《《高尔基和他的儿子》课文读后感-小学课文读后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《高尔基和他的儿子》课文读后感-小学课文读后感（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子课文读后感课文读后感| |小学小学 课文读后感课文读后感高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子是苏教版小学五年级语文课文是苏教版小学五年级语文课文第第 1414 课。下面是为大家精心整理的课。下面是为大家精心整理的高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目! !高尔基曾对儿子说过：高尔基曾对儿子说过：“要是你在任何时候，任何地要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会方，自己一生给人们
2、的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道给给永远永远比比拿拿愉快。愉快。 ”的确，的确， “给给”永远会永远会“拿拿”愉快的。大家知道，春蚕吃愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝; ;奶牛吃掉的只是青奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养丰富的牛奶草，却献出了营养丰富的牛奶; ;蜜蜂采集了花粉，却献出了蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，蜂比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，
3、蜂“拿拿”的东西低廉，的东西低廉， “给给”的的东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。唐朝大诗人白居易在唐朝大诗人白居易在观刈麦观刈麦中写过这样的诗句：中写过这样的诗句：“今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘念此私自愧，尽日不能忘!”!”着名科学家爱因斯坦曾留下这着名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：样的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质生活都依靠别人生活都依靠别人( (包括死者和生者包括死者和生者) )的劳动，我必须尽力以
4、的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。 ”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6他是这样说这样做的。他是这样说这样做的。他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴，他清淡简朴，他“给给”了人类以卓越的贡献，却很少从世界了人类以卓越的贡献，却很少从世界上上“拿拿”去什么，因而受到了人们的尊敬，他永远是愉快去什么，因而受到了人们的尊敬，他永远是愉快的。的。劳动模范赵春娥，懂的人的价值在于对世界作出贡献。劳动模范赵春娥，
5、懂的人的价值在于对世界作出贡献。她当煤场工人她当煤场工人 1616 年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，生命垂危之际，向组织提出的唯一要求是：生命垂危之际，向组织提出的唯一要求是：“让我上班。让我上班。 ”他一个心眼想着他一个心眼想着“给给” ，唯恐从这个世界上，唯恐从这个世界上“拿拿”得太多。得太多。他有病住院花了他有病住院花了 900900 多元，便痛心地说：多元，便痛心地说：“我不能给国家我不能给国家作贡献，还花了这么多钱作贡献，还花了这么多钱! !党和人民给予自己的实在太多了，党和人民给予自己的实在太多了，自己做的实在太少了。自己做的实在太少了。
6、 ”她像春蚕一样，把最后一根丝都吐她像春蚕一样，把最后一根丝都吐出来献给了人民。她出来献给了人民。她“给给”社会的远远超过从社会上社会的远远超过从社会上“拿拿”走的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快走的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快的。的。在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿把自己青春的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊把自己青春的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊里糊涂地混日子的人。这些人认为，人生在世，里糊涂地混日子的人。这些人认为，人生在世， “拿拿”得少，得少，“给给”的多，太吃亏了。更有少数人
7、，不想的多，太吃亏了。更有少数人，不想“给给” ，只想，只想“拿拿” ，有机会还要捞它一把。迁海丰县委书记王仲就是这，有机会还要捞它一把。迁海丰县委书记王仲就是这样一个人。他知法犯法，干着走私，贩私的勾当，千方百样一个人。他知法犯法，干着走私，贩私的勾当，千方百计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6作所为从反面告诉我们，多作所为从反面告诉我们，多“拿拿”少少“给给”或光或光“拿拿”不不“给给”的人，可能会感到一时的满足和愉快，但终究会给的人，可能会感到一
8、时的满足和愉快，但终究会给自己带来痛苦甚至灾难。如果我们每个人都想多自己带来痛苦甚至灾难。如果我们每个人都想多“拿拿”少少“给给”或光或光“拿拿”不不“给给” ，国家再强再富也会被，国家再强再富也会被“拿拿”空，空，社会主义大厦将永无建成之日。社会主义大厦将永无建成之日。“给给”永远比永远比“拿拿”愉快。这虽是高尔基对他儿子说愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世上少该像爱因斯
