美国联邦体制说课资料

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1、主讲：湖南新邵五中 孙峰让历史课堂在新课改下焕发出青春的光彩让历史课堂在新课改下焕发出青春的光彩教材简析教学程序设计教学特色自述含：教学目标定位、教法简介有待深入思考的教学问题教材简析教材地位：第三单元的核心内容是近代西方资产阶级 代议制的确立与发展。本课是承上启下的一节课，主要 内容是美国1787年宪法，以及确立的以“分权和制衡” 为核心的联邦制共和政体，它后来发展成为资产阶级代 议制的典型。这不仅促进了美国的发展，也深刻影响了 世界其他国家，对我国当今社会主义民主政治建设也有 很大的借鉴作用。因此，本课的地位十分重要。课标要求：能说出美国1787年宪法的主要内 容和联邦政府的权力结构。比较

2、美国总统制与英 国君主立宪制的异同。教学重点：美国1787年宪法的主要内容及评价；美国联邦政府的权力结构； 教学难点：理解“分权和制衡”原则；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；【学情分析学情分析】 针对我校生源和学生的综合素质较差情针对我校生源和学生的综合素质较差情 况，教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习况，教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习 的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况， 我课前发给学生学案以掌握基本史实。各兴趣小组我课前发给学生学案以掌握基本史实。各兴趣小组 共同探究问题。共同探究问题。新闻发布会小组：记者与代表团新

3、闻发布会小组：记者与代表团 进行提问设计并作答。进行提问设计并作答。辩论小组：赞成与反对方辩论小组：赞成与反对方 分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互 交流。课堂上我引导学生积极参与教学活动，使学交流。课堂上我引导学生积极参与教学活动，使学 生既掌握了知识，又培养了能力。生既掌握了知识，又培养了能力。教材简析教学程序设计教学特色自述含：教学目标定位、教法简介有待深入思考的教学问题教学目标探源美国宪法：了解并理解美国1787年宪法制定的必要性和可 能性；此目标的确定，一方面使学生认识到政治制度 的发展完善是人类历史进步的必然性，另一方面使 学生

4、认识到重要历史人物在推动人类文明过程中所 起到的作用。教学目标解析美国宪法：掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结 构，分析此宪法的内涵，评价此宪法的历史地位和 作用；此目标的确定，一方面培养学生的历史唯物主 义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历 史的发展进程；另一方面培养学生尊重各国家各民 族各地区的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进 文化遗产的世界意识。教学目标感受美国宪法：再现美国联邦政府建立的知识结构，探讨美 国宪法对我们学习、生活的启迪， 对我国和世界 政治文明的贡献。此目标的确定，主要是让学生反思历史，体 会现实，形成正确的人生观、价值观、世界观，增 强学生认识世界的

5、能力。说教法说教法采用分组讨论法（将学生分成 采用分组讨论法（将学生分成 A A、B B 两组，即兴抢答）和探究式教学法进行教两组，即兴抢答）和探究式教学法进行教 学；利用多媒体教学手段演示联邦政府结学；利用多媒体教学手段演示联邦政府结 构图，增强学生对这段历史的感性认识，构图，增强学生对这段历史的感性认识， 增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效 率。率。 说学法说学法引导学生自主学习、主动探究，引导学生自主学习、主动探究， 并通过案例讨论、归纳比较等学习方式去并通过案例讨论、归纳比较等学习方式去 掌握知识，深化对教材的认识。掌握知识，深化对教材的认识。教法

6、和学法教法和学法美国联邦政府的建立歌曲情境：英雄 资料情境： 华盛顿质疑导入探究体验学习升华拓展延伸教学过程新课导入：播放北京人在纽约的主 题歌，出示解说词。如果你爱她， 就送她去纽约， 因为那里是天堂； 如果你恨她， 也送她去纽约， 因为那里是地狱。 北京人在纽约解说过渡：有人说美国是天堂，也有人说美国是 地狱， 今天就让我们一起走进这个神秘的 国度，去见证她的崛起和辉煌。1776年美 利坚合众国成立，1781年华盛顿领导美国 人民迎来了国家独立， 那么独立之初的美 国是一个什么样子呢？对于真正的美国主流对于真正的美国主流 精英人士来说，他们的国精英人士来说，他们的国 家最值得为之骄傲的不是

