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1、绿色植物的呼吸作用导学案 教学目标： 1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。 2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关 系。 3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。 重点难点： 有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质； 呼吸作用概念的归纳总结 教学过程： 植物的呼吸作用 活动一：探究种子的呼吸是否消耗氧气 提出问题： 作出假设： 制定实施计划： 1、 分别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个广口瓶中； 2、 34 小时后，将燃烧的蜡烛分别放到两个广口瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。 观察到的
2、现象： 得出结论： 活动二：探究植物的呼吸作用是否释放二氧化碳提出问题： 作出假设： 制定实施计划： 1、 别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个饮料瓶中； 2、 34 小时后，分别挤压两个瓶子，将两个瓶内的气体分别通入到澄清的石灰水中，观 察石灰水的变化。观察到的现象： 得出结论： 活动三：探究种子的呼吸作用放出热丰收季节，农民往往把刚收获的玉米堆放在一起，如果不及时摊开晾晒，粮堆的内部就 会发热。根据这一生活经验，可以看出种子的呼吸作用 。如果将种子晒干，粮堆里就不会有明显的发热现象，是否就能说明种子晒干后就不进行 呼吸作用了呢？小结： 。 活动四：探究植物的其他器官是否进
3、行呼吸作用？1、把菠菜叶片放到黑色的塑料袋内 34 小时，取出后，把袋内的气体通入到澄清的石灰 水中，看到的现象： ，说明了 。 2、玉米，如果不及时排涝，一段时间后，玉米就会死亡。是因为 。 3、过去，农民收获了甘薯后一般都存在地窖里。进入地窖前，需要做“灯火试验”：点燃一 盏灯，放入地窖内，如果灯熄灭，就不能进入；如果灯继续燃烧，则可以进入。这说明了 植物体的 。由此可以看出： 。 活动五：分析 1、苹果放到第二年春天，重量就会减轻；萝卜放一段时间后，就会变成糠心萝卜，重量也明显减轻。这是因为 。 2、粮食堆时间长了会出现“出汗”现象，说明了植物呼吸作用产生 。 活动六：归纳总结 呼吸作用
4、： 公式： 呼吸作用的意义： 知识比较 学过了绿色植物光合作用和呼吸作用之后，请你完成下面表格：区 别场 所原 料条 件产 物能 量联 系光合作用 呼吸作用 迁移深化 思考讨论： 1、农民伯伯为什么要锄禾？ 2、刚收获的小麦、玉米等粮食能否直接入仓贮藏？ 3、为什么新疆的西瓜特别甜？ 4、卧室内放置太多的花卉，是否有利于身体健康？ 知识检测 1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（ ） 。 A呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气 C光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气 D光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳 2、潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有
5、关的生理活动是（ ） 。 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 3、呼吸作用的最重要意义在于（ ） A呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量 C消耗氧 D分解有机物 4、能进行呼吸作用的器官是（ ） 。 A根、茎、叶 B茎和叶的绿色部分 C花、果实、种子 D六种器官都进行呼吸作用 5、光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是 转化，二是 转化。 呼吸作用所分解的 正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的 ，正是光合 作用储存在 的 。 开拓创新 1、根据绿色植物的呼吸作用，可采用哪些方法延长种子的贮存时间？ 2、学习了绿色植物的呼吸作用的知识，今后你在养花种草时应该注意哪些问题？
