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2、 研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研 究对象，它意味着人们认识的深化。采集者退散2.D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教 育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。3.D【解析】此题主要考查选题。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并 且是关键性的一步。4.C【解析】此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题 为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。5.B【解析】此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通 过感官或
3、借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客 观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。教育观察是教育研究中最基本、 最常用的一种方法。6.C【解析】此题主要考查发展调查。按调查目的划分，教育调查研究可分为现状调查、 相关调查、发展调查和预测调查，发展调查是对某一调查对象在一个较长的时间内的特征 变化进行的调查，其目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。7.A【解析】此题主要考查对测量工具要求。效度是反映测量的结果与测量所要达到的 目标的二者之间相符合的程度。8.A【解析】此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。考生需要注意的是在 “实验科学”概念提出这一
4、问题上不要把罗吉尔培根和弗朗西斯培根(现代实验科学之 父)弄混。9.C【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。O 是英语单词 observe 观察的打头字 母。由“观察”想到 observe，即可记住表示一次测试或观察的符号是“0”。10.B 此题主要考查基本思维逻辑方法。综合是将事物各个部分和要素联结成一个整 体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法，它以分析为起 点，在思维方向上与分析法相反。11. D【解析】此题主要考查归纳分析的主要方法。剩余法，就是被研究的某种复合现 象是由某种复合原因引起的，除去已知因果联系的部分，则剩余部分之间也可能存在着因 果联系。其特点
5、是由余果推余因其结论具有或然性。12.B【解析】此题主要考查差异量数的相关公式。A 选项是未分组数据方差公式，C 选项是分组数据方差公式，D 选项是分组数据标准差公式。13.D【解析】此题主要考查方差分析。多元方差分析可以在一个统计检验中同时对一 系列单因变量统计分析的内容加以综合性地考察。14. A【解析】此题主要考查教育研究报告的写作格式。此题为记忆性题目，所需注意 的是，参考期刊要与参考书籍的表述区分开。参考书籍的表述项目和顺序是：作者姓名、 书名、出版时间和页数。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http:/ 考研就找凯程考研，学生满意，家
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7、某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研 究和构建教育理论的方式。17.样本，是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组，它是 能够代表总体的一定数量的基本观测单位，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。18.无关变量也叫控制变量，指在实验中应该保持恒定的变量。19.定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇 总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程;它是一个对资料 的分类、描述、归纳、抽象的过程。20.次数分布表是把所有数据按大小分为若干组，把所有的数据归到有关的组内，得到 数据在各组内出现的次数(也称频数)，从而清
8、楚地看出全部数据的分布情况。三、简答题21.简述教育科学研究过程的几个主要环节。答：(1)研究课题的选定，文献资料的检索，理论构思的形成，制定研究计划;(2)实施研究计划，搜集、整理、分析研究得到的资料数据;(3)得出结论，写出研究报告或论文。22.确立研究课题的基本要求是什么?答：(1)问题必须有价值;(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据;(3)问题必须具体明确;(4)问题要新颖有独创性;(5)问题要有可行性。23.简述历史研究法的主要作用。答：(1)揭示教育发展的规律和特点，帮助我们认识现代教育的实质;(2)有助于我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向(3)有助于我们开拓新的教育研究
9、领域和研究课题，并不断提高研究人员的评判分析能 力。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。答：(1)在科学求实的基础上创新;(2)观点和材料的一致性;(3)在独立思考的基础上借鉴 吸收;本文来源:考试大网(4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。四、论述题25.试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。答：(1)提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点 主要表现在以下三个方面。现代教育科学研究非常强调理论的指导作用;提高研究过程 中理论的构造性、清晰性和概括性;理论地研究教育。(2)教育研究方法的多元化、多样性与统一性。当代教育研究，不同的教育哲学
10、观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理 论体系;教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。(3)关注教育研究的社会性和价值标准。采集者退散在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据;在研究过程的实施上，强调大教育观;在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用;在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体科学研究群体;凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http:/ 考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可！考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可！凯程考研，考研机构，凯程考研，
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12、有的客观现实材料及理论研究成果 基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。(2)包括的内容有：准确地表述研究问题;界定该研究课题的核心概念;形成初步的研究 思路。(3)好的教育科学研究理论构思的主要标准：所依据的历史和现实材料全面、充分和和客观;具有指导教育实践的现实性和可行性;理论分析着眼点的正确性;具有新的研究思路、视角和方法;基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。考试大收集整理凯程教育：凯程教育：凯程考研成立于 2005 年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李 海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索
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14、自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几 个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。师资力量：师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导 经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资 力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教 师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名 师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，凯程考研辅导班，中国最强的考研
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