《苏教版科学六年级下册《消失了的恐龙》备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版科学六年级下册《消失了的恐龙》备课教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 消失了的恐龙消失了的恐龙教学设计教学设计执教人：齐晓龙一、教学课题：一、教学课题：消失了的恐龙二、教案背景：二、教案背景：1、面向学生:中学小学2、学科：科学3、课时：1 课时4、学生课前准备：利用百度搜索引擎收集有关恐龙的资料并制成信息卡片三、教学目标：三、教学目标：过程与方法：1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。科学知识：1、了解一些有关恐龙的知识。2、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。情感态度与价值观：1、知道恐龙化石
2、在科学研究中具有重要价值。2、关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。四、教学方法：四、教学方法：自主学习：课前让学生先收集有关恐龙的资料，并把这些资料制作成信息卡片的形式，来培养学生的自主学习能力。合作交流：学生通过小组合作交流学习，来认识恐龙模型与化石的关系，培养学生的推理、想象和交流的能力。五、教学过程：五、教学过程：一、激趣导入：1、教师通过百度搜索引擎搜索一段有关恐龙的视频，引起学生的视觉冲击，调动学生学习本课的兴趣。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 百度搜索：（恐龙 预告片）http:/ 预告片_酷 6 影
3、视）http:/ 2 亿 3500 万年前到 6500 万年前的中生代，恐龙在地球上占统治地位。那时，恐龙数量庞大，种类繁多，有地上跑的，天上飞的，水里游的；有吃植物的，有吃肉的但在 6500 万年前，恐龙在很短的时间内突然全部灭绝，至于为什么会灭绝的，这至今还是一个难解之谜。今天我们就来研究地球上曾经的霸主。【设计意图：学生喜欢看视频，所以一上课就出示有关恐龙的视频，牢牢地抓住学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，为新课的学习开了个好头。 】二、自主探究：（一） 、了解恐龙的相关知识：1、学生拿着自制的恐龙卡片，来介绍自己喜欢的恐龙的资料(体形、食性、特点等)。 （课前推荐学生使用百度来搜索有
4、关恐龙的资料并制作成信息卡片）介绍完了，在黑板上展示出来。2、依据学生的介绍评选出：“小博士” （懂得知识最多的） ，“小画家” （制作最精美的） ，“搜索专家” （收集资料最独特的） ，“电脑高手” （卡片资料是电脑制作的）3、刚才我们看到的这些图片、视频中的恐龙是真的吗？既然恐龙已经灭绝了，那么这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢？4、学生交流讨论5、教师语言过渡：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。【设计意图：在课前就让学生运用百度搜索引擎来收集一些恐龙的有关资中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:
5、/ 料，并制成恐龙信息卡片，这不仅培养了学生的搜索能力，而且培养了学生对众多信息的筛选能力。这部分内部主要是以学生交流为主，教师作适当的补充，体现了学生学习的自主性。 】（二） 、了解恐龙化石的发现和作用：1、教师展示恐龙的化石图片资料，先让学生对恐龙的化石有个比较感性的认识。百度图片：http:/ 1822 年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐龙” 。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。5、教师：科学家是怎样发
6、现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？通过百度搜索引擎搜索出一些视频、图片资料，边讲解边播放：挖掘：http:/ 册！中小学教育资源站 http:/ 1&pn=92&rn=1&di=18024594795&ln=707&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2b、学生观察，并在小组内交流。 （引导学生从头骨大小或牙齿的尖锐程度等展开合理想象）c、小组汇报观察交流的结果。【设计意图：通过图片视频，让学生了解到恐龙化石从挖掘、搬运到清理、拼装的全过程，体会考古工作者工作的艰辛。最后出示一张恐龙的头骨图片，让学
7、生像科学家一样进行观察分析，并展开合理想象，体验恐龙化石对科学研究的重大意义。 】（三） 、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型：1、教师：科学家通过恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型，今天我们也来当一回小科学家，找出每一只恐龙相对应的化石模型。 （多媒体课件展示课本第26 页上面的恐龙图片资料。 ）2、学生观察：不同种类的恐龙在形态上的特征。3、学生小组讨论：为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型，要求学生说出自己判断的理由。4、汇报交流活动情况。【设计意图：通过对图片的对比连线，让学生能抓住不同恐龙的各自特征，目的是为了培养学生细致的观察能力和合理的想象、推断能力，同时也巩固了学生对恐龙的认识。 】三、拓展延伸：（描绘出恐龙内部的骨骼结构）1、教师出示一幅恐龙的图片用百度图片搜索：（云南龙）云南龙图片：http:/ 册！中小学教育资源站 http:/ http:/ 】四、课堂小结：1、通过这节课的学习你有什么收获？2、课后通过百度搜索引擎来查找资料了解更多的有关恐龙的知识。推荐网站：恐龙资料介绍：http:/ 】
