《人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学反思及教案修改理由》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学反思及教案修改理由（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、色彩的冷与暖色彩的冷与暖教学反思及教案修改理由教学反思及教案修改理由“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在色彩的冷与暖这节课的教学过程，借助多媒体课件展示两张对比强烈的图片大海日出，使学生直接感受到不同画面带来的不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。色彩在我们的生活中
2、随处可见，学生虽然知道颜色大体叫什么只是从感性上对色彩有所了解，但是他们关于色彩方面理论性的知识并不了解。因此，让学生主动的到生活中去收集色彩的资料，以增强他们感官的能力。在新课的过程中，以色环入手开始讲解，在讲解的过程中，始终做到以学生为主，让学生参与到项目中来，充分发挥学生的想象力和创造力，感知冷与暖的区别与存在。本课的教学内容比较抽象，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。因此我给了学生两幅同样图案冷色调和暖色调的画，更清晰直观的了解冷暖色的知识。这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷
3、暖知识。由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。通过问题的设疑，使学生感受到色彩的快乐。运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。 利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。最后对学生的作品小组之间进行点评，让学生在实践以后，再去回顾一下我们所学的理论知识，充分体现了理论与实践相结合。 总之，应用技术在美术教学中的渗透是无处不在的，尤其是比较抽象的美术课题，必须借用应用技术达到优质的教学效果。
