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1、丰富多彩的丰富多彩的民间美术民间美术教学改革实施了好多年，素质教育也推进了很多年。我们的美教学改革实施了好多年，素质教育也推进了很多年。我们的美术教育受到了更多的关注，这也意味着术教育受到了更多的关注，这也意味着“美术美术”对人的成长有了不对人的成长有了不可或缺的作用，同时赋予美术教师更大的责任和义务。这就要求教可或缺的作用，同时赋予美术教师更大的责任和义务。这就要求教师必须更新自己的教育观念，知识结构，教学方法，评价方式等，师必须更新自己的教育观念，知识结构，教学方法，评价方式等，才能为自己走进新课程提供最基本最有力的保障，现以才能为自己走进新课程提供最基本最有力的保障，现以民间美术民间美术
2、谈一下自己的设计与认识。谈一下自己的设计与认识。一、一、 创设情境、激发兴趣创设情境、激发兴趣由于新时代的孩子，尤其是城市孩子，他们熟悉高楼大厦、现由于新时代的孩子，尤其是城市孩子，他们熟悉高楼大厦、现代装饰，但对代装饰，但对“民间美术民间美术”这种古朴的艺术感到陌生，对这种美，这种古朴的艺术感到陌生，对这种美，感受少、体会浅。所以我根据民间美术的特点多和节日有关系，我感受少、体会浅。所以我根据民间美术的特点多和节日有关系，我便设置了过年时热闹非凡的视频情景，导出课题。这样将学生带入便设置了过年时热闹非凡的视频情景，导出课题。这样将学生带入一定的情境之中，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生
3、学习一定的情境之中，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生学习的兴趣与参与的热情。的兴趣与参与的热情。二、观察分析、勤于思考二、观察分析、勤于思考播放课件，学生观察出我们不经常见到的民间美术作品，并启播放课件，学生观察出我们不经常见到的民间美术作品，并启发学生说出这些作品和其他美术作品有什么主要区别发学生说出这些作品和其他美术作品有什么主要区别? ?在授课中，没在授课中，没有用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是利用多媒体课件提供有用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是利用多媒体课件提供大量的民间艺术作品，引导学生自主观察、分析这些究竟是不是民大量的民间艺术作品，引导学生自主观察、分析这些究竟
4、是不是民间美术作品，同时提出探索性的问题：什么样的作品适用于什么节间美术作品，同时提出探索性的问题：什么样的作品适用于什么节日？为什么劳动人民要把作品做成这样的形象？通过学生的自主观日？为什么劳动人民要把作品做成这样的形象？通过学生的自主观察、分析，充分比较，交流，发展了学生的思维能力、想象能力，察、分析，充分比较，交流，发展了学生的思维能力、想象能力，同时也锻炼了学生的语言表达能力，再运用手头所拥有的年画、剪同时也锻炼了学生的语言表达能力，再运用手头所拥有的年画、剪纸、布老虎等真实作品解决了常规教学中信息量不足的问题，开阔纸、布老虎等真实作品解决了常规教学中信息量不足的问题，开阔了学生的视野
5、，给学生感受美创造美的机会。了学生的视野，给学生感受美创造美的机会。三、三、 积极探索、张扬个性积极探索、张扬个性通过欣赏大量的民间作品，引导学生自己提出问题：如果让我通过欣赏大量的民间作品，引导学生自己提出问题：如果让我们为过年绘制一张年画或剪纸设计图的话，应怎样去完成呢？通过们为过年绘制一张年画或剪纸设计图的话，应怎样去完成呢？通过学生的积极探讨总结出设计图的绘制步骤，现场制作民间美术作品学生的积极探讨总结出设计图的绘制步骤，现场制作民间美术作品（如剪纸、风筝、年画底稿等），甚至有些女生还拿出自己织手套（如剪纸、风筝、年画底稿等），甚至有些女生还拿出自己织手套的毛线做了编制玩具，整堂课学生
6、们积极踊跃的畅谈自己的设想。的毛线做了编制玩具，整堂课学生们积极踊跃的畅谈自己的设想。如今的美术课，就是在这样轻松愉快的气氛中度过的，老师已如今的美术课，就是在这样轻松愉快的气氛中度过的，老师已不再是以前居高临下的权威者，要以学生为主体，一切从学生的兴不再是以前居高临下的权威者，要以学生为主体，一切从学生的兴趣要求出发，根据学生的年龄特点，在教学中做到张弛有度，并通趣要求出发，根据学生的年龄特点，在教学中做到张弛有度，并通过各种美术活动激发学生学习的动机，产生内驱力，使学生越学越过各种美术活动激发学生学习的动机，产生内驱力，使学生越学越爱学，越学越会学，越学越聪明，越富灵性和独创精神，使美术课爱学，越学越会学，越学越聪明，越富灵性和独创精神，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。堂真正做到寓教于美，美中育人。
