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2、华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满18 周岁的公民。中公教育 给人改变未来的 力量7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。8.在人的身心发展中起主导作用的因素是学校教育。9.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。10.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。11.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。12.为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年人保护法制定了禁止使用童工规定。13.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直
3、接强化。14.学校教育工作的基本途径是教学。15.我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。16.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。17.义务教育实行的是“地方负责、分级管理”的管理体制。中公教育 给人改变未来的 力量18.个性具有如下特征:先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。19.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。20.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。相关推荐：相关推荐：9 月 14 日- 26 日广州教师招聘备考指导及真题解析公益讲座要了解更多广东教师招聘讯息，请访问广东教师招聘网。
