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1、几件小事几件小事- -记我的父亲叶圣陶记我的父亲叶圣陶说课稿说课稿一、说教材。一、说教材。几件小事-记我的父亲叶圣陶是初中语文义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的课文。叶圣陶先生是我国现代著名的作家和教育家。 在他逝世一周年之际，许多文人学者、亲朋好友挥毫泼墨、撰文著书，寄托哀思，抒发情愫，其中别具一格、不落窠臼的文章，当推叶老之子叶至诚的记叙文几件小事 。文章从大处着眼，小小落笔，具有“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”的特点，让人赞叹不已，感慨万端。几件小事在艺术手法上就运用了鲜明的对比。文章第一段写父亲不管“我”拿筷子，以致现在自己还被妻子取笑；第二段写父亲不管“我”写毛笔字，以致自
2、己在会议签到时常出洋相。这两段都是写父亲的“不管” ，是文章的第一部分，表现了父亲的民主。第三段写父亲管“我”给人递东西，第四段写父亲管“我”养成了随手关门的习惯，这两段都是写父亲的“管” ，是文章的第二部分，表现了父亲的严格。显而易见，文章的第一部分和第二部分对比鲜明，一个既民主又严格的父亲形象便跃然纸上，令人肃然起敬。几件小事在表达方式上叙议结合，既有画龙之笔，又有点睛之言。文章第一部分和第二部分写父亲的 “教”和“不教” ，是记叙，这叫画龙；文章的第三部分(第五段)写作者的思考，是议论， 这叫点睛。画龙使读者对文章有了具体形象的感性认识，点睛使读者对文章有了精辟深刻的理性认识。 “父亲不
3、管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活 在人们中间的，在我以外，更有他人：要时时处处替他人着想。 ”读着这些议论，谁不为叶 老崇高的思想而感动?谁不为叶老伟大的人格而钦佩?一滴水虽小，却能反映出太阳的光辉；几件小事，却体现出叶老高尚的品质。二、说教学目标、重点、难点。二、说教学目标、重点、难点。基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。 ）从而确定本课的
4、三维教学目标是：（一）知识与技能（一）知识与技能1、学习要求掌握的生字，会读会写，能够从形、音、义三方面进行辨析。2、学习要求掌握词语，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用。3、学习“人家” “好不容易” “任何”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确通畅的句子。4、把文章主要内容，体会文中真势的情感，了解叶圣陶教育孩子的原则。5、正确流利地朗读课文，把握文中的结构和写法。（二（二) )过程与方法过程与方法1、讲解生字新词2、讲解课文3、处理课后题（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观培养学生从小养成一个好习惯（四）教学重点（四）教学重点1、学习要求掌握的生字，会读会写，
5、能从形、音、义三方面进行辨析。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用。3、学习“人家” “好不容易” “任何”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确通畅的句子。4、把文章主要内容，体会文中真挚的情感，了解叶圣陶教育孩子的原则。（五）教学难点（五）教学难点1、学习“人家” “好不容易” “任何”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确通畅的句子。2、用普通话朗读课文，体会文中真诚情感。重难点解决方法：重难点解决方法：通过听写的方法让学生掌握生字生词；通过老师反复举例来掌握重点词语造句；通过学生的反复朗读课文和老师的讲课来掌握课文内容。三、说教学方法。三、说教学方
6、法。（教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此， ）我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等主要通过学生自主探究、教师进行引导、讨论、总结等方法学习本文内容。四、说教学流程四、说教学流程这篇课文是一篇精读课文，我准备用两课时来完成教学任务：第一课时， （在复习导入板书课题之后，首
7、先检查学生预习情况，了解与本课有关的背景，为理解课文做好铺垫。接着让学生初读课文，自主识字，扫清生字新词障碍，正确流利的通读课文。 （然后学生默读课文，熟悉课文内容， ）理清课文脉络。下面我着重说说第二课时的教学设计：为了突出这篇课文的重点，突破难点，我简化教学过程，把教学的定位定在理解、品味语言，注重语文的工具性和人文性的统一，充分调动学生的积极性，全员参与。同时巧妙地发挥教师的作用，让学生的主体地位与教师的主导地位得到和谐、完美的落实。这堂课主要有五大环节。（一）（一） 、情境导入。、情境导入。首先，我对照叶圣陶先生进行简单的介绍，引起学生的兴趣，使学生对叶圣陶有初步的认识与了解，吸引了学
8、生的注意力，让学生不由自主的进入到叶圣陶先生的事迹中。（二）（二） 、默读课文，理清脉络，找准理解课文的突破口。、默读课文，理清脉络，找准理解课文的突破口。1、在学生自由谈感受之后，我提出问题：文章以“几件小事”为题，文中今天讲了那几件小事？请概括出来。 （让学生回答）理解并板书课文记叙的四件事情：（1）第一段讲述了父亲不管“我”的第一件小事那筷子。（2）第二段讲述了父亲不管“我”的第二件小事写毛笔字。以上两段写父亲不管“我”的事，下边转到父亲管“我”的事。父亲的品格和真情正是在这“管”与“不管”之间流露出来的。（3）第三段讲父亲管“我”的第一件小事递东西。 （强调递东西是要让别人用起来方便。
9、 ）（4）第四段讲父亲管“我”的第二件事随手关门。2、我再问： 请分别找出表现父亲民主和严格要求的段落。3、我再问：从父亲“管”与“不管”的事例中，你能感受到父亲是一个怎样的人？在“管”与“不管”进行对比，既民主又严格的父亲形象便跃然纸上，令人肃然起敬。（3 3） 、精读重点段落、精读重点段落父亲父亲“管管”与与“不管不管”的原则，感悟父亲的原则，感悟父亲的品格，理解课文主题。的品格，理解课文主题。第五段阐述了父亲“管”与“不管”的原则，把四件看似毫无关联的小事有机地组织起来。（四）（四） 、教师由扶到放，学生自主学习，讨论，突出重点，突破难点。、教师由扶到放，学生自主学习，讨论，突出重点，突
10、破难点。主要通过讨论，再加上教师进行引导，从而进一步体会文章思想感情、写作方法的目的。文章正式通过父亲“不管我的”和“管着我的”之间的对比，将看似平淡的四件小事有机地结合在一起，凸显了叶圣陶先生的教育思想，同时字里行间洋溢着浓浓的亲情。几件小事通过一些琐碎至极的小事，而表现的却是也老先生既严格又民主的伟大思想，可谓以小见大。 “以小见大”是本文写作特点的一大亮点。（五）（五） 、拓展延伸，总结全文。、拓展延伸，总结全文。1、有句话说：一种习惯，会决定一个人的性格；一种性格会改变一个人的命运，对此我们要在平日的学习、生活中要养成良好的习惯。2、请模仿课文本文先分后总，以小见大的写作方法，以“难忘的一件事”或“几件事”为题写一篇作文。五、说板书。五、说板书。好的板书就是一部微型教案。一是要把文章的脉络表现出来，同时要将作者的思想感情表达出来。因此设计了以上板书，起到提纲揭领的作用。附板书：9、几件小事-记父亲叶圣陶不会拿筷子分（1-2）不教 民主 不会写毛笔字 教“我”怎样给人递东西分（3-4）不教 严格 教“我”养成随手关门的习惯 总（5-7）表现父亲关爱他人，时时处处为他人着想的高尚品质。对 比
