教育部参赛—来自家乡的报告—向照蓉

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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计七年级历史与社会七年级历史与社会综合探究四综合探究四 来自家乡的报告来自家乡的报告 一、一、教案背景教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：历史与社会 2、课时：1 3、学生课前准备： （一）分组合作探究：按照学生自主组形成以下 5 个小组。设计了小组探究的主题： （需图片、文字等资料映证，形成调查报告） 青田的自然环境特征： 2 个小组介绍 青田的经济特色： 2 个小组介绍 青田的历史及文物古迹调查： 2 个小组介绍 青田的名人有哪些：1 个小组介绍 （二）调查方法指导 第一步：在老师

2、的指导和帮助下，小组同学商量一下，确定你要探究的主题。 主题的选择可根据自己的兴趣和本组成员的实际,要注意发挥本组成员的特长和优势。第二步： 1、确定你所选择的主题包括哪些方面？即从哪些方面来介绍？ 自然特点：地理位置、地形、气候、植被景观等。 经济特点：主要物产或者特产和分布（农业区），生产的主要工业产品（工业 区）。 人文特点：如历史沿革，名胜古迹、著名人物、教育科技、文艺发展所取得的 成就等。 2、确定查找资料和探究的方法，可以是问卷调查、野外考察、听父母介绍、图 书馆查阅、上网查阅等。 第三步：将收集到的资料进行归纳整理，并确定成果的呈现方式，可以是如下 呈现方式： 一篇调查报告，一些

3、图片，幻灯片，一则故事或家乡趣事等。形式越多样越好。 但无论哪种形式的探成果都要能够关注家乡发展变化，并说一说家乡发展存在的问 题，为家乡发展提出建议。二、二、教学课题教学课题 课 题子标题教 学 要 点用什么描绘家乡1、 了解区域特征的重要性 2、提醒学生了解区域需要的准备工作 3.、初步了解描绘区域特征需从哪些方面入手你会怎么做1、描绘一个区域时，应包哪些内容 2、选择区域时尽量不要过大 3、学会收集资来 自 家 乡 的 报 告 小陈的经验1、学会采用各种调查方法 2、学会对资料进行归纳总，并确定成果的呈现方 式三、教材分析：三、教材分析： 本课是人教版七年级历史与社会上册第四单元综合探究

4、课的内容。围绕“如何描 绘一个区域的特征”展开，是人们了解区域特征所用方法的入门介绍。主要内容包 括 两部分：一是描绘区域的方法，教材以“用什么描绘家乡”为题，是为了激发学生 资助探究的兴趣。这一部分阐述了了解区域特征的重要性，并提醒学生了解区域需 要预先做好哪些准备工作，初步了解描绘区域特征需从哪些方面入手等。二是实施 的范例，教材以小陈的调查活动为案例，给学生的探究活动以具体的提示。需要注 意的是，调查的区域因人而异，方法应多种多样，成果的呈现方式也应该多样。切 记生搬硬套、千篇一律。 四、学情分析：四、学情分析： 1. 生活背景：学生都生活在一定的区域当中，对自己的家乡比较了解，且乐于

5、用各种形式来描绘自己的家乡。 2.学习能力：初一学生的好奇心比较强，且已经具有较强的自我意识，乐于展示、 发表自己的成果、意见；在学习过程中也懂得互帮互助。这为新的教学方法的尝试 提供了良好的教学氛围。 五、教学目标五、教学目标 1.1.知识和能力知识和能力 初步学会描绘一个区域的自然与人文特征发，学生通过网上查寻、实地考察、 调查访问等探究活动，运用所学知识，能对某一区域的特征或变化进行描述； 2.2.过程与方法过程与方法 在教师的指导与帮助下，学生通过网上查寻、实地考察、调查访问等探究活动， 运用所学知识，能对某一区域的特征或变化进行描述；或采取适当方式呈现，从而 掌握认识社会，处理问题的

6、基本方法。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过探究感受家乡的特色与变化，形成对家乡初步认识，产生热爱家乡并愿意为家 乡的繁荣发展献计献策的愿望。 六、教学重点：六、教学重点：指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。 教学难点：教学难点：指导学生如何在实际中展开调查。 七、教学方式：七、教学方式：1 情境教学 2 合作交流 八、技术准备：八、技术准备：多媒体 九、教学过程九、教学过程 环节环节教师活动教师活动学生学生 活动活动设计意图设计意图导入新课导入新课 （3 分钟）导语：导语： 大家听过很多关于 家乡的歌曲吧，想必对自 己的家乡也是情有独钟吧， 老师也一样，今

7、天老师就 跟大家介绍一下我的家乡 湖北宜昌。 （PPT，展示并 配以家乡美的背景音 乐。并且想想看，你们会 怎么介绍你们的家乡？欣赏音乐， 感受祖国 的山河之 美，同时 思考怎么 介绍自己 的家乡通过优美的歌声将学生 的情绪调动起来。通过对“我的美丽家乡 宜昌”的简单介绍， 在于让学生在具体情境 中感受“家乡”是怎样 被介绍的。让学生对家 乡的介绍方法有一个 初步感知，同时也让学生感受祖国山河的壮丽。讲授新课讲授新课一、创设情一、创设情 境，引导分境，引导分 析析 如何描如何描 绘家乡绘家乡 （10 分钟）二、课前布二、课前布 置，课后调置，课后调 查查 课堂展课堂展 示成果示成果 （20 分

