《2015年水城县事业单位考试行测技巧：片段阅读观点题之解题原则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年水城县事业单位考试行测技巧：片段阅读观点题之解题原则（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、片段阅读可以划分为主观题和细节题两种，其中主观题又包括常规主观题和特 殊主观题，在常规主观题中，有一种题型称为主旨观点题。主旨观点题其实又可划分为主旨概括及态度观点两种题型。其中态度观点 题要求考生通过阅读一段文字把握作者的态度、观点、倾向性或对某事的评价 等。这种题型的提问方式大致有两种，即：“作者对的态度是”;“通过这段 文字，作者想表达的观点是”。态度观点题主要考查考生把握说话人态度、倾向性的能力，需要对文段有 深刻的理解和把握，在适当的时候还需要进行一定程度上的推理、揣摩。态度 观点题在 某种程度上可以说与主旨概括题是一脉相承的，所以观点态度题可以 说是主旨概括题的一种变型。同时一些观
2、点态度题的考查与意图推断题的考查 点也有相吻合的地 方，因为要求把握作者的观点的同时也要把握作者的意图和 目的。提醒考生，若想正确解答此种题型，必须掌握一大解题原则即尊重原文，切忌 妄加猜测。把握作者的观点态度必须尊重原文段的内容，不能不读原文，而通过主观 臆断猜测作者的倾向和意图，把自己的理解强加给作者。如：例例 1.在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生” 这种做法所存在的问题。因为目前的评价 体系，就是要把学生分出高低，学校 的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证 书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的 印象，而对于学校的做法，
3、 在很长一段时期内，也没有人认为有什么问题。对学校将学生区分为“优生”“差生”这样的做法，作者的态度是：A.有所怀疑 B.完全否定 C.不置可否 D.基本赞同部分考生做题时习惯先看问题和选项，再看原文;甚至于，看过问题和选项 后就直接草率地得出答案，这很容易主观臆断，做错题目。具体到本题，如果只看问题和选项，部分人会根据自己已有的生活积累， 选择 A 项或者 D 项。而解答此题时，需要对文段进行分析：在当前单一的评价 体系中， 学校很难认识到将学生分为“优生”、“差生”的做法存在的问题，不但 认识不到，有时候甚至还有意强化“优生”“差生”的区分，而对于学校的这种做 法，也没 有人觉得有问题。由
4、此可见，作者是反对学校对学生进行“优生”“差 生”的区分的，且对于大家没认识到这种区分的危害性而感到焦虑。接着分析选项，C、D 项与作者的态度相违背，应当排除。A 项“有所怀疑” 程度太轻，作者并不仅仅是怀疑这种做法可能存在问题，而是非常肯定这种做 法有危害，由此排除 A。B 项与作者态度相符，为正确答案。又如：例例 2.说起社会公正，最多人的答案是要机会平等。说起机会平等，人们脑 海浮现的，往往是竞技场上的起跑线。只要大 家站在同一起跑线，竞争就是公 平的，因此最后跑出来的结果无论是什么，那也是公正的。问题是：到底要满 足什么条件，我们才能站在相同的起跑线?更进一步， 当我们用起跑线这一比 喻来思考正义问题时，背后有着怎样的道德想象?这段文字的主要观点是：A.机会平等的概念，不能只停留在同一起跑线上B.只有站在相同的起跑线上才能实现机会平等C.机会平等是努力确保起点公平，容许竞争者自由发挥D.所谓起点公平是要抹平竞争者的所有差别解答此题时，部分考生也会根据自己的主观推测选出答案，易勿选 C 项。 然而分析原文，作者首先提出了一个得到普遍认同的观点，即“只要大家站在同 一起跑 线，竞争就是公平的”，然后以“问题是”后的两个问句提出自己的质疑， 通过这两个问句不难看出，作者认为机会平等不能只停留在同一起跑线上，即 本题正确答 案为 A 项。
