的进化以及遗传进化体系、分子进化的中性学说。 d熟知新种形成的形式，掌握育种实践中的人工选择问题、及远缘杂交 问题。 二、重点内容：1、基本概念孟德尔氏群体（Mendelianpopulation）：是指一群能够相互杂交（有性繁殖） 的个体所组成的群体。 理解 (1)经常指异交的生物群体（群体中不同基因型个体之间的杂交）。而通 过

9、无性繁殖的群体，无分离现象，不符合孟德尔规律。自交的植物也不属于孟 氏群体。 (2)孟德尔氏群体在个体水平上符合孟德尔规律，是孟德尔遗传学的发展。(3)从广义上讲，孟德尔氏群体包括同一物种中所有的个体，但通常指在 一定地域内能相互交配的个体群。 基因库（genepool）：是指某一生物群体中所含有的全部基因。一个孟氏群体 享有一个共同的基因库。在同一个群体内虽然不同个体的基因型可能不同，但 群体的基因总是一定的。 注意 基因库和基因文库的区别：前者是群体遗传学中的概念，后者是分子遗 传学或基因工程中的概念；前者是一生物群体中所含有的全部基因，后者是一 生物所有基因的克隆。2、基因频率和基因型频

10、率(1)基因频率（genefrequcney）：群体中某一基因，在其所有等位基因总 数中所占的比例。3、Hardy-Weinberg 定律的内容又称基因平衡定律（Lawofgeneticequilibrium），是英国数学家 G.H.Hardy 和德国医生 WihelmWeinberg 于 1908 年分别提出的: 在一个大的随机交配的群体内，如果没有突变，选择和迁移因素的干扰， 则基因频率和基因型频率在世代间保持不变。4、影响基因平衡的因素（突变、选择、遗传漂移、迁移）A 突变的作用 (1)是影响基因频率，产生遗传变异的重要源泉。 (2)提供自然选择的原始材料,即进化材料的来源。 (3)低频

11、有害基因得以保存。 B 一个等位基因可突变为其相对的另一个等位基因。反之，另一等位基因可以 突变为原来的基因。当然，这两个等位基因的突变率不一定相等。在随机交配 的大群体中，若各种基因型在交配能力和子代数目等方面没有差别，那么就达 到平衡状态，但是，在一定的自然条件下，群体内某些基因型个体比另一些基 因型个体具有更高的成活率和生殖率。因此它们在群体内就会逐渐占优势。在 自然界，一个群体内造成不同基因型个体成活率和生殖率间发生差异的过程称为自然自然选择选择（naturalselection） 。迁移率迁移率 m：迁入的个体数占土著个体数和迁入个体数总和的比率。 小群体内基因频率很难保持平衡。由于在有限群体内的取样误差而产生的基因频率的随机波动，称为遗传遗传漂移漂移。三、难点内容：三、难点内容： A、等位基因频率和基因型频率的区别 B、基因突变率 四、课程时间安排四、课程时间安排 第一节群体的遗传平衡 1、等位基因频率和基因型频率 2、改变基因平衡的因素 第二节改变基因平衡的因素 1、突变 2、选择 3、遗传漂移 4、迁移 五、参考文献五、参考文献 王身立，1991，群体融合对遗传方差的影响，遗传学报，16（6）：537 王亚馥，戴灼华，1999，遗传学，北京，高等教育出版社 刘祖洞，1994，遗传学，第二版，北京，高等教育出版社