7、家最值得为之骄傲的不是 其庞大的物质财富、领先其庞大的物质财富、领先 世界的科技和教育、无与世界的科技和教育、无与 伦比的军事力量，而是创伦比的军事力量，而是创 造这一切的机制。这种机造这一切的机制。这种机 制用通俗的话来讲就是治制用通俗的话来讲就是治 国之道。国之道。播放播放大国崛起大国崛起新国新梦新国新梦的片断。设问：美国一个年轻的国的片断。设问：美国一个年轻的国 家，一个自诩为世界上最民主，自由的国家，世界财富和权力的代家，一个自诩为世界上最民主，自由的国家，世界财富和权力的代 表，但对于真正的美国主流精英人士来说表，但对于真正的美国主流精英人士来说, ,他们国家最值得骄傲的他们国家最值

8、得骄傲的 是什么是什么?(?(学生回答学生回答, ,教师归纳教师归纳) ) “ “He was the first in warHe was the first in war, , the the first in peace,first in peace, the first in the first in the peoples hearts of his the peoples hearts of his countryside”countryside”“他是战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”华盛顿探究方向：探究二.美国联邦政府是怎样建立的?探究三.美国联邦

9、政府是如何完善的?学习升华拓展延伸探究一.美国为什么要建立联邦政府?美国联邦政府的建立歌曲情境：英雄 资料情境： 华盛顿质疑导 入探究体验三个探究方向学习升华拓展延伸美国联邦政府的建立歌曲情境：英雄 资料情境： 华盛顿质疑导 入探究体验三个探究方向探究一： 美国为何建立 联邦政府？影视情境：新国新梦 问题情境： 层层设问学习升华拓展延伸独立之初的美国是否走上了稳定发展的道路？为什么？思考： .独立之初的美国是 否走上了稳定发展的 道路？为什么？中央权力微弱 各州权力很大独立后面临着严峻形势：建立一个强有力的中央政府受启蒙思想的影响确立共和制颁布年宪法.当时美国是 如何走出困境的？邦联制的局限性

10、探究一.美国为什么要建立联邦政府？课堂辩论课堂辩论州权主义州权主义联邦主义联邦主义大大 州州小小 州州南南 方方北北 方方假设各位是假设各位是17871787年制宪会议的代表，请你们分别代年制宪会议的代表，请你们分别代 表州权主义者和联邦主义者；大州与小州；南方与表州权主义者和联邦主义者；大州与小州；南方与 北方。阐述自己的观点。北方。阐述自己的观点。设计意图：设计意图：为了让学生在创设的历史情境中认识为了让学生在创设的历史情境中认识 美国宪法产生的过程，并尽可能地还原历史美国宪法产生的过程，并尽可能地还原历史 ，让学生从思想和情感上能够感受到美国人，让学生从思想和情感上能够感受到美国人 民为

11、自由而斗争、为民主而妥协的精神；从民为自由而斗争、为民主而妥协的精神；从 情感态度与价值观角度看，辩论是为了培养情感态度与价值观角度看，辩论是为了培养 学生积极合作、认识民主、实践民主的情感学生积极合作、认识民主、实践民主的情感 和公民意识。和公民意识。美国联邦政府的建立歌曲情境：英雄 资料情境： 华盛顿质疑导 入探究体验三个探究方向探究一： 美国为何建立 联邦政府？影视情境：新国新梦 问题情境： 层层设问建立强大的中央政府 确立共和制探究二： 联邦政府是怎 样建立的？教材研读，比较分析 活动情境：辩论赛 材料情境：辩证分析1787年宪法 “分权和制衡”学习升华拓展延伸谁在编织美谁在编织美国强

