《课题名称：第一单元 化学改变了世界》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题名称：第一单元 化学改变了世界（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题名称：第一单元课题名称：第一单元 化学改变了世界化学改变了世界课题名称：第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学课型：新授课课时安排：2 课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。重点、难点： 1.认识物理变化、化学变化的基本特征。2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物
2、质构成的微粒观。3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。教学过程：创设情景 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。学生活动 交流生活中对化学的感知。一、化学给我们带来了什么？问题 化学给我们带来了什么？学生学习 天然材料和人工制造材料。学生活动 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？二、观察化学变化阅读分析 化学变化与物理变化的定义。活动天地 观察化学变化的现象。引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。总结以下几点：1. 化学变化的基本特征。2. 化学变化与物理变化的区别。3.
3、 开展化学研究的基本目的。4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。三、化学变化的奥秘阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。课堂小结本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。课后作业1.记忆物理变化和化学变化的定义。2.
4、完成 P6 交流共享。3.记忆有关实验现象。课后反思 课题名称：第一单元 化学改变了世界 第二节 化学之旅课型：新授课课时安排：2 课时教学目标：1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。2.初步学习“问题” “解决问题” “活动反思”的方法。3.体验化学科学探究的乐趣。重点、难点：1.学会问题。2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。教学过程：创设情景 同学们怎样才能学好化学呢？一、从问题开始学生阅读 体验科学始于问题。学生活动 交流讨论你对“化学之迷”的看法。交流共享 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。学生讨论 怎样才能发现和问题？时刻保持一颗好奇心；学会质疑，不轻信现成的结论；善于
5、变换角度看问题；善于观察；善于从生活实际中发现和问题教师讲解 金刚石、石墨、C60 的有关知识拓展。二、通过科学探究解决问题活动天地 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。化学的探究活动一般包括以下几个环节：1. 问题。2. 猜想与假设。3. 制定计划并实验。4. 收集证据。5. 结解释与结论。6. 反思与评价。学生活动 请你一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。多识一点 自变量、因变量、控制变量。三、对探究活动进行反思不仅要“三思而后行” ，还要“行后而三思” 。学生自学 化学探究实验报告的规范格式。学生活动 分析 P16 的数据，你发现了什么？1. 较高的蜡烛燃烧时
6、间短；2. 同一根蜡烛燃烧时间逐次减短。学生分析 上述结果如何解释？让学生充分的讨论，教师走入学生中倾听讨论。课堂小结本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。课后作业针对影响蜡烛燃烧时间的因素自己的问题，建立猜想和假设，设计出实验，并借助家中的器材进行实验。课后反思 课题名称：第一单元 化学改变了世界第三节走进化学实验室 课型：新授课课时安排：2 课时教学目标：1.认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.初步学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。3.理解化学实验室安全规则，提
7、高遵守实验室安全规则的自觉性。4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。重点、难点：1.认识常见的九种仪器。2.学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。教学过程：一、认识你的实验室结合 P138 附录认识常用仪器。二、验室安全规则P137 附录； P21 发生意外怎么办？三、本操作练习、液体药品的取用练习内容练习步骤注意事项及原因1.取试剂瓶中的水向试管中倒入约 1/3 体积。（1）将盛水的试剂瓶取出；（2）打开瓶塞倒放在桌上； （3）标签对着手心，拿稳试剂瓶；（4）试管略倾斜，试剂瓶口靠紧试管口倾倒液体。1
8、. 打开瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞；2. 标签对着手心，防止残留液沿瓶壁外流下腐蚀标签。2.用滴管向试管中滴加约 20 滴水。(1).将盛水的试剂瓶取出；(2).打开瓶塞倒放在桌上；(3).取胶头滴管，先挤压排气后，再伸入试剂瓶中吸取液体；(4).滴管于试管的正上方垂直滴入。(5).滴管用后洗净插在试管架上。1.不可把滴管伸入试管内，会污染滴管；2.不可把滴管放在实验桌上，会污染滴管；3.不可倒持滴管，滴管内的试液会腐蚀胶头。、固体药品的取用练习内容练习步骤注意事项及原因1.取少量细砂于试管中（1）将盛细砂的试剂瓶取出；（2）打开瓶塞倒放在桌上；（3）取宽窄合适的纸槽，用药匙取少量食盐倒入纸
