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1、执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时 第一课第一课 教室一角教室一角第一课时第一课时三维三维目标：目标：知识与能力：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程 图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置 的各种方式及表现形式。过程与方法：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合 应用的能力。情感、态度与价值观：增强学生集体合作意识和参与班级活动 的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点：教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应 用的能力。教学活动：教学活动：一、谈话导入1、队角是
2、我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、 图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。 今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计 布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的 呢? (小学生日常行为规范的主题) 2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时2三、探究设计方法1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来 创意我们的队角? (
3、学生表达创意) 2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、 颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己 的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1根据座位分布，分出 8 个小组，组内自选小组长。小组成员 合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由 3 人设计队角教育与宣传内容，l 一 2 人设计小队或中队 日志封面，l 一 2 人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用 一些
4、什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用 的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六、教后反思：执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时3第一课第一课 教室一角教室一角第第二二课时课时三维三维目标：目标：知识与能力：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程 图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置 的各种方式及表现形式。过程与方法：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合 应用的能力。情感、态度与价值观：增强学生集体合作意识和参与班级活动 的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点：教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信
5、心。教学难点：教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应 用的能力。教学活动：教学活动：一、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手， 将队角制作和布置出来，大家有信心吗?二、学习制作方法1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。 排版注意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文 字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时4学生分工合作进行队角制作，教师巡回指
6、导。四、展示评价1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生 共同贴到教室的队角处。 五、教后反思：执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时5第一课第一课 教室一角教室一角第三课时第三课时三维三维目标：目标：知识与能力：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程 图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置 的各种方式及表现形式。过程与方法：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合 应用的能力。情感、态度与价值观：增强学生集体合作意识和参与班级活动 的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点：教学重点：用简洁明了美观大
7、方的图案表明课程的特征。教学难点：教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集 体合作作业的组织。教学活动：教学活动：一、欣赏导入1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这 节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习 生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3揭示课题课程图标设计二、认知了解1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形 等进行设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。执教人：方三
8、九老师 _年_月_日第 课时6三、探究设计方法1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。 看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。 老师指导：精简到 23 个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图
9、标，看看它精选哪些内容?是怎样排 版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么 它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?四、分工设计1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时72图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。五、集体组合、展示评述1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过
10、互评 被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收 获呢? 六、教后反思：执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时8第二课第二课 花手帕花手帕第一课时第一课时三维目标：三维目标：知识与能力：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知 识。过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受 色彩的变化与韵味。情感、态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民 间传统艺术的热爱。教学重难点：教学重难点：染缬的基本方法和要领教学过程教学过程：一、欣赏感量： l 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生
11、欣赏，提问：它们与我们 甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸 润美) 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、方法指导 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问： 通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸， 染纸)2折法启示： 执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时9教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主 要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样 的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝 试。 3染法示范
12、： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的 变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、 染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱， 稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将 水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 三、观察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠， 然后在彩色水中浸染或点染，制作
13、 2_4 块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应 叫学生适可而止。 五、分析交流 执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时10I将学生作品张贴展示。 2提问： 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 教后反思：执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时11第二课第二课 花手帕花手帕第二课时第二课时三维目标：三维目标：知识与能力：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知 识。过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受 色彩的变化与韵味。情感、态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民 间传统艺术的热爱。教学重难点：
14、教学重难点：染缬的基本方法和要领教学过程：教学过程：一、尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么， 制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手 帕。 5板书课题：花手帕(二)布手帕 二、方法指导 执教人：方三九老师 _年_月_日第 课时121观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及 民间扎染作品欣赏，画面配讲： 扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南 少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。 凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而 形成图案，因此叫扎染。 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是 用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然
