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1、“用打点计时器测速度用打点计时器测速度“教学反思教学反思这是高中物理中的第一个学生实验。这节课有三个目的： 1、学会使用打点计时器； 2、用打点计时器测平均速度和瞬时速度； 3、用图象表示速度随时间变化的情况。 教学设计思路：教学设计思路： 让学生“经历科学过程，体会科学方法，树立科学的价值观”，同时也是为了使学生“更 加热爱科学，体验科学工作的乐趣”。具体设计是： 、问题情景提出问题“测平均速度和瞬时速度”，让学生思考，形成积极主动的学习氛围。在情景 创设时与学生已有的知识经验相联系，注重学生的情感体验。 、实验情景创设真实、生动、直观而富于启发性的实验教学情景，使学生通过动手、动脑的有机结
2、 合获得全面的发展，感受实验的乐趣。 、经验情景学生已有打点计时器结构和原理的知识，用新内容“如何测速度”引人。 、事实情景用分组实验使用打点计时器，使学生通过动手、动脑的有机结合获得全面的发展，在学 习中享受到乐趣。 存在问题：存在问题： 设想由学生动力动手参与实验，用打出纸带的点求运动物体的平均速度，由老师引导 用极限的思想求瞬时速度、学生处理数据求结果，根据得出速度作图。但是由于对 学生学情了解不够、掌握知识估计不足，课前自己准备不充分，使有些学生在做实验时有 些盲然，自认为很简单的平均速度学生应该能求出来，结果学生求得较为困难：取的时间 太短使误差增大、从密集点处开始测位移导致计时不准
3、、甚至有的学生竟然不知道如何求 平均速度，在这种情况下再指导不但使教学显得乱，而且所用时间大大超出计划，直接影 响了后面瞬时速度和图像的教学，也使后面教学有些仓促。 课后反思：课后反思： 、多设置富有启发性的问题，尽量激发学生的求知欲和好奇心。如在讲图时，可 以问学生：要想更加直观明了物体的运动规律，谁能有更好的方法？比之于直接引入要好。、要加强师生间、生生间互动交流，应努力把新课程理念落实到课堂教学上，学生发现 的问题尽量让他们自己解决地，培养他们的参与意识。 、要了解学情学生知识结构，注意设计更为合理的课堂教学。 、在时间比较紧的情况下，不能光想着完成教学任务，而应该依学生实际学习效果，合 理教学。如在求平均速度遇到困难时，可以只解决求平均速度和瞬时速度，而将画 图像留到下一节课解决。 、课前做好铺垫，实验前就让学生明确实验要求、实验目的、实验注意事项。这样在实 验过程中学生就会更好地专注于去琢磨、去发现、去欣赏，也才能够让学生体验实验的乐 趣，从而达到去热爱实验、热爱物理的目的。 遇到挫折是痛苦的，获得经验是宝贵的。虽然经历了失意，但是获得更多更好的课标 理念，这又是令人欣慰的。
