《小学音乐二年级教案《数蛤蟆》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐二年级教案《数蛤蟆》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数蛤蟆教学目标：1进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力.2在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。3通过学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。教学重点、难点:重点:能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲数蛤蟆难点:连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧，课前准备:电脑课件、钢琴等教学过程：一、猜谜导入歌曲（出示谜语）1、师：今天老师给大家出一个谜语,请小朋友们猜一猜，谜底是什么？师:“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱
2、。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。 ”猜一种动物。 生：青蛙.2、师:真聪明！青蛙还有一个好朋友,你知道是谁吗？生:蛤蟆二、新授内容1.师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听.听完后告诉老师你的心情怎么样？（播放动画数蛤蟆 ）生：快乐2 读歌词： ( 出示歌谱 ）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手,也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！（跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。 ）师： 读得真好,你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗?不过要加入拍手来伴奏。 请看第一条节奏。 （根据不同的节奏学生自己读2遍。另
3、外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱)师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？（ “蛤蟆不吃水,太平年，师：蛤蟆不吃水吃什么?它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣)师：多么能干的蛤蟆啊!让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧!3 学唱: (出示歌谱）（1） 老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏（2）学生跟琴模唱歌曲一遍. 老师弹一乐句，你们跟唱一句.（3）师生接口唱各一遍;（4) 齐唱一遍；放慢速度（5)想一想,用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢? （ 加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱）（6）就用自然，跳
4、跃的声音来唱一唱。完整唱（7）3组比一比哪一组唱的最好？（8)看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？三、创编活动:数蛤蟆 1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了,它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗?（出示数蛤蟆) 2。 师问： 一只 蛤蟆 几张 嘴 |几只 眼睛 几条腿乒乓 乒乓跳下 水|生答：一只 蛤蟆 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条腿|乒乓 乒乓跳下 水 3。看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？ 4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请
5、听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球” ，先看老师给大家做个示范,（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫,再传给另一位小朋友,音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句,随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲数蛤蟆伴奏为背景音乐）四、拓展： 1.师:这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。(歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。)那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？ 2. 老师还给大家准备了一首童谣,仔细听，这首
6、歌曲与我们学唱的数蛤蟆有什么不同?（播放数鸭子）五、课堂小结，布置作业.师:今天,咱们学习了一首歌曲 ,大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友.所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实 ,在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣,比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗?教学反思：数蛤蟆 是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。 通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。我以猜谜导
7、入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心，使其注意力高度集中 .以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新,让孩子们在无意识中接触歌曲.让学生在熟练演唱的基础上， 体会歌曲的风趣幽默， 并找出歌曲旋律的相同处,让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱， 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律， 学生既复习了歌曲， 又充分展开想象， 开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。我在设计本课时， 选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学,这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼,用词简练、韵律响亮， 符合孩子的心理,乐于被孩子接受.让学生通过竞赛的形式,通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