9、槽中；（4）试管平放，用纸槽将食盐送到试管底部后，将试管竖直起来，慢慢取出纸槽。1. 打开瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞；2.若药匙大小合适也可直接将药匙伸入试管中，不用纸槽。2.取石灰石颗粒于试管中（1）将盛石灰石的广口瓶取出；（2）打开瓶塞并倒放在桌上；（3）试管平放，用镊子取一粒石灰石放入试管口，缓慢将试管竖直使固体滑落。1.试管由平放到竖直，保证固体滑落，防止块状固体直接坠落砸破试管。、物质的加热练习内容练习步骤注意事项及原因1.点燃和熄灭酒精灯（1）将酒精灯放在实验桌中央；（2）取下灯帽正放在桌上；（3）用火柴点着酒精灯，将废火柴梗投入废液缸中；（4）观察酒精灯火焰，然后用灯帽盖灭。绝
10、对禁止：向燃着的酒精灯中添加酒精；用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯；用嘴吹灭酒精灯火焰。否则会引燃灯内酒精而着火！2.加热试管中的水至沸腾（1）取少量水于试管中（同中 1 的步骤）放在试管架上；（2）点燃酒精灯（同中 1 的步骤） ； （3）将试管夹从下往上套夹到距试管口 1/3 处，手握试管夹的长柄。（4）试管与桌面成 45。 ，管口不能对着人，试管底部在酒精灯外焰处加热并来回移动。1.加热液体的量不能超过试管容积的 1/3，否则加热时液体可能溅出；2.试管口不能对着人，万一液体溅出可能伤人；3.试管底部接触酒精灯外焰，因为外焰温度最高；来回移动是为进行预热。4.加热后的试管放回试管架上，冷却
11、后再洗涤。、物质的称量练习内容练习步骤注意事项及原因1.用托盘天平称量 2g 食盐（1）调节天平平衡，并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸； （2）用镊子将游码调至 2g；（3）取少量食盐向左盘添加至天平平衡。1.在两盘上各放一张相同大小的纸，如果是易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿里称量，防止药品污染和损坏托盘。2.称量物必须放在左盘，因为游码的质量是加在右盘的。 （即左物右码）2.用量筒量取 20mL 的水 （1）取 25mL 的量筒；（2）向其中倒水至接近 20mL（取用液体的方法同中 1） ；（3）改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好 20mL。1.观察量筒读数时：视线要与凹液面最底处保
12、持水平，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高。 2.量筒不能用来溶解物质，不能用来进行化学反应。否则会影响刻度的准确性。、仪器的连接与洗涤四、实验练习对基本操作的实际应用实验内容操作步骤现象1.氢氧化钠、硫酸铜、酚酞三种液体间的反应试管 1：倒入氢氧化钠滴加硫酸铜； 试管 2：倒入氢氧化钠滴加酚酞； 试管 3：倒入硫酸铜滴加酚酞。 2.石灰石与稀盐酸的反应在试管中加入 2-3 块石灰石，滴入 2mL 稀盐酸，观察石灰石表面的变化，然后将一根燃着的木条伸进试管口。3.氧化铜与稀硫酸的反应取少量氧化铜粉末装入试管，滴入约 2mL稀硫酸；加热上述试管。 课堂小结本节重点是认识仪器和练习基本操作，同时要掌握
13、几个反应的实验现象。课后作业结合学习提纲理解记忆有关基本操作的注意事项。课后反思课题名称：第二单元 水和溶液第一节 水分子的运动 课型：新授课课时安排：2 课时第一课时 水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到
14、水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：师同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？生喜欢。问它们是由什么组成的呢？生水（水分子） 。师水是由什么组成的？生水是由水分子组成的。师你知道一个水分子的大小吗？生不知道。投影一滴水。 （只一滴水，就约含有 1021 个水分子） 。师这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河 ，汹涌的大海呢？设问那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？生状态变化。师水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。投影第一节 水分子的三
15、态变化水的三态变化板书水的三态变化投影出示目标投影封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。问请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？学生猜想水分子本身变大了？ 水分子间的间隔变大了？ 水分子的数目增多了？ 水分子受热都冲到针筒的那一端去了？师下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列问从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔师小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多说明图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。板书水由固液气时分子数目 分子间的距离不变 改变分子大小 分子的排列方式问这样的变化是物理变化还是化学变化？生物理变化投影生活景象（路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了）
