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1、教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】 第 1 页 共 6 页教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】教学内容（课题）第一节 用微粒的观点看物质1、认识化学中的“微粒” 、 “观点” 、 “看” 、 “物质”的含义；2、认识知 识物质的微粒性即“物质由微粒构成” ；3、知道“微粒在不断运动” 、 “微粒之间有一定的空隙” ；4、知道“氨气使无色的酚酞试液变红色”1、能用微粒的观点解释某些现象；2、能设计一些简单的实验来说明能 力 微粒的存在；3、对想象能力和逻辑推理能力有所培养教 学 目 标情感价值1、体验万物构成的奥秘；2、对“宏观” 、 “微观”初步有所领悟。 教学重点1、 “物质由
2、微粒构成” ；2、微观意识的建立和应用。3、实验的设计 教学难点“微粒”意识的建立和应用教学准备幻灯片或小黑板、高锰酸钾、水、酚酞试液、浓氨水、酒精、玻璃片、 研钵、药匙、试管、量筒、大烧杯、小烧杯 X3、直玻璃导管（50 厘 米长）注射器 X2【棉花、青霉素瓶 X4、硫酸铵、碳酸氢铵、氢氧化 钙粉末或氢氧化钠固体、A4白纸】 【与微粒有关的广告词、名句、诗 词】 教学方法 教学时间一课时（ 班 班 ） 活 动 过 程 活 动 内 容教 师学 生备注 情景设置1、出示并讲：我这里有一张白纸，那位同 学思考、争取来将它撕完，撕完了，我招待他吃街上你认 为最好吃的东西，并吃够。要求是：“每次 撕
3、去你手中纸的一半，最后撕完” 。 2、补充演示实验：将浓氨水倒在棉花上， 放感受、个别回答在受里，在教室里走一圈后，问“为什么”“有臭或刺激气味 3、演示 P59“观察与思考” A、放幻灯片 2观看、试回答 B、按幻灯片 3，演示实验观察、思考 C、完成幻灯片 1 即放幻灯片 2思考、回答、记忆 揭题放灯片 4：（课题）回味 解“课题”组织讨论、交流：“怎样理解这些字、词”讨论、个别回答 放灯片 4 讲并放灯片 5：天工开物讨论、个别解释 一、物质是有 微粒构成1、放幻灯片 6 并组织朗读 2、组织自学默读 P5859 3、小结：齐读“最后段” 情景设置1、放幻灯片 7、 “欣赏”思考：说明什
4、么？教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】 第 2 页 共 6 页2、组织讨论讨论、交流 二、微粒是不1、放幻灯片 8：聆听、记忆 断运动的2、演示实验观察、思考 A、教材 P60“观察与思考” 放幻灯片 9；“实验报告二”观察、试回答 按“报告”演示实验观察、思考“报告”教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】活 动 过 程 活 动 内 容教 师学 生备注 放幻灯片 10：完成“实验报告二”思考、回答、记忆 B、组织讨论：此实验还可以怎样改进：讨论、交流C、补充实验：观察、思考“原理” 3、小结： 1、放幻灯片 8：聆听、朗读、记忆 情景设置1、演示 P60“活动与探究” 2、组织实验
5、：P61【实验 2】男女各一人做 三、微粒间有空 隙3、组织讨论说明了什么？A 放幻灯片 11；朗读 B、组织自学朗读 P61“后一段” 四、应用组织练习，灯片 12、13思考、回答 总结组织总结我知道 作业P62 1、2第一节 用微粒的观点看物质 一、物质是由微粒构成 二、微粒在不断运动 三、微粒间有空隙板 书设计教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】 第 3 页 共 6 页教 学 反 思教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】附：有关资料 1、幻灯片 2：实验报告一 实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式物质的可 分性1、用药匙用取高锰 酸钾少许，放是玻 璃片上，观察颜色、
6、 状态。 2、将玻璃片上的高 锰酸钾倒入研钵里 研磨后，再倒在玻 璃片上，观察颜色、 状态。 3、用量筒取约 10 毫升水于试管里， 再用药匙取玻璃片 上的高锰酸钾少许 于试管中，振荡， 观察现象 4、取大约 50 毫升 水于烧杯中，将实 验 3 试管中的溶液， 倒一半于烧杯中， 震荡，观察现象； 5、取大约 50 毫升 水于烧杯中，将实 验 4 烧杯中的溶液， 倒四分之一于烧杯 中，震荡，观察现 象；1、高锰酸钾是 色 的 状物质；2、高锰酸钾变成是 色 的 状物质3、高锰酸钾粉末 ； 试管里水变成了 色；4、烧杯中的水变成 色5、烧杯中的水 色说明：1、 状的高锰酸钾可 分成 状的高锰酸钾
