培智语文第二册1-4单元

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1、1第 一 单 元教学内容：看图读拼音识字1 人 头 口 手教材简析：本课是看图读拼音识字，有四福图和四个生字。四幅图分别是祖孙三代合家欢的照片、女孩的头部图像、女孩用手指口、男孩举起双手。教学目的及要求：A类1、能看懂图意，说出图上画了什么。 2、学会“人”“头”“口” “手” 4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。3、培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。B类1、能看懂图意，说出图上画了什么。 2、学会“人”“头”“口” “手” 4个生字，读准字音，认清字形，理解字义。教学重点难点：重点：学会认识、理解并且知道“人”“头”“口”

2、“手”四个生字。知道“口”和“手”的用途。难点：记住“人”“头”“口” “手”四个字的字形、字义。教学课时：四课时教具准备：自制生字卡片、小黑板教学步骤：1、第一课时：指导学生看图，认识“人”“头”“口” “手”四个字。2、第二、三课时：教学生字。3、第四课时:巩固新知识。教学过程：第一课时总第（1）课时教学目标：看懂图意，说出图上画了什么，知道 “口”和“手”的用途。学说一句完整的话。一、复习拼音，出示插图、导入新课。1、复习声母：r t k sh 复习韵母：en ou （重点复习翘舌音：r sh）2、出示插图、导入新课。二、指导看图21、出示插图一：(图是综合图。让学生懂得家庭和睦、尊敬长

3、辈是一件快乐的事。围绕“人”,提出问题，请学生回答。）教师提问：图上有几个人？他们是些什么人？从哪里可以看出？他们在一起快乐吗？从哪里可以看出？让学生分辨一下“男人” “女人”“大人”“小孩”。2、指导观察插图二、三、四。插图二：“头”，突出女孩的头部。我们应该勤洗头，梳头，保持整洁。插图三：“口”，用手指的嘴就是口。插图四：“手”，想一想，男孩举着两只手想干什么？（洗手、拍手、让老师看他的小手很干净。）第二课时总第（2）课时教学目标：学会“人”“头” 2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。一、看图说话，学习字词。1、教学“人”。防止读len或yin.记字形时，可采用人体示意：站

4、立、两腿分开。书写时，先撇后捺。板书笔画顺序：丿、与“八”、“大”进行比较。加深记忆。让学生用“人”口头组词。2、教学“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、 木头）字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点不是“捺”。板书笔画顺序：二、指导书写。三、复习巩固。认读生字卡片。第三课时总第（3）课时一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（人、头）2、读拼音写汉字，比比有什么不同。tu d k r（） （） （） （）二、教学新字。1、教学“口”.3指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在

5、刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形分析、识记。口”怎么写呢？日一口比较。2、教学“手”。看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、指导书写。五、复习巩固。第四课时总第（4）课时一、复习巩固。1、综合看4幅图。梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。2、区别音近字。tu k shu 头 口 手3、区别形近字。头一大 口一日 月一目 子一手二、拓展练习1、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生

6、读出字音。2、学儿歌中国人，一家人，人人都要讲卫生。早晨晚上要漱口，饭前便后要洗手。头发干净黑又亮，身体健康喜洋洋。2 坐 立 走 教材简析： 本课有三幅图和三个生字。三幅图是七个小朋友排排坐，开火车；四个小朋友排队立正；妈妈拉着孩子走路。三个字是：“坐 立 走”。一个新部首“土”字底。 教学目的及要求： A类1、看懂图意，会区别“坐 立 走”三个不同的动作。 2、借助汉语拼音，学会本课三个生字，要读准字音，会默写。 3、认识部首“土”字底。 44、知道“坐 立 走”的正确姿势，进行团结友爱、遵守纪律、注意交通安全的教育。B类 1、看懂图意，会区别“坐 立 走”三个不同的动作。 2、借助汉语拼

7、音，学会本课三个生字，要读准字音。 教学重点难点： 重点：知道“坐 立 走”的正确姿势，会区别“坐 立 走”三个不同的动作。 难点：学会本课三个生字，要读准字音，会默写。 教学课时： 2课时教具准备：自制生字卡片、小黑板 教学步骤： 1、第一课时：指导学生看图，认识“坐 立 走”三个字。 2、第二课时：复习认读生字，指导练习书写。 教学过程： 第一课时总第（5）课时一、复习旧课。 认读卡片上的字：人 头 口 手 土 二、讲授新知识。 1、指导学生看图（插图1） 老师提出问题：图上的小朋友在干什么？（小朋友坐成一排，在做“开火车”的游戏。） 2、出示生字“坐” 学习字音：zuzu.读准音，指名读

8、，集体拼读。3、认识字形 “坐”怎么记？（两个小小人，坐在土堆上。） 4、指导书写 “土”的一竖要比“人”高，“人”的第二笔是点不是捺。 “坐”的笔顺：新部首“土”字底。 三、巩固新知识。 儿歌：小朋友，排排坐， 我坐，你坐，他也坐， 坐在一起开火车， 火车开到北京去。 四、布置作业 课堂练习，抄写生字“坐”。 第二课时总第（6）课时一、复习。 “坐”（坐下）二、教学新课 1、出示插图2指导学生看图。 提问：从图画上看，同学们正在上什么课？你们是怎么知道的？（同学们站好一排，有个同学好像在喊口令“稍息、立正”的样子。） 2、出示生字“立”。 出示拼音拼读。 3、认识字形。 “立”就是站。是表示

