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1、1 声律启蒙声律启蒙 教学反思教学反思时间时间如流水一如流水一样样，匆匆流，匆匆流过过。 。 声律启蒙声律启蒙 的教学将接近尾声。本学期的教学将接近尾声。本学期本人任国学本人任国学专职专职教教师师兼任国学教研兼任国学教研组长组长，任教，任教 3-6 年年级级的的 声律启蒙声律启蒙 。 。本校只有一位教本校只有一位教 三字三字经经 的和我教的和我教 声律启蒙声律启蒙 的两位国学教的两位国学教师师。我教。我教3-6 年年级级，每个年，每个年级级各两个班，共各两个班，共 8 个班个班级级通通过过近一个学期的教学，心近一个学期的教学，心里如打翻了五味瓶里如打翻了五味瓶-甜、酸、苦、辣五味俱全。甜、酸、
2、苦、辣五味俱全。过过程是程是艰难艰难的，憧憬是美的，憧憬是美丽丽的，的，结结果是美好的。通果是美好的。通过过兄弟学校的教学兄弟学校的教学经验经验交流，国学的培交流，国学的培训训和特和特别别是各是各级领导级领导的关的关怀怀与指与指导导。本学期我校。本学期我校 声律启蒙声律启蒙 的教学生活即将画上的教学生活即将画上圆满圆满的句号。的句号。众所周知，声律是我国众所周知，声律是我国诗词诗词理理论论上的一个瑰宝，上的一个瑰宝，对联对联是是诗词诗词歌歌赋赋上上的明珠，的明珠， 声律启蒙声律启蒙 的的对词对词与与对对句句节节奏明快，整奏明快，整齐规齐规范。中范。中华传统华传统文化文化经经典是中典是中华华民族
3、智慧的民族智慧的载载体，是体，是传传承千年世代吟唱的弦歌，弘承千年世代吟唱的弦歌，弘扬扬国学，国学，强强化化学生学生对汉语对汉语言文字的言文字的领领悟，悟，实现传统实现传统美德与美德与时时代精神的代精神的对对接和契合，接和契合，这这是我是我们们教育工作者的使命所在。教育工作者的使命所在。专专家研究表明，一个人家研究表明，一个人 12 岁岁以前背以前背诵诵能能力最力最强强，是人生，是人生记忆记忆的黄金的黄金时时期，期，这这一一时时期也是孩子期也是孩子们们一生中学一生中学习压习压力力最最轻轻， ，记忆记忆力最好，心灵最清澈的力最好，心灵最清澈的时时候，候，让让孩子多背孩子多背诵诵一些一些传统经传统
4、经典，其典，其意意义义不不仅仅在于知在于知识识上的拾上的拾遗补遗补缺，更重要的是缺，更重要的是补补上了人文教育上了人文教育这这一大一大课课。 。反思我的教学生活，就得失反思我的教学生活，就得失谈谈几点体会。几点体会。一、提倡学生先求熟一、提倡学生先求熟读读、不急求懂，、不急求懂，让让学生学生们经们经常常轻轻松并有韵律感的松并有韵律感的吟吟诵诵， ，让让他他们们在琅琅在琅琅书书声中体声中体验验美和高尚在心灵中的美和高尚在心灵中的统统一。在本学期的一。在本学期的 声律启蒙声律启蒙 教学中，我有意教学中，我有意识识的的让让学生先求熟学生先求熟读读、不急求懂，、不急求懂，让让学生学生们轻们轻2松并有韵
5、律感的吟松并有韵律感的吟诵诵， ，这对这对学生会是一个潜移默化的学生会是一个潜移默化的过过程程,也也给给了孩子一了孩子一把开启心智的把开启心智的钥钥匙，匙，让让他他们们在琅琅在琅琅书书声中投身到中声中投身到中华华民族心灵的深民族心灵的深处处， ，去体去体验验美和高尚在心灵中的美和高尚在心灵中的统统一。一。 二、在每篇二、在每篇课课文的后面都会附上一个成文的后面都会附上一个成语语故事，在文中也会出故事，在文中也会出现这现这个成个成语语故事。我抓住小学生的特点，每次都是从故事入手，激趣故事。我抓住小学生的特点，每次都是从故事入手，激趣导导入。入。这这样样很快就把他很快就把他们们的吸引力抓的吸引力抓
