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1、 创创新新专业专业建建设设思路思路 提升提升专业专业建建设质设质量量张红伟 张 伟 徐 仁近几年，由于四川大学与原成都科技大学、华西医科大学经过了两轮大的强强合并，合校后的新四川大学面临着进一步调整学科专业结构的迫切任务，为此，学校根据学校专业建设发展规划，着重抓好专业结构调整和专业内涵建设工作。经过多年的努力探索与改革实践，四川大学本科专业建设基本实现了由主要面向行业的专业结构，向同时适应并满足区域发展、国家产业发展和学校自身发展需要的专业结构转变；由较单一的学校专业结构，向以特色优势学科为主干的多学科专业结构转变；学校专业在数量扩展的基础上，正在向提高质量、重视内涵建设、创建品牌专业的多学
2、科协调发展转变。1 创创新新专业专业教育理念，构建教育理念，构建专业专业建建设设新体系新体系学校主动适应我国经济结构战略性调整、人才市场需求和提高国际竞争能力的新要求，以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点，全面进行学科专业结构调整，形成了与国家经济、科技和社会发展相适应的学科专业和人才培养结构，形成了以社会主义市场经济体制相适应的学科专业调整机制，促进了我校的跨越式发展。从 2000 年到 2005 年，我校利用合校后教育资源的优势，根据国家和四川省当前发展重点和长远发展战略的需要，优先发展信息科学、生命科学、新材料科学等高新技术类本科专业，增加上述本科专业的布点，加快其人才培养，提
3、高人才培养质量。比如 2001 年 12 月 5 日,我校成立的四川大学软件学院是当时全国仅有的 35 所示范性软件学院之一,同时 2003 年经教育部批准,可招收软件工程专业第二学士学位。5 年间，我校共有 22 个新专业经教育部备案或批准。目前，我校共有 118 个本科专业，在十一个学科门类中，除教育学 1 个学科门类尚无本科专业设置外，其余十个学科门类均设有本科专业。2注重培养模式注重培养模式创创新，探索新，探索专业发专业发展新方向展新方向我校的人才培养模式正在从单一学科背景下的专业对口教育，向学科交叉与综合背景下的通识教育基础上的宽口径专业教育转变。相应的，我校专业建设必须适应人才培养
4、模式的新转变。为此，学校采取了两方面的应对措施，一是专业招生按大类招生，目前，我校有数学学院、化学学院、电气信息学院、计算机学院和工商管理学院五个学院实现了按大类招生；二是积极探索专业发展的新方向。新申报的二十多个专业中有八个专业是教育部专业目录外的专业。同时专业建设上淡化专业意识，进一步拓宽专业口径，灵活专业方向。加强素质教育和能力培养，在符合人才培养规律的前提下，着重在宽口径专业内灵活设置专业方向，扩大学生就业方向。3加加强传统强传统学科学科专业专业的改革和改造的改革和改造在发挥传统学科专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，不断更新其教学内容、改革课程体系。近几年来学校加
5、大了使用信息科学等现代科技提升、改造传统学科专业的力度。通过专业置换等方式，实现了传统学科专业的新发展。我校将图书馆学专业置换为信息资源管理专业，轻化工程置换为轻工生物技术就是改革和改造传统专业的一项重要探索性举措。4重重视视新新兴兴、交叉学科的、交叉学科的创创建和建和发发展展我校积极探索建立交叉学科专业，探索人才培养模式多样化的新机制，通过跨学科设置交叉学科专业，培育和发展新兴学科，学校充分利用综合大学的优势，打破学科壁垒，在遵循学科专业发展规律和人才培养规律的基础上，积极开展跨学科设置本科专业的实验试点，整合不同学科专业的教学内容，构建教学新体系。我校软件学院和艺术学院联合申报了动画专业，
6、电气信息学院与基础法医学院联合申报了医学信息工程，建环学院与艺术学院联合申报了景观与室内设计，艺术学院与文新学院联合建设广播电视编导专业，生命学院与艺术学院联合建设园林学专业，工商管理学院与计算机学院联合申报了电子商务专业。这些新兴交叉专业的建立，进一步加强了学校教学资源的优化配置和合理利用，有效的整合了不同学院的优质教学资源，适应了科学技术综合化的发展趋势，适应了社会对综合性人才的需要。5 试办长试办长学制（八年制）学制（八年制）临临床医学床医学专业专业学学历历教育教育在我校七年制医学教育十余年试办成功经验的基础上，根据我国卫生服务的需要和医药卫生事业的发展，以及和国际医学教育接轨，我校开始
7、试办长学制（八年制）临床医学专业学历教育。这些医学长学制专业的试办使得我校培养的高级医学人才在国际医学领域中逐步得到国际认证。2001 年我校积极申办八年制临床医学专业学历教育，并获教育部批准，从 2004 年 9 月开始招生。八年制临床医学专业的试办，标志着我校专业建设正逐步走上一条与国际接轨的道路，专业教育及学位授予正逐渐被相互认可。6加大新加大新专业专业建建设设力度力度按照教育部要求，学校对新建专业提出了明确的建设思路:巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展。为此，学校要求教务处和实验设备及管理处配合各学院，在师资、实验设施和教学条件方面给予大力支持，以加强新增专业力量，保证教育质量。各
8、学院也充分利用并校改革和专业融合的契机和优势,做好新专业建设的工作,每一个新专业都成立了学科交叉建设领导小组，整合现有教学资源，实现多学院共建,资源互补与优势资源共享，推动相关学院、专业之间的交叉融合与合作办学，促进教学资源的优化配置，增强各专业的办学实力，切实提高人才培养的质量、提升专业内在品质。各相关学院依据学校办学理念与人才培养目标制定了较完善的交叉专业人才培养方案和教学计划，并充分依托学科背景和条件，努力实现四川大学人才培养的“四具有”内涵。同时各相关学院严格了教学计划的执行管理，重点加强新专业的课程体系设置与建设，充分体现专业教学规律。另一方面，各相关学院十分重视各交叉专业的课程评估
9、和考核，努力促使老师提高课堂教学质量与效果，提高学生的满意度。7 实实施本科名牌施本科名牌专业专业建建设设和和专业评专业评估工作估工作为进一步贯彻落实四川大学本科教学“412”质量工程，优化专业结构和加强专业建设，加大对重点和特色专业的支持与建设力度，进一步保障专业建设质量，使部分专业尽快建设成为在国内外具有相当知名度的专业，学校实施了四川大学本科名牌专业建设和专业评估工作。经学院推荐、学校初审、学校教学指导委员会专家评审，最终从 118 个本科专业中遴选出 15 个优势明显专业进行重点建设和支持，争取建成国内一流的专业。同时在全面摸清现有专业基本建设情况的基础上，实施三年一评的专业评估工作，实行优胜劣汰制度，逐步形成与社会主义市场经济体制相适应的学科专业调整机制，使专业建设从前期市场调研、专业设置到后期的各项建设都纳入规范化的管理之中，使其上质量、上水平。通过本科名牌专业建设和专业评估，加强专业建设质量评估，保证专业建设质量，提高人才培养质量。同时学校还认识到各名牌专业必须根据社会需要不断调整。随着经济全球化的推进，市场竞争越来越激烈，能长期受欢迎、拥有持续竞争力的名牌专业也必须不断创新，增加新的内涵，拓展专业发展的新空间。市场没有常胜者，与其让别人超过自已，不如自己主动超过自己。