9、人的动作。4、指导学生书写。 立：5三、教学新字“走”。 1、出示插图3，请学生观察后回答问题。 图上画着什么？他们在做什么？ 2、出示拼音拼读。请学生跟读。 3、认识字形。 走的笔画顺序：4、指导学生书写。四、说话练习 用“坐”、“立”、“走”，练习说话。 如：上课时，我们坐得端端正正。 体育课上，同学们立正，向右看齐。 在大街上走人行道。 五、拓展练习 默写“坐”、“立”、“走”。基础训练1教材简析：本次基础训练有五项内容，包括形近声母的比较，常见笔画名称的复习，七个生字，两个词语，看图、读拼音、写汉字，复习先撇后捺的笔顺规则，以及读字词。教学要求：1、复习拼音，能熟练区分形近声母的读音。

10、2、能说出七种笔画的名称。3、能看图读音节，默写本单元的生字新词。4、复习巩固先撇后捺的笔顺规则。5、离开拼音和田字格，能读准本单元的生字新词。教学课时：2课时教学过程：第一课时总第（7）课时1、比一比，读一读1、学生看课本试读声母，看看能不能区分2、出示声母在黑板上b-d p-q q-g f-tu- n-m n-h n-u3、指名学生认读，老师及时给予就纠正4、老师带领学生读两遍5、教给学生儿歌：右下半圆bbb ，左下半圆ddd ，右上半圆ppp ，左上半圆qqq ，一面小旗qqq ，小旗带钩ggg ，像根拐杖fff ，像把伞柄ttt ，小鸟的窝uuu ，u字带点 ，一扇小门nnn ，两扇小

11、门mmm ， 像扇小门nnn ，像把椅子hhh ，6小门小门nnn , n字颠倒uuu 。可采用接口令的方法练习，老师说“右下半圆”，学生接“bbb ”2、说说下列汉字的笔画名称1、出示笔画，学生看一看，说一说2、老师带领学生说笔画名称，学生练习说一说3、指名学生说一说这些笔画名称4、指导学生写一写笔画，学生写一写5、让学生说一说下列字中有些什么笔画例：五 口 小 八 火 木 走第二课时总第（8）课时1、看图读拼音写字1、见课本7页第三题：学生先看图，看图上是什么，再拼读下面的音节。2、想一想图意音节对应的字应该是什么样的，点名学生来写一写3、想想这些字在田字格里应该怎样摆，怎样写好看4、老师

12、在田字格里示范写字，学生在书上仿写5、逐个看图拼读写字，写完再读一读这些字和词6、还可以用上面的七个字进行口头组词练习例如：人（小人) 头（头发） 口（开口） 走（走路）手（拍手）坐（坐下） 立（立正）7、讲解“工人”一词，让学生明白这是人的职务或身份名称：工人是指在工厂做工的人。如：在学校读书的叫学生。在田里干活的叫农民。2、写字，注意先撇后捺的笔顺规则1、见课本第8页第四题：引导学生先看一看这些字都有什么笔画2、告诉学生有撇和捺的字在书写时的笔顺规则：要注意先撇后捺3、老师示范书写，学生模仿写4、学生练习写字，老师巡视，帮学生纠正书写时有错误的地方3、读一读：1、激趣认读：出示“人”，教学

13、生拍手说“人人人，我们都是中国人”出示“走”，教学生踏步说“走走走，一二一二齐步走”出示“口”，教学生指口说“口口口，你洗脸，我漱口”出示“手”，教学生指口说“手手手，饭前便后要洗手”出示“坐”，教学生指坐说“坐坐坐，大家坐下开火车”出示“立”，教学生指坐说“立立立，立正向国旗敬礼”2、检查学生认读字和词7第 二 单 元看图读拼音识字3-4 山 石 水 田教学目标：A类1、学会“山” “石” 2个生字，读准音，认清形，理解字义 2、认识新笔画“竖折”，会正确书写B类1、学会“山” “石” 2个生字，读准字音重点、难点：认识新笔画“竖折”，会正确书写。教具：自制生字卡片、小黑板教学过程第一课时总

14、第（9）课时一、复习 1复习拼音：sh y lin tin fng2复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、点 3复习学过的生字：人、口、手、头、坐、立、 走 二、激趣导入 做完眼保健操， 请同学们看看窗外，你们看到了什 么 有楼 有树 有山 电脑出示“山”字。今天我们就来学习这个字。二、看图记字形 1引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。 （使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。）2小组研究后汇报交流。三、读儿歌，了解句子意思。1借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2同桌同学对读，相互纠正读音。 3自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。4师讲：“田”是指

15、种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。）5电脑出示儿歌。指名读。 四、学习“山、石、田、水”4个生字的音。 1请学生边读儿歌边用“ ”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？ 3请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。 如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。4做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。五、记忆4个生字的形。81学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。2学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？ 3教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，