苏教版三上第四单元备课

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1、1 第四单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元 教材分析第八次讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军的故事。卧薪尝胆是一篇中国历史故事，它写了吴王夫差和越王勾践两个历史人物成败变化的故事，表现了越王励志图强的精神。 世界上第一个听诊器让学生懂得任何发明创造都是来源于实践的道理。本单元共安排三篇课文，分别为第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器 ，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。习作 4 是一篇写秋景的练习，重点是指导学生细心观察的习惯和动静结合描写的写法，比较贴近学生的生活

2、。练习 4 中的处处留心要在练习的基础上进行延伸和拓展，加深对秋天的认识和词语的积累。二单元 目标 要求1会认 31 个生字，会写26 个生字。要求会写的生字要掌握它们的音、形、义；会认的生字，只要读准音就可以。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述 课文，学习人物所表现出来的优秀品质。3学习描写景物的方法，观察顺序，动静结合，抓住景物的特点，把景物写美。4.学会写留言条。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，体会人物的精神和蕴涵的道理。3、 抓住重点词句指导体会故事的寓意，体会人物的内心世界。4、留言条的书写。三单元 设计意图教学本组课文，要通过让学生边读边想，联系上下

3、文来理解词句，读懂课文内容；体会课文中的词、句在表情达意方面的作用；使学生初步受到科学的思想方法和高尚品格的教育；指导学生收集有关资料；继续培养学生积累语言的习惯。1、重视写字的指导，提高学生写字的技能。 培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。2、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。3、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合， 正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。四单元 目标 达成 分析2 交往互动式教学设计课题11、第八次教时第一课时日期月日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字词。理解“侵略”“招集”“抵抗”“信心”

4、等 词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，能根据提纲给课文划分段落层次。重点与难 点1、理解“侵略” “招集”“抵抗”“信心”等词语。2、理解课文内容，能根据提纲给课文划分段落层次。教学过程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累背诵古诗小组合作背诵小组比赛核心过程一、质疑课题1 、板书课题：第八次。质疑：看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？2 、让我们带着这几个问题学习课文。读题，质疑。总结：这是一篇外国历史故事，可以给我们一些启示。二、初读课文，学习字词1、读要求：轻声朗读课文，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。2、指导学习生字词（1）

5、集中出示生字词qn l zhng m fng bng 侵 略打 仗磨坊并yun sh ngx n zho 动 员受伤信心招 集dj uzo抵 抗几 乎欧洲遭 到zh zhm ngis蜘 蛛猛 地唉声叹气布鲁斯（2）检查自学 根据朗读正音，自由读课文（2）检查生字掌握：认读生字词： 齐读指名读擦去拼音抽查，结合正音 齐读 指名讲意思：并、打仗、 受伤、蜘蛛（看图）、遭到 （遇到， 多指不幸或不利的 事） 、几乎（差点儿） 、唉声 叹气、猛地（突然地）查理解词语意思：侵略： 指一个国家 （或几个国家联合起来） 侵犯别国的领土、 主权， 掠夺并奴役别国的人民。信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的

6、心理。动员：发动人参加某项活在初读课文时，课文的人名在先指导学生读好，读明白：布鲁斯、欧洲。让学生有个初步印象，对懂全文有好处。区别 “招集”与 “召集” ， 用“唉声叹气”说话“侵”的字源：扫地前 进信：1 相信； 2 诚实3 提示多音字：结（ ji ）网磨（ m）坊结合说话训练理解“信心”“抵抗”。动。抵抗：用力量制止对方的进攻。多 音 字 是本 课的 一个 重 点 ， “ 几 ” 和“磨” ，要重点讲解。三、感知课文内容，理清文章脉络1、 默读课文，边读边思2、交流1、默读课文，边读边思：（1）文章的大意（2）按照提示划分段落。2、交流（1）指名说说课文大意。（苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵

7、略者， 连打了七次败仗，几乎失去信心。 后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次， 终于赶跑了外国侵略军。）在指名读课文时， 就暗 示“失败” “感动” “成 功”等关键词，来梳理 文脉。预设：第一部分是第一、二自然 段； 第二部分是第三、四自然 段； 第三部分是第五自然段。拓 展延 伸总 结提 升学习写字要求学生自读生字，分析字形。说说容易写错的字和书写时的注意点。教师范写，学生练习书写，描红。反馈评比。板书设计第八次起因：七战七败几乎失去信心经过：受到启发下定决心结果：第八次战斗终获成功4 交往互动式教学设计课题11、第八次教时第二课时日期月日教学目标 : 1、熟读课文，理解课文内容，体会布鲁

8、斯坚持不懈,百折不挠的精神, 懂得“有志者事竟成”的道理。2、复述故事，联系课文内容，学写动员稿重点与难点熟读课文， 理解课文内容， 体会布鲁斯坚持不懈, 百折不挠的精神 , 懂得“有志者事竟成”的道理。教学过程活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累必背古诗七十首小组合作背诵齐背核心过程一、回顾课文1、谈话：今天，我们继续学习板书：第七次，那是第几次？一齐说：第八次。（板书：第八次）。2、自然过渡：其实，没有前面的七次，哪来的第八次，文中有有关“七次”的描写，你能找到这些句子吗？学生指出错误让学生明白“第八次”什么？是抵抗。二、学习“王子受挫”1、自由放声朗读课文，边读边思