8、钟）欣赏完了老师的家乡 之后，我想请同学们来介 绍介绍自己的家乡，让老 师能够更加详细的了解这 个第二故乡。 1.口头描绘自己的家 乡 2.其他 2 名同学评一 评他们是如何描绘自己家 乡的活动一：比一比活动一：比一比 请同学们结合书本当 中东山一文的介绍， 对照比较一下，它是从哪 些方面来描绘自己家乡的？小结：我们在描绘家 乡时可以从它的自然环境、 经济特色、旅游景点以及 特产等方面来进行描述。 那么下面的时间我交给你 们，由你们来介绍自己的 家乡。活动二：展一展活动二：展一展 老师在上一周已经给 同学们布置了一个任务， 希望铜同学们以小组为单 位搜集有关家乡的资料， 并且将整理好的成果展示

9、 出来，那么下面我们一一 来展示你们的成果吧。活动三：结一结活动三：结一结 我们的同学都非常的 厉害，展示出了我们美丽 的家乡，我们结合刚才老学生思考 学生介绍 学生互评学生对比 作答学生 小组合作 探究作品 展示（3 分钟/组， 共 15 分钟）学生讨论 总结归纳是让学生初步了解应从哪 些方面描绘自己的家乡， 一方面锻炼学生从课件资 料中提炼信息能力，同时 也自然引导关注自己家乡 ，自然过渡到下一部分。以上部分主要为对描绘“ 家乡”什么内容的确定， 需提醒学生对自己家乡的 描绘应选取有特色的东西。学生成果展示是对前部分 教与学情况的反映。从中 可以了解学生是否具备了 一定的调查、收集资料的

10、能力，是否能条理清楚地 描述一个区域的特征，是 否有自己独到的见解，在 展示过程中是否积极主动 ，表达是否清晰，甚至是 否对家乡充满了热爱也能 从中感受得出。至此实际 上已基本完成本课教学任 务。回顾总结如何选择区 域、如何收集资料、如何 描绘家乡，是对本课教学 重点内容的强调与关照， 同时也对学生探究活动的三、引导思三、引导思 考，激发热考，激发热 情情 培养热培养热 爱家乡情感爱家乡情感 （3 分钟）四、回顾小四、回顾小 结，渲染气结，渲染气 氛氛 结束新结束新 课课 （4 分钟）师的家乡介绍以及东山的 的介绍，来总结一下在描 绘一个区域时，我们应该 有哪些步骤呢？又有哪些 搜集资料的好方

11、法呢？ 1、三个步骤：（1） 选择区域（2）确定方法 （3）如何呈现 2资料收集方法的评 析：（1）以网络为主：好 处（方便，快捷，资料丰 富详实），弊端（网络虚 拟，资料鉴别真伪；未能 实际进入社会调查了解， 与人合作，与人交流） （2）提倡：走进社会， 如家庭访谈，实地参观， 调查走访教师等；了解学 校发展历史，学校专业特 色、发展规划等。通过同学们的介绍，我 们对自己的家乡已经非常 了解了，我想请同学们用 一句话或者一首诗来赞美 自己的家乡。1.歌曲谁不说俺家 乡好配学生系列作品展 示 2.小结：多少年的生 活，多少年的追忆，多少 年的祈祷，都是故乡人魂 牵梦绕飘落的声息，在每 一个迷恋

12、故乡的日子里， 我们的记忆无法抹去我们 为故乡奉献出的情和爱。学生用自 己的方式 来赞美家 乡学生观看， 并再次感 受家乡的 美，以及 介绍介绍 家乡时的 步骤和方 法进行客观评价。进一步引导学生关注 自己的家乡，激发学生热 爱家乡情感，深化主题， 同时引导学生以多种形式 来展现自己的家乡，活跃 课堂氛围。因课堂上学生上台展 示作品时间有限，将学生 作品以幻灯片（学生自己 做的）配歌曲谁不说俺 家乡好展现出来，每个 学生对家乡感情在作品中 得到展现，教学组织形式 也体现了对全体学生的关 注，在音乐中欣赏学生作 品，渲染的本课主题，课 堂在轻松愉快中结束。十、教学反思十、教学反思 1.学生成果呈现形式较为单一，多为书面报告。少数同学能做成精彩的幻灯片，图文并茂；还有个别同学能手绘图画，表现描绘家乡内容简洁、准确，家乡特色明 显。 2.学生课外进行社会实践活动需要充足的时间，需要家长的理解与支持，需要 教 师行前做周密的布置，需要告诉学生进入调查现场的基本方法。要做到这些， 在 目前学校条件、评价体系下，显得比较困难。培养学生实践能力与创新精神任重而 道远。 3、对学生的评价方式应该更加多样化，比如可以通过观察学生课堂表现，以及 比较学生答问的准确性和实践活动中参与情况及表现等，给予及时的评价，给学生 以鼓励。