部编本语文一年级下册第七单元教案

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1、课题课题文具的家课时课时课课型型设计设计者者执执教者教者教学教学目目标标1. 认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁；会写“文、次” 等 7 个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人 物的对话。 3. 初步养成爱护文具的习惯。学习学习 重难重难 点点认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁；会写“文、次”等 7 个生字。教学教学过过程程二次修改二次修改第一课时 一、谜语导入，引出课题 1谜语导入：课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹 不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。 (课件出示橡皮、铅笔图像) http:/ 绿色

2、圃中小学教育网 http:/ 绿色圃中学资源网 http:/ 2导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔 刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字 文具。 二、初读课文，认识生字 1检查预习。 (1) 教师导问：课文共有( )个自然段。写的是( )和 ( )之间发生的事。( )总丢文具，( )告诉她文具 是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。 (2)教师课件出示新词： 文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。 (3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。(4)游戏 “闪电读词” ：同桌一齐站起来，老师点哪个词， 同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。 (5

3、)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走 进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自 由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。 (7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落 读给大家听？2识记生字(1)游戏“闪电出字卡”。教师读第 1 自然段，请同学仔细 听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第 一个把字卡举起来。 (2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。 (3)说说你是怎样记住它的？ 2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在 那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢” 手绢。

4、(4)教师读第 2 自然段，学生举字卡“找”。 教师指导学生用多种方法认识“找”字。(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。 (6)小组交流识记其他生字。 三、写字指导绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1教师课件出示“文”“找”“办” 3 个要求会写的字， 说说写时要注意什么？ 2教师边指导边示范，注意占格位置。 3学生在田字格里练写，教师巡视指导。 4表扬写得好的同学。w色. l s中p小j学y教. c育o网m 四、总结学习内容，布置作业 1教师导问：这篇课文讲了一件什么事？ 2本节课，你记住了哪些字

5、？学会了几种识字方法？你认 为你写得最好的字是哪一个？ 3作业：正确、流利有感情地朗读课文。 第二课时 一、联系生活实际，激发阅读愿望 1课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具， 怎么被我们丢掉了呢？ 2师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我 们继续学习文具的家。(板书课题：文具的家) 二、看图读文，懂得要爱惜文具 1多媒体课件出示文中的两幅插图。 教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。 2教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了 不起。我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文 中第 3、4 自然段中的语句。) 找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。

6、 3你认为妈妈为什么生气？ 4妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝 可能丢过哪些东西？ 5多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的 感受呢？ 6假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨 着大眼睛问什么呢？ 7谁能用“眨着眼睛”说一句话？三、指导写字，巩固识字 1师导问 2小组交流，指生汇报。http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ 绿色圃中学资源网 http:/ 3同桌比一比，看谁写得又快又准确。 4词语开花，积累词语。 四、拓展延伸 评价鼓励 1导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要 进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最 快、最好地

7、把文具和书本送回家。 2学生整理书包。 3评价、表扬、鼓励。 4师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、 给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。 5总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习 用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。板板书设计书设计： ： 教学反思：教学反思：课题课题一分钟课时课时课课型型设计设计者者执执教者教者教学教学目目标标1. 认识“钟、元”等 13 个生字；会写“钟、元”等 7 个生字。 2. 区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔” 等词语的意思。 3. 能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4. 借助“

8、要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系 自己的生活体验，初步学习管理时间。学习学习 重难重难 点点借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自 己的生活体验，初步学习管理时间。教学教学过过程程二次修改二次修改第一课时 一、情境导入，初步感知 1设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时 间吗？(秒针走一圈是 60 秒，60 秒就是一分钟。) 4小结：一分钟可以说很短，因为它在 60 个“滴答”之后 就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成 很多事情。 二、初读课文，学习生字 1出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、

9、词语，多读几遍。 2小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 指名开火车朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。 齐读。 去掉拼音朗读。 (2)朗读课文。 教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语 言顺畅。 4初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话 简要说说课文写了一件什么事。) 三、识记生字，指导书写 1引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己 已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识

10、的。 2巩固生字。 (1)同桌之间相互考查识字情况。 (2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几 个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。 3指导书写。http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ 绿色圃中学资源网 http:/ (1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。 (2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格 中的位置。(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 (4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4巩固生字：抄写今天学的 7 个生字。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1课件出示词语。 闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹

11、了口气 (1)指名开火车领读词语。 (2)齐读。w w绿w色. l s中p小j学y教. c育o网m (3)选择最喜欢的一个词语说一句话。 2回顾：说说课文写了一件什么事。 二、阅读感悟，探究迟到原因 (一)抓住起因、结果，引发学生质疑。 1指名朗读第 1 自然段。 2自由朗读第 5、6 自然段。 (1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词 可以看出元元后悔了？ (2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔 的句子，读一读。 (二)学习第 24 自然段，探究元元迟到的原因。 1过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分 钟呢？让我们再来读课文的第 24 自然段。

12、 2自由读课文第 24 自然段，找一找在上学路上，发生了 什么事让元元迟到了。 3组织学生交流： (1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想 走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好 了。” 出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。 元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间 被耽搁了。)元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ 指导朗读，读出元元着急的心情。 (2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停 在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹 了口气，说：“要是早一分钟就好了。” (3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元

13、元决定走到学校去。 三、展开讨论，体会“一分钟”的重要 1教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经 历？ 2你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。 ) 3故事想象：题目“第二天的元元”。 经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一 下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。板板书设计书设计： ： 教学反思：教学反思：课题课题动物王国开大会课时课时2课课型型设计设计者者执执教者教者教学教学目目标标1. 认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁；会写“要、连” 等 6 个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体检读好对话，读出疑 问

14、句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3. 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。学习学习 重难重难 点点1. 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 2. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学教学过过程程二次修改二次修改第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1谈话 2引问。板书课题。 3齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词 1明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。(2)第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识 的字借助拼音多

15、读几遍。有困难的地方可以请教同学或老 师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。 2检查反馈： (1)生字： 学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐 读；选择喜欢的词语说话。) 三、整体感知，梳理内容 1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得 更正确、更流利。2指名分段接读课文(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。 四、指导写字，培养习惯 1自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画， 和同桌说说写每个字时分别要注意什么。 2. 师生共同书写“要、百、舌”。 3. 学生自主书写“连、还、点”。 4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。 五、课堂延伸，引领学习 1利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。 第二课时 一、复习导入，总体感知http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ 绿色圃中学资源网 http:/ 复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、 狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第 二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。) (1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话 故事。 (2)学生活动：请你边贴词卡，边