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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7小学一年级语文小学一年级语文 20182018 教学工作计划教学工作计划语文教学要重视基本功的培养，以下是由为大家精心语文教学要重视基本功的培养，以下是由为大家精心整理的整理的“小学一年级语文教学工作计划小学一年级语文教学工作计划” ，欢迎大家阅读，欢迎大家阅读，供大家参考。供大家参考。一、学生学习情况分析一、学生学习情况分析本班共有学生本班共有学生 4343 人，其中男生人，其中男生 2424 人人 ，女生，女生 1919 人。人。优生约优生约 20%20%，差生约，差生约 20%20%中等生约中等生约 60%6
2、0%。从学习情况看，对。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有知识的接受能力较好的有 56%56%，反应不明显的有，反应不明显的有 20%20%，相当，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养规有待进一步培养; ;有待养成良好的听说习惯，写字姿势基有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。中不断纠正和培养。二、教材内容简要分析二、教材内容简要分析本册教材共有本册教材共有 3434 篇课文，另加篇课文，另加
3、5 5 篇选读课文，新编选篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光司马光 乌鸦乌鸦喝水喝水 秤象秤象 古诗二首古诗二首等，还选择了反映保护环境，等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新故事、科普文章等，优美有趣，令
4、人耳目一新. .符合儿童的符合儿童的生活经验和想像世界。生活经验和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7容，共设容，共设 8 8 个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等我们都有好品质、有趣的自然科学等 8 8 组。教材富有儿童组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语
5、、一课情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字识字” 、4-54-5 篇课文和一个篇课文和一个“语文园地语文园地”构成构成. .联系紧密，蕴含教育联系紧密，蕴含教育价值。价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识要求认识 550550 个常用字，会写个常用字，会写 250250 个在本课认识的或以前个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把的做法，把 8 8 课识字分别安排在每组的开头。识字课的内课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容
6、均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法; ;“日积月累日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句;“;“口口语交际语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力促进学生相互交流，提高口语交际能力;“;“展示台展示台”旨在鼓励学生自主学习旨在鼓励学生自主学习
7、. .提供学生表现自己，与同学交流学提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。习成果的机会。三、本册教材主要教学目标三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了教材中的基本要求，体现了课程标准课程标准的学段目标，的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。这些基本要求主要有以下几方面。1 1、认识、认识 550550 个常用字，会写个常用字，会写 250250 个在本课认识的或以个在本课认识的或以精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬
8、个地方还认识在课文中认识，搬个地方还认识; ;知道在新认的字中出现的知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用逐渐在口头或书面运用; ;最重要的是把字写对、写好，养成最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势和良好的写字习惯。2 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激
9、励、多鼓励。力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：导宜分层进行： 范读或配乐读激趣范读或配乐读激趣; 指导学生读正指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音; ;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会
10、断句，不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读或唱读; 指导学生读出感情，重在课文情感基调指导学生读出感情，重在课文情感基调( (喜爱、喜爱、赞扬、激动、说明赞扬、激动、说明) )的把握，重在学生自读自悟获得情感体的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的少而精，重点的，难点的; ;方法是结合上下文和学生的生活方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自
11、悟和学生之间互相启发。经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。是不合格的语文课。4 4
12、、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐喜欢阅读，感受阅读的乐趣趣” 。
13、5 5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地地积累词、句、段。要鼓励学生自觉地地积累词、句、段。6 6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。四、教学重点、难点四、教学重点、难点教学重点教学重点1 1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的识的 550550 个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正
14、确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。读。2 2、了解词句要少而精，重点的，难点的、了解词句要少而精，重点的，难点的; ;方法是结合方法是结合精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 7上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收
15、获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串收获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3 3、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。质和良好的写字习惯。4 4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达