7、2、高锰酸钾 、 ；3、高锰酸钾 4、高锰酸钾 教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】 第 4 页 共 6 页1、幻灯片 3：“实验报告一”参考答案 实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式物质的可 分性1、用药匙用取高锰 酸钾少许，放是玻 璃片上，观察颜色、 状态。 2、将玻璃片上的高 锰酸钾倒入研钵里 研磨后，再倒在玻 璃片上，观察颜色、 状态。 3、用量筒取约 10 毫升水于试管里， 再用药匙取玻璃片 上的高锰酸钾少许 于试管中，振荡， 观察现象 4、取大约 50 毫升 水于烧杯中，将实 验 3 试管中的溶液， 倒一半于烧杯中， 震荡，观察现象； 5、取大约 50 毫升 水于
8、烧杯中，将实 验 4 烧杯中的溶液， 倒四分之一于烧杯 中，震荡，观察现 象；1、高锰酸钾是紫黑色的颗 粒状物质；2、高锰酸钾变成是紫黑色 的粉末状物质；3、高锰酸钾粉末 溶解； 试管里水变成了紫红色；4、烧杯中的水变成 浅紫红 色5、烧杯中的水 几乎无 色说明：1、颗粒状的高锰酸钾可分成粉 末状的高锰酸钾2、高锰酸钾 溶解于水、 高锰 酸钾粉末可以再分；3、高锰酸钾 越少，溶液颜 色越浅（淡） 4、高锰酸钾 是由凭肉眼看不 见的微粒构成的。3、灯片 4：第一节 用微粒的观点看物质微粒 观点、看 物质 4、灯片 5：天工开物：一尺之竿，日去一半，何时休 矣？ 5、幻灯片 6：一、物质是由微粒构
9、成物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】 第 5 页 共 6 页6、幻灯片 7、 “欣赏” 广告词：泸州老窖酒，开瓶十里香古 语：好酒不怕巷子深古 诗：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。7、幻灯片 8二、微粒是不断运动的 8、幻灯片 9；“实验报告二” 实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式微粒在不 断运动1、向 A、B 两个小 烧杯中倒入大约 20 毫升蒸馏水。 2 向 A 烧杯中，滴入 几滴无色酚酞试液， 观察现象 3、向 B 烧杯中滴入 几滴氨水，观察现象。4、向 A 烧杯中滴入 几滴氨水或向 B 烧杯 滴入几滴酚
10、酞，观察 现象。 5、在 C、D 两个小 烧杯中，分别倒入滴 有酚酞的蒸馏水和氨 水，再用一大烧杯罩 着，观察现象。1、蒸馏水无任何变化2、无色液体变 色3、盛蒸馏水的烧杯里的蒸 馏 说明： 1、酚酞试液氨水都与蒸馏水不 反应2、氨水使无色酚酞变 色。3、氨使无色酚酞变 色。 9、幻灯片 10；“实验报告二” 实验名称实验步骤和方法实验现象解释、结论、表达式微粒在不 断运动1、向 A、B 两个小 烧杯中倒入大约 20 毫升蒸馏水。 2 向 A 烧杯中，滴入 几滴无色酚酞试液， 观察现象 3、向 B 烧杯中滴入1、蒸馏水无任何变化2、无色液体变 红红 色说明： 2、酚酞试液氨水都与蒸馏水不 反应
11、2、氨水使无色酚酞变 红红 色。教案【3.1（1） 】 【总 31 课时】 第 6 页 共 6 页几滴氨水，观察现象。4、向 A 烧杯中滴入 几滴氨水或向 B 烧杯 滴入几滴酚酞，观察 现象。 5、在 C、D 两个小 烧杯中，分别倒入滴 有酚酞的蒸馏水和氨 水，再用一大烧杯罩 着，观察现象。3、盛蒸馏水的烧杯里的蒸 馏 从上到下逐渐变红色从上到下逐渐变红色 3、氨使无色酚酞变 红红色。 构成物质的微粒在不断运动构成物质的微粒在不断运动10、幻灯片 11： 三、微粒之间有空隙 微粒之间有空隙：A、固体、液体物质中，微粒之间的距离比较小；B、气体物质中，微 粒之间的距离比较大；11、幻灯片 12：
12、练习题 1、高锰酸钾溶解的实验证明了（ ）构成物质的微粒是不断运动的；微粒之间没有空隙； 微粒是有质量的；微粒之间有空隙。A、；B、；C、；D、。2、将 100ml 水和 100 ml 酒精混合后，总体积小于 200 ml，这是因为（ ）A、构成物质的微 粒之间有一定的空隙；B、混合后，微粒变小了；C、混合后形成了新的微粒；D、混合后微粒的质量变 小了。 3、下列现象不能说明构成物质的微粒在运动的是（ ）A、糖在水中自然溶解；B、湿衣服晾 干；C、校园来历到处闻到花香；D、今年春天北京地区发生的沙尘暴。 4、某兴趣小组做实验探究分子的运动（如图） 。请回答实验中的有关问题：（1）实验 1：在盛有少量蒸馏水的小烧杯 B 滴和酚酞的蒸馏水 蒸馏水 中滴入 23 滴酚酞试液，再向烧杯 A 中滴A B C D 加浓氨水。由实验 1得出的结论有： 氨水 甲 乙 （2）实验 2：（如图甲所示）烧杯 B 中产生的 现象是 ；原因是 。 （3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验 3（如图乙所示）作对比实验。你 认为有无必要？ 。理由是 。
