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1、班主任应培养小组长班主任应培养小组长“五种能力五种能力”三斗坪镇中心小学 陈桂兰在“小组合作学习与管理”中，小组长，是“小组合作学习管理”的中心人物，决定着整个小组“合作学习管理”的效果。那么，怎样才能做一个合格的小组长呢？我觉得，作为小组长，需要具备以下“五种能力” 。一、培养交流能力。每个小组中，总是会出现一些问题，也总是会有一些让整个小组“扣分”的人物。作为小组长，也需要像老师一样，多和这样的学生交流，而不是一味地指责，利用下课时间多与这样的同学交流，问问情况，耐心劝告，这些都比简单的指责要好得多，因为交流中，能让组员和自己更亲近，这样才能让组员更听自己的话，为小组争光。 二、培养学习能
2、力。 这里的“学习” ，主要是指学习他人，作为小组长而言，是班级内比较优秀的学生，但所谓“三人行，必有我师焉” 。同样的，作为小组长，也要善于向其他的小组长学习，学习他们身上的优点，如大胆工作、耐心劝告等等，这样“取长补短” ，使自己不断提升当组长的能力。 三、培养“争先”能力。小组长，不光是小组的“领导者” ，更是小组的“榜样人物” ，所以，小组长要学会“争先” ，要有“我要做第一” “我要做到最好”的思想，只有敢于争先的组长，才能带出一个“积极上进”的小组团队。无论是课堂上的展示、作业，还是课堂外的表现，小组长都要积极带头，并且敢于“争先” ，做好整个小组的表率。四、培养称赞能力。每个人都
3、希望得到别人的肯定和称赞，低年级小学生更是如此。所以，作为小组长，首先应该擦亮自己的眼睛，多去发现组员的进步，组员身上的闪光点，多去称赞组员。 “你的字比昨天有进步！” “你今天上课坐得真好！” “你发言的声音很响亮！” “你今天早上能主动读书！” 一些普通的话语，却能点亮组员努力上进的心灵。五、培养监督能力。监督主要是指监督组员的学习行为，及时发现问题，及时提醒并加以改正。但组长要注意监督的方式方法，尤其是话语的表达，要有礼貌，有诚意，让组员感觉到组长是为了小组着想，为了他（她）的进步着想，不要简单地大声呵斥，还要注意监督提醒的时机，尤其是课堂上要注意不可大声斥责，有些小组长利用一些约定好的方式来提醒，这样既不影响课堂秩序，同时也保全了组员的面子，同时也达到了监督提醒的效果。总之，作为组长，直接关系着整个小组的成败，所以，组长必须要有很强的责任心，积极动脑筋，想办法，主动示范引领，这样才能让整个小组“活”起来，让每个组员，包括自己，都不断进步！不断完善！