9、坦，赵春娥那样，从世上少“拿拿”多多“给给” ，把，把自己的才智，力量全部用到为社会创造财富自己的才智，力量全部用到为社会创造财富“给给”上上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们“给给”这个社会这个社会的远超于从这个世界上的远超于从这个世界上“拿拿”走的。那我们将永远是幸福走的。那我们将永远是幸福的。因为的。因为“给给”永远比永远比“拿拿”愉快。愉快。高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子这篇课文写了高尔基和他儿子这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，表达了高
10、尔基对儿子深深的爱和他与之间发生的小故事，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。儿子之间深厚的感情。这是一篇写事情的文章，但其中竟有两段是描写景色这是一篇写事情的文章，但其中竟有两段是描写景色的。而正是这两段景物描写，让我们更深地体会到那些花的。而正是这两段景物描写，让我们更深地体会到那些花的美，感受到它们的确是美好的东西，深深地体会到高尔的美，感受到它们的确是美好的东西，深深地体会到高尔基为什么会因此而感到特别的快乐，为什么会从远方给儿基为什么会因此而感到特别的快乐，为什么会从远方给儿子写去那饱含深情的一封信子写去那饱含深情的一封信那么美的景色、看到美景那么美的景色、看到美景精
11、品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6想到了儿子，于是促使他写了这封信。想到了儿子，于是促使他写了这封信。高尔基将这种亲子之爱扩大了，变得更广博、宽泛。高尔基将这种亲子之爱扩大了，变得更广博、宽泛。指导学生四人小组合作学习信的内容，交流印象最深的句指导学生四人小组合作学习信的内容，交流印象最深的句子，谈谈自己的理解，也可以提出疑难处，大家一起来解子，谈谈自己的理解，也可以提出疑难处，大家一起来解决。教师则在巡视中发现问题，及时给予引导。从而使学决。教师则在巡视中发现问题，及时给予引导。从而使学生锻炼了表达能力，解决问题的能力也有所提高了。生锻炼了表达能力
12、，解决问题的能力也有所提高了。信中最重要的一句话是：信中最重要的一句话是：“给给” ，永远比拿更愉快。一，永远比拿更愉快。一些学生举了班级、学校、家庭、社会上的有关些学生举了班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献爱的奉献”的事例，说了自己的体会。还有几个学生并没有真正留心的事例，说了自己的体会。还有几个学生并没有真正留心体会自己给予他人美好东西时的快乐。当今社会，每家都体会自己给予他人美好东西时的快乐。当今社会，每家都是独生子，致使是独生子，致使 学生自私、贪婪。让他们学会无私，仅凭学生自私、贪婪。让他们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会太大。一两句说教的大道理，想必作用不会太大
13、。那这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受那这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受益自会予以回报，那你也将是多么愉快呀益自会予以回报，那你也将是多么愉快呀! !老师认真负责地老师认真负责地教育学生，定会赢得家长和学生的尊敬教育学生，定会赢得家长和学生的尊敬; ;医生妙手回春，救医生妙手回春，救死扶伤，人们称他们为死扶伤，人们称他们为“白衣天使白衣天使”;”;父母给孩子无私的爱父母给孩子无私的爱护，也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到：不管在护，也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周围的人，什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边
14、、周围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西，才会更加快乐。奉献一片爱心，留下美好的东西，才会更加快乐。我根据我的理解，指导学生在课文的背景音乐营造的我根据我的理解，指导学生在课文的背景音乐营造的读信氛围中，深情导读信的三个片段，创设父亲写信，儿读信氛围中，深情导读信的三个片段，创设父亲写信，儿子读信的情景。最终让学生体悟子读信的情景。最终让学生体悟“奉献、给予是快乐的奉献、给予是快乐的” ，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6“人生的快乐在于付出，不在于索取人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。我力争让的道理。我力争让每个孩子从心底升腾起一股自发为班
15、级服务的思想，不是每个孩子从心底升腾起一股自发为班级服务的思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。让每个学生有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。让每个学生在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。同学在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。同学们通过自己的实际感受，使境界得到升华，这样才能真正们通过自己的实际感受，使境界得到升华，这样才能真正理解理解 “给，永远比拿愉快给，永远比拿愉快”的含义。的含义。前几天，我们学习了前几天，我们学习了高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子这篇课文。这篇课文。课文是说有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他课文是说有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子去看他。儿子到了岛上后就一直种花，假的妻子带着儿子去看他。儿子到了岛上后就一直种花，假期结束后妻子便带着儿子回家了。到了春天，儿子种的花期结束后妻子便带着儿子回家了。到了春天，儿子种的花都开了，