6、过过来，并且也来，并且也让让学生学生们们更容易理解更容易理解课课文。文。三、三、 声律启蒙声律启蒙 中的中的节节奏感很奏感很强强， ，读读起来具有韵律美，在教学起来具有韵律美，在教学时时我会我会让让学生根据意境采用各种手学生根据意境采用各种手势势， ，动动作在表演中作在表演中诵读诵读，也可以，也可以让让学生学生们们在在诵读诵读中按照一定的拍子打中按照一定的拍子打节节拍。拍。让让学生根据韵文中一些学生根据韵文中一些优优美的美的语语句句进进行行联联想，品悟其中的意境。充分想，品悟其中的意境。充分发挥发挥学生的主学生的主观观能能动动性，主性，主动动地学地学习习 声律声律启蒙启蒙 这门这门功功课课。
7、。四、由于四、由于 声律启蒙声律启蒙 文字的特点，都是什么文字的特点，都是什么对对什么，如什么，如“贫对贫对富，塞富，塞对对通，野叟通，野叟对对溪童。溪童。 ”我抓住我抓住这这个文字特点，个文字特点，让让教学生教学生进进行背行背诵诵。可以在。可以在课课堂上有多种方式来堂上有多种方式来进进行行记忆记忆。如我。如我说说上半句，学生上半句，学生对对出下半句；或者开展出下半句；或者开展竞赛竞赛的方式，男生的方式，男生说说上半句，女生上半句，女生对对下半句；一下半句；一组说组说上半句，另一上半句，另一组说组说下下半句等。利用多种形式半句等。利用多种形式让让学生学生进进行行记忆记忆，学生能很快熟，学生能很
8、快熟读读成成诵诵。 。五、根据五、根据 声律启蒙声律启蒙 的教材特点与的教材特点与编编写体例，在教学写体例，在教学 声律启蒙声律启蒙 时时， ，我尽量以学生我尽量以学生读为读为主主线线，以，以识识韵、会意、品境、韵、会意、品境、习习法法为课为课堂教学板堂教学板块块，尽，尽量运用量运用诵读诵读化、情境化、故事化、生活化化、情境化、故事化、生活化“四化四化”的教学策略。尽量构建的教学策略。尽量构建“智慧智慧导导入、入、读联识读联识韵，韵，诵联诵联会意，品会意，品联联悟境，仿悟境，仿联拟对联拟对”的的课课堂教学四堂教学四环环节节。 。国学国学课课堂教学是中堂教学是中华华文化文化经经典再典再现现的基的
9、基础础，学生通，学生通过对经过对经典国学的典国学的学学习习，了解中，了解中华华文化的博大精深、了解中文化的博大精深、了解中华华文化千古不文化千古不变变的真理及智慧，的真理及智慧，3为为他他们们日后的学日后的学习习和生活提供养分。和生活提供养分。在教学中在教学中让让学生体会学生体会蕴蕴含在其中的含在其中的深刻道理，学生在学深刻道理，学生在学习习中体会到如何中体会到如何对对待父母、如何待父母、如何为为人人处处事，逐步事，逐步树树立立为为他他们们的的责责任意任意识识， ，为为孩子孩子们们的思想道德教育奠定了基的思想道德教育奠定了基础础。 。我相信，通我相信，通过过国学的学国学的学习习，一定会提升孩子
10、的文化品位，国学也即将，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成成为为我校思想道德建我校思想道德建设设的一道亮的一道亮丽风丽风景。景。然而在本学期中，我的然而在本学期中，我的 声律启蒙声律启蒙 学教也存在学教也存在许许多不足之多不足之处处。 。一、国学教学不一、国学教学不仅对仅对学生有极大的帮助，而且学生有极大的帮助，而且对对于我于我们们自身也是有自身也是有很大的提升。教学之后，反思自己，自身看很大的提升。教学之后，反思自己，自身看书书学学习习的的时间时间少了，尤其少了，尤其对对祖祖国国传统传统的文化的的文化的营营养汲取太养汲取太贫贫乏了。当想学乏了。当想学习时习时， ，总总是以各种借口来麻是以
