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1、 教学进度计划表教学进度计划表（ 学年度第一学期）学年度第一学期）学科_数学_ _四_年级周 次时 间内 容 安 排备注第一周8.248.28大数的认识第二周8.319.4大数的认识、1 亿有多大第三周9.79.111 亿有多大第四周9.149.18公顷和平方千米第五周9.219.25角的度量第六周9.2810.2角的度量、三位数乘两位数第七周10.510.9三位数乘两位数第八周10.1210.16三位数乘两位数第九周10.1910.23期中测查第十周10.2610.30平行四边形和梯形第十一周11.211.6除数是两位数的除法第十二周11.911.13除数是两位数的除法第十三周11.1611
2、.20条形统计图第十四周11.2311.27条形统计图第十五周11.3012.4数学广角-优化第十六周12.712.11总复习第十七周12.1412.18调整进度第十八周12.2112.25复习总课时：1课 题亿以内数的认识（例 1）备课时间2015.8.21上课时间8 月 25 日学习目标1.使学生知道生活中有比万大的数 2.使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和 亿” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数 位。 3.使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位 顺序表，理解位值的概念。 4.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中 寻找数学信息的意识和能力
3、。教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的进率教学准备多媒体课件 计数器学 习 过 程教学环节导 学 内 容学 习 路 径时间安排复习导入1.我们以前都认识过哪些数？2.数数： 1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 1000 3.在生活中你见到过哪些比学生自由谈以小组为单位 按要求数数学生自由汇报， 课前收集的数3较大的数？ 4.出示图片： 在日常生活和生产中，我 们经常用到比万大的数。 北京市人口：13819000 人 请学生试着读
4、一读 这节课我们就来研究更大的 数观察图片， 试着读数。板书课题：亿以内数的认 识自学探究1.请学生拿出计数器，一千 一千地数，当数到 10 个一千 时问：一千一千地数，10 个 一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎 么办？ 2.请学生 10 个 10 个地数， 当数到 10 个一万时问：是多 少 利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3.照这样继续数下去 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：个、十、百、千、万、 十万、百万、千万都是计数 单位。 想一想：每相邻两个计数单 位之间是什么关系？10 个一千是一万拨回去，在万位上拨一
5、个 珠子。 10 个一万是十万在十万位上拨 1 个珠子。 同桌互相数数 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿 全班交流 每相邻两个计数单位之间 是十进关系思考17交流展示把所学数位按数位顺序表排 列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0 数级 说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示 什么。10表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位 置，按照我国计数的习惯， 每 4 个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表 示多少？指导释疑1.做一做第 1 题： 数数 2.做一做第 2 题
6、： 说一说 生活中哪些地方用到万以上 的数。 3.10 个一千是（ ） ， （ ）个一万是是十 万，一亿是 10 个（ ） 。 一个数从右边起第八位是 （ ）位，第九位是（ ）位。 8900500 是（ ）位数， 最高位是（ ） 。 845680 是一个（ ） 位数，这里的 5 在（ ） 位，表示（ ） 。学生两人一组，按要求数 数，互相检查。5训练拓展判断 1.一个数的最高位是千万位， 那么这个数一定是八位数。 （ ） 2.一个数字占的数位不同， 它表示的意义也不同。 （ ） 3.个级包括个位、十位、百 位、千位四个数位。 （ ） 4.万位右边的数位是十万位， 左边的数位是千位。 （ ）学生
7、举例说 3全课总结这节课，你有什么收获和体 会？师生共同小结2内容亿以内数的读法预习预习题设计4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读数作业预习问题点掌握亿以内数的读法，概括出读的方 法。板书设计亿以内数的读法 2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 6 4 0 7 0 0 0 读作: 六百四十万七千8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百 8 5 0 0 0 3 0 4 读作：八千五百万零三百 零四教学反思本节课，对于“计数单位”、“数位”、“计数单位的十进关系”，我利用学生
8、已有的知识经验，采用先试后讲的教学方法，一半学生掌握得较好，但有一半学生从课后作业反馈来看，对“计数单位”和“数位”不能很好区分，课下要让学生多练，特别要多接触数位顺序表。总课时：2课 题亿以内数的读法备课时间2015 年 8 月 22 日上课时间8 月 26 日学习目标1.使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读的方法。 2.培养学生类推迁移的能力 3.根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。 4.培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点亿以内数的读法教学难点中间、末尾有 0 的数的读法教学准备多媒体课件，计数器。学 习 过 程教学环节导 学 内 容学 习 路 径