9、考，找出文中有关描写“七次”的句子。2、根据回答出示句段，指导朗读。3、过渡：通过上节课的学习，我们知道布鲁斯王子是为了抵抗侵略而战的，但七次都失败了。（ ppt 出示图片）这就是失败了七次的布鲁斯王子看看布鲁斯脸上的表情，猜猜他的内心。你想到哪些词？看看他的动作，课文中哪一句话写他现在的样子的？交流出示： 红色标出 “唉声叹气” 。 指名读。5、过渡：他绝望了吗？从哪句话知道的？6、比较句子，理解“几乎”（ppt 出示，红色标出“几乎”，多音字）：汇报：1、可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。2 、看图片，交流想到的词语：（表情：愁眉苦脸，眉头紧锁、难过，悲伤，灰心

10、丧气, ）（动作：他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。）指名读第二自然段预设： “唉声叹气、 几乎” ，让学生明白布鲁斯七次失败后 的心情很糟，但是并没有完全失去信心，了解“几 乎”的意义。5 三、读懂“蜘蛛结网”1、过渡 ; 到了第七次，布鲁斯王子几乎失去了信心。他看到了什么？提问：2、指导学习第三自然段。（出示：句子和布鲁斯心想的提示语）3、让我们一起来分享你的智慧。4、指导朗读语句。5、指导感悟“第八次”（1）提示：一个小小的蜘蛛都不灰心,（2）Ppt 出示图片：这是现在的布鲁斯。你想到了哪些词？此时，布鲁斯王子有了信心。6、受到启发，有了信心的布鲁斯做了哪些事？（出示第五自然段）7

11、、 如果你是布鲁斯王子，你会怎么说服士兵、动员他们呢？情境朗读：经过王子和他的人民和军队的共同努力，王子的第八次抵抗终于成功了！8、同学们，布鲁斯王子终于成功了，老师 送同学们三句话，出示：1、指名答。 （ppt 出示蜘蛛结网的图片。）讨论交流。是不是布鲁斯王子一看到一只蜘蛛在结网就立刻、 马上、迅速、快速有了信心？2、自读第三自然段，一边读，一边抓住关键词句仔细体会布鲁斯王子的内心想法。3、交流。4、朗读5、品读“第八次”。（1）指名读，我也要干第八次。（2）指名读，我也要干第八次。（意气风发，信心十足，胸 有 成 竹 ， 攥 紧 拳头, ）这三件事，你认为哪件最难？为什么？7、同桌讨论，一

12、个同学写一写。指名上来读一读。站起来齐读最后一自然段蜘蛛结网的过程是本课的重点，先让学生画一画，再说说从哪里看出蜘蛛的不灰心。通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练，如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想些什么？追问：如果你是布鲁斯王子， 看着蜘蛛结网的过程，会想些什么？说些什么？如追问：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢？指导写话：1 反问几个问题：你们难道甘愿做奴隶吗？就这样眼睁睁看着自己的国家被侵略吗？ ,2 写蜘蛛结网的故事3 拿起手中的武器 ,拓 展延 伸总 结提 升赠送名言：自信是向成功迈出的第一步”爱因斯坦

13、往往是最后一把钥匙打开了门谚语学生诵读三句话教育学生在以后的生活中不管遇到什么困难都要不怕失败第七次，因为还有第八次。板书设计11、第八次前七次失败第八次成功毅力是获得成功，取得胜利的保证。6 交往互动式教学设计课题12、卧薪尝胆教时第一课时日期月日教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。重点与难 点学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性 积累古

14、诗积累学生齐读背诵核心过程一、理解课题1、出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事。2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，请你介绍一下。3、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？1、朗读课题2、交流课前搜集的资料。3、学生带着问题学习课文。通过地图了解越国和吴国的位置从字面上理解这个成语的意思，学生用拆字法都能理解表面意思。二、初读课文，感知全文。1、带问题小组合作读课文。（1）要求：读准字音，认清字形。（2）边读边想，理解词语的意思。（3）简要说说故事的意思。2、检查生字。出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉3、练读课文，做

15、到熟练。指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。1、指名读，开火车读， 齐读。2、说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。3、齐读课文，说说故事主要写了什么事？交流：读音：奴仆、会稽、舂米推磨、薪。字形：柴、努意思：兵败会稽、转弱为强、报分雪恨、免除后患多音字：会、差7 三、整体感知1、指名分节读课文。2、思考：故事主要讲了一件什么事？指名读课文， 其他同学认真思考问题。学生讨论交流指名交流。提示：谁？干什么？ 最后结果怎么样？预设： 指名读课文，梳理文 脉，让学生明白故事 的发展过程。 第一小节是背景，故事是 2-5 ，按起因、 经 过、结果划分成三部分。拓展 延伸 总结

16、提升出示部分生字指导写好“患、臣”，学生描红。教 师 要 做 好 示 范 作用，范写并巡视指导。板书设计12、卧薪尝胆背景起因：兵败求和经过：卧薪尝胆结果：灭掉吴国8 交往互动式教学设计课题12、卧薪尝胆教时第二课时日期月日教学目标：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。2、有感情地讲述这个成语故事。重点与难 点明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性 积累古诗望庐山瀑布小组合作小组交流核心过程一、回顾课文1、今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。 （读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。快速自读第一段，完成填空：_想征服_,_ 就强大起来，成为霸主。全班齐读。二、感悟“卧薪尝胆”过渡： 课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