11、各种借口来麻痹自己、痹自己、为为自己开脱。自己开脱。课课前有前有时对时对教材的教材的钻钻研不充分，自身研不充分，自身对对教材吃得不教材吃得不透，就透，就伧伧足上足上阵阵。 。这样这样做其做其实实是很不妥的，要是很不妥的，要给给学生学生带带来有益的、有效的来有益的、有效的课课堂，就必堂，就必须须先先认认真真钻钻研教材，研教材，设计设计好教学流程，使好教学流程，使课课堂教学更精彩。堂教学更精彩。二、在教学中我二、在教学中我虽虽然尽量利用然尽量利用“四化四化”的教学策略，构建的教学策略，构建“智慧智慧导导入、入、读联识读联识韵，韵，诵联诵联会意，品会意，品联联悟境，仿悟境，仿联拟对联拟对”的的课课堂
12、教学四堂教学四环节环节。但平心。但平心而而论论略，不是每略，不是每节课节课都都这样这样去去设计设计教学流程的。即使是教学流程的。即使是这样这样，也是有，也是有这样这样那那样样的不足之的不足之处处的。在教学中在的。在教学中在贯贯穿以穿以读为读为主主线时线时，由于客，由于客观观因素，没有因素，没有很好的指很好的指导导学生的朗学生的朗读读， ，诵读诵读。 。 在激在激发发学生在快学生在快乐乐的氛的氛围围中学中学习习的的兴兴趣，趣，我做得不是很好，在性急我做得不是很好，在性急时时，往往会，往往会带带些些强强制性的。没有很好的激制性的。没有很好的激发发他他们们积积极参与学极参与学习习的的热热情，使他情，
13、使他们们自主探究、自主自主探究、自主实实践、自主答疑。践、自主答疑。三三、在会意，品境的、在会意，品境的这这两个教学板两个教学板块块的教学中，我做的不好，的教学中，我做的不好，显显得得粗超，不粗超，不够细腻够细腻。没有很好的。没有很好的让让学生学生诵联诵联会意，品会意，品联联悟境，激悟境，激发发学生的学生的联联想，以致各教学想，以致各教学环节环节不相扣，支离破碎没有不相扣，支离破碎没有层层层层推推进进，没有形成有体系的，没有形成有体系的4课课堂教学。堂教学。这样这样使得使得课课堂教学不精彩，学生久而久之会堂教学不精彩，学生久而久之会厌烦厌烦。 。四四 、整个学期的声律启蒙教学都在赶、整个学期的
14、声律启蒙教学都在赶时间时间，没有形成一套行之有效，没有形成一套行之有效的教学方法。在教材的准的教学方法。在教材的准备备上不上不够够充分，充分，钻钻研的程度上不深。研的程度上不深。对对学生在学生在课课中或中或课课后，提出的后，提出的问题问题也没有及也没有及时时答复。更没有探求学生答复。更没有探求学生们们在他在他们们心中心中对对声律启蒙声律启蒙这门课这门课有什么看法，想法，有什么看法，想法，师师生之生之间间沟通很少。沟通很少。五五 、在教学中，没有充分、在教学中，没有充分发挥发挥学学习习小小组组的功能，的功能，对对学生的学生的自主探究、自主探究、自主自主实实践、自主答疑，我没有引践、自主答疑，我没
15、有引导导好。好。对对学生学学生学习习 声律启蒙声律启蒙 的的评评价机制不完善，价机制不完善，对对学生的学生的评评价上有很大价上有很大缺陷。缺陷。对课对课堂的堂的应变应变能力能力还还不是很不是很强强。 。总总之，在之，在进进行行 声律启蒙声律启蒙 教学之后，我教学之后，我们们要有所反思，在耕耘中收要有所反思，在耕耘中收获获， ，在反思中在反思中进进步。本学期步。本学期虽虽然快然快结结束了，但我已找到了自身的不足，束了，但我已找到了自身的不足，值值得得庆庆幸，我相信，反思就像一面幸，我相信，反思就像一面镜镜子，照着我子，照着我们们， ，让让我我们发扬优们发扬优点，改点，改进进不足，不足，在国学教学的在国学教学的这这条康庄大道上快条康庄大道上快马马加鞭，加鞭，奋奋勇前勇前进进！上上饶县饶县第六小学第六小学廖旭廖旭红红。 。
