第三课、第五课预习教案

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1、13 3、桃花心木 学习目标：学习目标： 1、会写本课 6 个生字，抄写对自己有启发的语句。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4、体会借物喻人的写作方法。新 课 标 第 一 网 学习过程：学习过程： 一、预习导航：一、预习导航： 课文导读 桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深 刻的育人道理在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深 化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努 力生长。 我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特

2、别要针对那些 含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎 样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体 验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！ 基础达标基础达标1、我能看拼音写词语ch yng k wi dun lin yu y z za b b shng j ( ) ( ) ( ) ( )（ ） 2、我理解的词语有 。 3、用课文里的词语填空，完成练习。 他的一番话，使我非常（ ） 。不只是（ ） ， （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ） ，能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。 在不确定中，深化了对环境的

3、感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ） 。写写自己的理解和感受：4、我知道作者运用 的方法，主要写了 ，告诉我们这样的道理 。 学后疑惑：学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流： 疑惑一： 疑惑二： 挑战自我：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人， 努力生长。 2、结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理。 二、拓展阅读 南南瓜瓜的的力力量量 在美国麻省 Amherst 学院曾经进行了一个很有意思的试验。试验人员用很多铁圈将一 个小南瓜整个箍住,以观察当南瓜逐渐地长

4、大时,对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们 估计南瓜最大能够承受大约 500 磅的压力。2在实验的第一个月,南瓜承受了 500 磅的压力;实验到第二个月时,这个南瓜承受了 1500 磅的压力,当它承受到 2000 磅的压力时,研究人员必须对铁圈加固,以免南瓜将铁圈撑 开。 最后当研究结束时,整个南瓜承受了超过 5000 磅的压力后瓜皮才产生破裂。 他们打开南瓜并且发现它已经无法再食用,因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维,试图 想要突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分,以便于突破限制它成长的铁圈,它的根部甚 至延展超过 8 万英尺,所有的根往不同的方向全方位地伸展,最后这个南瓜独自地接近控制

5、了整个花园的土壤与资源。 由南瓜的成长想到人生。我们对于自己能够变成多么坚强常常毫无概念!假如南瓜能够 承受如此庞大的压力,那么人类在相同的环境下又能够承受多少的压力?大多数的人能够承 受超过我们所认为的压力。因为你拥有比你想像中大得多的潜能!只要像小南瓜一样将绑住 你的铁圈挣脱,就没有什么困难能够阻挡你! 1、研究人员最初估计南瓜最多能承受 磅压力，实验证明整个南瓜承受了超过 磅的压力，因为 。 2、概括每自然段的意思：3、这篇短文告诉我们一个什么道理：四、相关链接 林清玄林清玄当代作家，台湾高雄人，1953 年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾 中国时报海外版记者、工商时报经济记者、

6、时报杂志主编等职。1973 年开始 散文创作，主要作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香 炉金色印象等。1979 年起连续 7 次获台湾中国时报文学奖。5*手指 学习目标：学习目标： 1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯 的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所 长,各有所短的道理。 学习过程：学习过程： 一、预习导航：一、预习导航： 课文导读 生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像前文的“我”至今还常常想起的顶碗少 年,还有那一棵棵优雅自在,显示

7、着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的 事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考, 这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指，它们 会给我们带来怎样的启示呢？ 我们首先要总结一下前几课的学习方法，特别是在预习顶碗少年一课时，又习得 了哪些方法，有效的方法，要继续使用；那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。 这样才能有良好的学习效果啊! 基础达标31、读准字音，选择正确的画 血血要流出来了，叫他拼命按住。 （xi xu） 秽物，毒物，烈物，他接触触的机会最多。 （ch ch） 他永远不受外物冲撞，所以曲

8、线优美，处处显示着养尊处处优。 （ch ch） 小指的用处则更渺渺小。 （mio mio） 能力薄薄弱也无过于他们了。 （b bo） 有如上的差异却无爱憎憎在其中。 （zng zng） 2、用课文里表示动作的词语填空。 （ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆 3、我知道作者写了五个手指这样的特点 4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨： 疑惑： 疑惑： 二、拓展阅读手和脑的故事手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”

9、手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！” 新 课 标 第 一 网他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是弄不清楚。4眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们

10、说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。1、请用一句话概括出它们争吵的原因？2、什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？四、作业及活动设计四、作业及活动设计 生活中有过许许多多的“第一次” ，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，让我们 难以忘怀，给我们深刻的启示，选一件印象深刻的“第一次” ，认真回忆事情的经过，为口 语交际做准备。