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1、12016-2017学年度第二学期数学第一次月考学年度第二学期数学第一次月考质质量分析量分析户塬中学 韩友斌一、考试基本情况人数平均分及格率优秀率824937.80%9.76%100 分以上99-85 分84-72 分71-60 分59-40 分40 分以下1 人7 人15 人8 人14 人37 人本试卷以数学课程标准为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励 学生的学习热情，优等生从优秀走向卓越，学困生愿意学习，会学习。既考查学 生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活 应用数学的能力，促进学生的全面发展。本次月考试卷分析主要目的是通过分析 教学和成绩，找问题
2、想办法，调动学生学习积极性。此次月考成绩不是太理想， 成绩偏低，试卷重基础，学生基础知识不扎实，教学中如何真正提高课堂效率值 得我思考，要加强课堂有效性，出现问题我们有办法去解决，学生重课上学习， 不注重课下消化知识，不论优秀生还是学困生，都要树立一个努力的目标。 二、试卷的结构及特点 考试范围为八年级数学下册二次根式及勾股定理这两章的内容。试卷共25 题，结构由三大部分构成：分别是选择题，填空题，解答题。110题，每题3分 共30分，填空题1116题每题3分共18 分，解答题共四个部分，第一部分共4题每 题5分共计20分，第二部分4题每题7分共28分，第三部分2题共计16分，第四部分1 题共
3、12分，全卷合计120分，命题基本以九年制义务教育数学课程标准为依据， 基本体现了学校对本次月考命题的要求，整体上看，本次试题难度适中，符合学 生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性 和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利 于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下： 1.知识点覆盖比较很全面，立足基础，着重考查基础知识及其灵活运用能力， 如选择题1、2、3、4，填空题11、12、13、解答题16、17、19、20等题目。 2.重视对学科主干知识的考查，突
4、出能力的考查，如第5、6、10、14、25、等题 目。 3.本次月考试卷试题背景很贴近生活、贴近社会，体现了新课改的理念。 三、考生答题情况分析 （一）答卷存在的主要问题有： 1.审题不清，不能完全理解题意。如填空题第10题。 2.计算能力普遍较差，学生知道试题如何解决但是往往计算不够准确，如解 答题15、17、18、19题。 3.基础知识掌握不牢，运用不是太灵活，如21题，22题。24.分析综合能力差，不会利用已知条件，不会分析图形给出的条件解决问题， 如23、25题。 5.运用数学知识分析实际问题能力差，如23题。低分人数多。 （二）以下逐题分析答卷中存在的主要问题： 1.强化知识体系，突
5、出主干内容 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学 生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试 题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高 的比例，并保持了必要的深度。例如1.选择题2名同学满分，其他同学失分较多是 第2、4、5题，出错原因，第2题是主要考最简二次根式的特征。第5、20题学生对已 知考虑不全，主要考查勾股定理及非负数和为零的应用，许多同学只是计算出一 个结果，忽视了已知条件给出的是直角三角形的两条边，误认为给出的是直角三 角形的两条直角边，只得到一个答案。 2.贴近生活实际，体现应用价值 “人人
6、学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。从学生答题情况来看， 学生失分较多的是第10题，学生对第10题没有理解题意，所以造成了知识上的错 误。第15题答错较多，主要原因是基础知识不扎实，对二次根式的运算没有更好 的巩固。 3.重视各种能力的考查，重视数形结合 当今信息社会，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全 面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生 活问题的能力。如最典型的填空题第13题和14题以及解答题的18题、24题，充分 的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。 4.巧设开放题目，展现个性思维 本次试题注意了开放意识的浸润，
7、如在第25题这一题中，设置了请你利用猜 想，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。同样强化了勾股定理的应 用。 四、对今后教学的建议 1.夯实基础，立足基础。平时教学力求落实每一个知识点，重点，考点。强化 双基，在时间少、内容多的情况下，应指导学生把学习的重点放在对数学概念、 数学规律的剖析上，侧重于主干知识，兼顾其他知识点。 2.要理解掌握围绕主干知识设计的典型题，熟悉基本的解题方法，提高准确 率和解题速度。 3.培养学生触类旁通的能力，学习迁移的能力，提高审题能力。在学习中注 意培养良好的审题习惯，要能正确分析题意，提高理解能力、分析能力，能运用 数学语言准确帮助理解题意，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。 4.平时教学要求，选择适合学情的题目，适当控制教学起点，不能求难、求多、 求快，食而不化。 5.针对优秀学生抓巩固，针对个别学生抓提高。对一知半解的学生，多督促， 方法上多指点，多鼓励，好学生鼓励多问问题，作业分层布置，主动找学生谈话， 对于被动学习的学生多督促。 6.重视对学生进行答题策略的指导，教师钻研试题。加强对概念及公式的记 忆与理解，实行知识点课课考，考后有辅导，争取人人过关。