9、时间安排复习导入一：复习引入 1.看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603 、7216、 10000、3003、5400、4009、 5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 这节课我们来学习：亿以内 数的读法（板书课题） 读数说组成总结读数方法3自学探究1.例 2 读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 308 00 0 040 5 0 0 0 0 0 读作：_问：1）含两级的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的 读法有什么联系和区别。 3）数位上出现
10、0 有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是 多少“个”，万级的数表示 多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？独立完成学生自己试读，讨论怎么读？17交流展示例 3读数 54621、6407000、10030040独立完成5指导含有两级的数怎么读？ 先读万级，再读个级，万级 的数要按照个级的数的读法学生总结10释疑来读，再在后面加上一个 “万”字，每级末尾不管有 几个 0，都不读，其他数位 有一个 0 或连续有几个 0， 都只读一个 0训练拓展6 页做一做练习3全课总结这节课，你有什么收获和体 会？总结2内容亿以内数的写法预习题设计五千零四万 八千九百万 六千三百 四十三万、八千零六十八万，九千零
11、一万预习作业预习问题点亿以内数的写法，概括出写的方法板书设计亿以内数的读法 2496 读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 3080000 读作：三百零八万 40500000 读作：四千五十万 教学反思一部分学生通过预习已经会读亿以内的数，有一小部分学生在读完 万级上的数以后容易漏掉“万”这个字，还有个别学生在读完比如 6407000 这样的数时读成六百四十万零七千，在这一个地方我讲了 一遍，说分级后，在每一级的末尾的“0”不读，以“级”为单位来 读数。不过，在练习时还是有个别学生读错，还需要及时给他们梯 度，让他们及时改正。总课时：3课 题亿以内数的写法备课时间20
12、15.8.23上课时间8 月 27 日学习1.使学生掌握亿以内数的写法，概括出写的方法。 2.培养学生类推迁移的能力目标3.根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会写亿以内 的数。 4.培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点亿以内数的写法教学难点中间、末尾有 0 的数的写法教学准备多媒体课件，计数器。学 习 过 程教学环节导 学 内 容学 习 路 径时间安排复习导入计数器上显示数，学生写 出来。 五千零四 八千九百 六千 三百四十三、八千零六十八， 九千零一 写数的方法是什么？ 这节课我们来学习：亿以内 数的写法（板书课题）在练习本上写数 说出写数的方法5自学探究千 百 十
13、 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 学生试着写数 二十三万零一百八十四 十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百学生讨论写数的方法 从高位写起，一级一级地 往下写哪一位上是几就写 几。 哪个数位上一个单位也没 有，就在那个数位上写 0。 独立完成，互相检查。10交流展示讨论：含有两级的数怎么写？ 先写哪一级，什么时候写 0？ 完成做一做写数讨论、交流10指导释疑7 页做一做、 练习一 4、5独立完成5训练拓展9 页 8 题、9 题、11 题、12 题独立完成，互相检查。5全课总结这节课，你有什么收获 和体会？复述写数的方法 从高位写起，一级一级地 往
14、下写哪一位上是几就写 几。 哪个数位上一个单位也没 有，就在那个数位上写 0。5内容亿以内数的读写法练习预习题设计读数、写数预习作业预习问题点进一步练习读数、写数板书设计亿以内数的写法 二十三万零一百八十四 十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百教学反思本节课我让学生独立写数，两人板演。我先让学生试写，在试写过程中我不 断的去观察，发现有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿 以内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写多少，再写个级，如果 遇到某个数位上一个单位都没有时，我们就用 0 来占位，在学生掌握方法后， 我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识的
15、形成。从而掌握 了所学知识。总课时：4课 题亿以内数的读写法练习备课时间2015.8.24上课时间8 月 28 日学习目标1.通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正 确地读写数。 2.培养学生对大数的数 1 感和分析判断的能力。 3.使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学 生正确读写数的能力 4.培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点能正确地读写亿以内的数教学难点能正确地读写亿以内的数教学准备课件学 习 过 程教学环节导 学 内 容学 习 路 径时间安排复习导入一、创设情景： 1.你们都想当小老师吧！今 天我们就比一比谁是“优秀 小教师” 。 每人发一张学生课前做的练 习卡。 2.内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、 十万位、百万位、千万位。 （2）读出下面数 4872 5301000 3168000086000090 12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千