12、有力的中国强有力的中央政府？如何央政府？如何编织？编织？看图思考看图思考承承 转转探究二 美国联邦政府是怎样建立的？ （一）法律依据：1787年宪法的颁布基本内容及基本原则中央集权和地方分权原则分权和制衡原则民主原则联邦制联邦政府的权力结构总统和议员都由选举产生17871787年宪法是多元利益相互妥协年宪法是多元利益相互妥协 的产物。这种妥协是伟大的政治智慧！的产物。这种妥协是伟大的政治智慧！国会（立法）总统（行政）最高法院（司法）国家权力机构初步 印象解析美国宪法之二：上面两幅图说明了什么问题？权力的制约与平衡国会（立法）总统（行政）最高法院（司法）谁的权力最大？分组规则讨论辩论点评各方须列

13、举本方所拥有的权力。 本方是如何制约其它两方的权力。合作 探究总统总统最高法院最高法院国会国会议案否决权议案否决权任任 命命 大大 法法 官官宣布总统行政违宪宣布总统行政违宪总统任命大法官须经参议院通过总统任命大法官须经参议院通过最高司法解释权 最高司法解释权 宣布国会立法违宪宣布国会立法违宪可以弹劾总统可以弹劾总统分权制衡原则分权制衡原则以以2/32/3以上多数再次通过以上多数再次通过设计三权关系的示意图设计三权关系的示意图实事链接实事链接 美国总统布什出兵伊拉克需不需要征得国会美国总统布什出兵伊拉克需不需要征得国会 同意同意, ,假使国会没有授权假使国会没有授权, ,布什发动了对伊战争布什

14、发动了对伊战争, ,结果会怎结果会怎 样？假使美国国会通对伊战争的法案而布什不同意样？假使美国国会通对伊战争的法案而布什不同意, ,这场这场 战争能否发动战争能否发动? ?国会能否直接发动战争国会能否直接发动战争? ?1 1、请问、请问你为什么想到要你为什么想到要制定制定17871787年宪法？年宪法？乔治乔治 华盛顿华盛顿 已摆脱英国殖民统治，成立了美利已摆脱英国殖民统治，成立了美利 坚合众国；坚合众国；原因原因 独立初期，原有的邦联政府已独立初期，原有的邦联政府已不不 能适应新时代美利坚合众国的需求能适应新时代美利坚合众国的需求 ； 受法国启蒙思想家孟德斯鸠提出的立法、受法国启蒙思想家孟德

15、斯鸠提出的立法、 行政、司法三权分立学说的启发行政、司法三权分立学说的启发新闻发布会新闻发布会2 2、请问美国、请问美国17871787年宪法的主要内容是什么？年宪法的主要内容是什么？ （请简要说明）（请简要说明） 序言：制定联邦宪法的目的和宗旨；序言：制定联邦宪法的目的和宗旨； 正文：正文：规定其他立法事项规定其他立法事项 规定州与联邦政府的关系问题规定州与联邦政府的关系问题 规定修正案的制定和生效问题规定修正案的制定和生效问题对联邦的立法权、行政权和司法权加对联邦的立法权、行政权和司法权加 以说明和规定以说明和规定内容内容解析美国宪法之三：解析美国宪法之三：妇女、印第安人、黑人与白人男子妇

16、女、印第安人、黑人与白人男子活动活动结合上面的材料，谈谈你对美国结合上面的材料，谈谈你对美国17871787年年 宪法的看法？宪法的看法？“ “众议院应由各州人民每两众议院应由各州人民每两 年选举一次之议员成年选举一次之议员成众议员人众议员人 数及直接税税额，应按联邦所辖各数及直接税税额，应按联邦所辖各 州的人口数目比例分配，此项人口州的人口数目比例分配，此项人口 数目的计算法，应在全体自由人民数目的计算法，应在全体自由人民 包括订有契约的短期包括订有契约的短期 仆役，但不包括未被课税的印第安仆役，但不包括未被课税的印第安 人人数目之外，再加上所有其他数目之外，再加上所有其他 人口之五分之三。人口之五分之三。”